2024秋九年級化學上冊 2.2《氧氣》教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊2.2《氧氣》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于2024秋九年級化學上冊2.2《氧氣》教案（新版）新人教版。具體內容如下：

1.氧氣的基本性質：氧氣的物理性質（如無色無味、密度比空氣大等），化學性質（如支持燃燒、供給呼吸等）。

2.氧氣的制備：實驗室制取氧氣的原理（如過氧化氫分解、氯酸鉀分解等），實驗操作步驟及注意事項。

3.氧氣的應用：氧氣的工業(yè)制法，氧療法，潛水等。

4.氧氣與環(huán)境保護：氧氣在環(huán)境污染治理中的應用，如催化氧化、光氧化等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學過七年級化學有關氣體的基本概念，對氣體的物理性質和化學性質有初步了解，為本節(jié)課學習氧氣的基本性質奠定了基礎。

2.學生在八年級學習了實驗室基本操作，掌握了實驗的基本技能，有利于理解氧氣的制備過程。

3.學生在九年級學習了有關氧化還原反應的基礎知識，有助于理解氧氣在化學反應中的作用。

4.學生在七年級學習了環(huán)境保護的基本概念，對環(huán)境污染有一定認識，為本節(jié)課學習氧氣與環(huán)境保護的相關內容提供了知識背景。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過實驗觀察和數據分析，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價的能力。

2.科學思維能力：培養(yǎng)學生運用科學知識進行分析、推理、判斷的能力，如分析氧氣的制備原理，判斷氧氣的化學性質等。

3.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹治學、勇于探索的科學態(tài)度，認識科學對于生活和社會的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.科學交流與合作：培養(yǎng)學生運用化學語言進行表達和交流的能力，學會與他人合作共同完成實驗和解決問題。

5.實踐與應用能力：培養(yǎng)學生掌握實驗室制取氧氣的操作技能，并能應用于生產和生活，如氧氣的工業(yè)制法、氧療法等。三、教學難點與重點1.教學重點：

-氧氣的物理性質：掌握氧氣是無色無味、密度比空氣大的氣體。

-氧氣的化學性質：理解氧氣能支持燃燒、供給呼吸等特性。

-氧氣的制備原理：掌握過氧化氫分解、氯酸鉀分解等實驗室制取氧氣的原理。

-氧氣的應用：了解氧氣的工業(yè)制法，氧療法，潛水等應用。

-氧氣與環(huán)境保護：認識氧氣在環(huán)境污染治理中的應用，如催化氧化、光氧化等。

2.教學難點：

-氧氣的制備操作：實驗室制取氧氣的具體步驟、注意事項，如安全操作、氣體收集方法等。

-氧氣的化學反應原理：理解過氧化氫、氯酸鉀分解的化學反應機理，掌握反應條件和產物。

-氧氣的物理與化學性質的聯系：把握氧氣物理性質與化學性質之間的關系。

-氧氣在環(huán)境保護中的作用：聯系氧氣在環(huán)境保護中的應用，理解其重要性。

-實驗安全：教育學生遵守實驗室安全規(guī)則，確保實驗過程中的人身安全和設備完好。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實驗室制取氧氣和觀察氧氣的化學性質，使學生直觀地理解氧氣的制備和反應原理。

2.講授法：系統(tǒng)地講解氧氣的物理性質、化學性質、制備方法和應用，幫助學生建立完整的知識結構。

3.討論法：組織學生討論氧氣在生活和環(huán)境保護中的作用，激發(fā)學生的思考和表達能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件展示氧氣的制備實驗過程，增強實驗的可視化和互動性。

2.在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供氧氣的相關視頻、動畫和拓展閱讀材料，豐富學生的學習資源。

