5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文必修班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第5周

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版高中語文必修上冊中《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會中的價值。通過課文閱讀、小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解工匠精神，提升他們的語文素養(yǎng)和品質(zhì)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并領(lǐng)會工匠精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)尊重勞動、追求卓越的價值觀念。

2.提高學(xué)生文本解讀能力，學(xué)會從課文中提取關(guān)鍵信息，分析作者觀點(diǎn)和論證方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代工藝相結(jié)合的重要性，激發(fā)對民族文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從多角度審視問題，對現(xiàn)代社會中的工匠精神進(jìn)行深入思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了語文基礎(chǔ)知識和文本閱讀技巧，能夠理解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，但對于深入挖掘文章內(nèi)涵和論證方法尚需指導(dǎo)。

2.學(xué)生普遍對實際生活中的工匠技藝感興趣，具有一定的探究精神，但部分學(xué)生對抽象概念的理解能力較弱，需要通過具體案例和實踐活動來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異較大，有的擅長聽覺記憶，有的偏好視覺圖像，有的則喜歡動手操作。因此，教學(xué)中需采用多樣化的教學(xué)策略以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對工匠精神的時代價值理解不夠深入，對文章中的復(fù)雜句子和論證結(jié)構(gòu)分析存在困難，以及在討論和表達(dá)個人觀點(diǎn)時可能缺乏自信和條理性。針對這些情況，教學(xué)中將注重引導(dǎo)學(xué)生逐步提升分析能力和批判性思維，同時鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動的語言和豐富的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神的內(nèi)涵。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考工匠精神在現(xiàn)代社會的作用和價值。

（3）探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)并分析課文中的論證方法和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示工匠技藝的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生對工匠精神相關(guān)文化知識的了解。

（3）實物展示：展示一些具有代表性的工匠作品，讓學(xué)生近距離感受工匠精神的力量。教學(xué)實施過程1.提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，增強(qiáng)對工匠精神的理解和感悟，培養(yǎng)尊重勞動、追求卓越的品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，學(xué)會從課文中提取關(guān)鍵信息，領(lǐng)會作者觀點(diǎn)和論證方法，提高批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到工匠精神在現(xiàn)代社會中的價值，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論、分享心得，學(xué)會傾聽他人觀點(diǎn)，提升人際溝通能力。

5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們將工匠精神與實際生活相結(jié)合，探索在各個領(lǐng)域追求卓越的可能性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《大國工匠》等介紹工匠精神及工匠人物的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解工匠精神的實質(zhì)和工匠技藝的精湛。

-視頻資料：收集一些關(guān)于工匠技藝的紀(jì)錄片，如《手藝》等，展示工匠在各個領(lǐng)域的精湛技藝和堅持不懈的精神。

-實地考察：組織學(xué)生參觀一些具有代表性的工匠工作室或手工藝展覽，讓學(xué)生親身體驗工匠的工作環(huán)境和創(chuàng)作過程。

-文化講座：邀請具有工匠背景的專家或手工藝人進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗和感悟，增加學(xué)生對工匠文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與工匠精神相關(guān)的書籍，撰寫讀后感或心得體會，加深對工匠精神的理解。

-觀看視頻資料后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對于工匠精神的感悟和認(rèn)識。

-實地考察后，要求學(xué)生撰寫考察報告，分析工匠技藝的特點(diǎn)和工匠精神在現(xiàn)代社會的作用。

-參加文化講座時，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽講并做好筆記，將所學(xué)知識與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。典型例題講解例題一：

文章中如何闡述工匠精神的內(nèi)涵？請結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

答案：

文章通過描述工匠在制作過程中追求極致、精益求精的態(tài)度，闡述了工匠精神的內(nèi)涵。如文中提到“工匠們對每一個細(xì)節(jié)都精心打磨，不允許有任何瑕疵”，并以制作瓷器為例，說明了工匠們?nèi)绾谓?jīng)過數(shù)百次試驗，只為燒制出完美的瓷器。

例題二：

作者在文章中提出了哪些關(guān)于工匠精神在現(xiàn)代社會的價值？請簡要概括。

答案：

作者認(rèn)為工匠精神在現(xiàn)代社會具有以下價值：一是提高產(chǎn)品質(zhì)量，滿足人們對美好生活的追求；二是傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神；三是激發(fā)創(chuàng)新意識，推動社會進(jìn)步。

例題三：

請分析文章中的論證方法，并舉例說明。

答案：

文章主要運(yùn)用了舉例論證和對比論證。如作者通過列舉不同行業(yè)工匠的事例，展示了工匠精神的共同特點(diǎn)；同時，通過對比古代工匠和現(xiàn)代工匠的差異，突顯了工匠精神的時代價值。

例題四：

文章中提到的工匠精神與現(xiàn)代社會有哪些聯(lián)系？請結(jié)合實際舉例。

答案：

文章中提到的工匠精神與現(xiàn)代社會有以下聯(lián)系：一是追求卓越、精益求精的態(tài)度在高科技產(chǎn)業(yè)中具有重要作用，如航天工匠對每一個零件的精雕細(xì)琢；二是在傳統(tǒng)手工藝領(lǐng)域，工匠精神有助于傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，如傳統(tǒng)木工匠對木藝的精湛技藝。

例題五：

結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓そ尘竦睦斫?，以及如何