3.虛擬實驗室：運用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行氧氣制備實驗，提高實驗操作的靈活性和安全性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞氧氣的物理性質和化學性質，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氧氣的物理性質和化學性質。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解氧氣的物理性質和化學性質，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出氧氣的重要性和應用場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氧氣的物理性質和化學性質，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的制備和應用技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氧氣的制備和應用過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氧氣的物理性質和化學性質。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的制備和應用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氧氣的物理性質和化學性質，掌握氧氣的制備和應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據氧氣的物理性質和化學性質，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與氧氣相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氧氣的物理性質和化學性質。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科普圖書：推薦學生閱讀有關氧氣的科普圖書，如《氧氣的故事》、《氧氣的科學應用》等，以加深對氧氣知識的理解。

-科學實驗視頻：提供一些與氧氣相關的科學實驗視頻，如氧氣制備實驗、氧氣燃燒實驗等，幫助學生更直觀地理解氧氣的性質。

-環(huán)境保護文章：推薦學生閱讀關于氧氣與環(huán)境保擴的文章，如《氧氣對大氣層的重要性》、《氧氣在環(huán)境保護中的應用》等，以提高學生的環(huán)保意識。

-科學學術論文：提供一些與氧氣相關的科學學術論文，供學有余力的學生進一步閱讀和研究，如《氧氣的化學反應機理研究》、《氧氣在生物體內的作用》等。

2.拓展建議：

-進行家庭小實驗：鼓勵學生在家中進行氧氣相關的小實驗，如自制氧氣發(fā)生器等，以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

-參觀科學博物館：建議學生利用周末時間參觀當地的科學博物館，了解氧氣的相關知識，如氧氣的發(fā)現歷史、氧氣的應用場景等。

-開展科學討論活動：組織學生進行科學討論活動，讓學生分享自己了解到的氧氣知識，互相交流學習，提高學生的科學思維能力。

-撰寫科學探究報告：鼓勵學生針對氧氣的一個方面進行深入研究，并撰寫科學探究報告，培養(yǎng)學生的科研能力和寫作能力。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加與氧氣相關的科學競賽，如科學實驗競賽、科學論文競賽等，以提高學生的科學素養(yǎng)和競爭意識。七、課后作業(yè)1.題目：實驗室制備氧氣的實驗操作步驟。

答案：

a.檢查裝置的氣密性。

b.將過氧化氫溶液滴入二氧化錳的容器中。

c.收集氧氣，注意先排盡裝置內的空氣。

d.實驗完畢后，先移走導管，再熄滅酒精燈。

2.題目：氧氣的化學性質。

答案：

a.支持燃燒。

b.供給呼吸。

c.與金屬反應生成金屬氧化物和水。

d.與非金屬反應生成氧氣和還原產物。

3.題目：氧氣的物理性質。

答案：

a.無色。

b.無味。

c.密度比空氣大。

d.氣體狀態(tài)。

4.題目：氧氣的應用。

答案：

a.潛水員的呼吸氣體。

b.醫(yī)療急救中的氧療法。

c.工業(yè)生產中的煉鋼、煉鐵等。

d.環(huán)境污染治理中的催化氧化和光氧化。

5.題目：氧氣與環(huán)境保護的關系。

答案：

a.氧氣在光氧化過程中可將污染物轉化為無害物質。

b.氧氣在催化氧化過程中可將污染物轉化為無害物質。

c.氧氣在呼吸過程中是動物生存的必需品，維護生態(tài)平衡。

d.氧氣在燃燒過程中是能源轉換的必需品，減少污染排放。八、板書設計1.重點知識點：

-氧氣的物理性質：無色無味、密度比空氣大。

-氧氣的化學性質：支持燃燒、供給呼吸。

-氧氣的制備原理：過氧化氫分解、氯酸鉀分解。

-氧氣的應用：工業(yè)制法、氧療法、潛水等。

-氧氣與環(huán)境保護：催化氧化、光氧化等。

2.關鍵詞：

-實驗室制取氧氣：過氧化氫、二氧化錳、排水集氣法。

-氧氣的化學反應：燃燒、金屬反應、非金屬反應。

-氧氣的應用場景：工業(yè)生產、醫(yī)療急救、環(huán)境保護。

3.句式結構：

-氧氣是無色無味的氣體，密度比空氣大。

-氧氣能支持燃燒，供給呼吸。

-通過過氧化氫分解和氯酸鉀分解可以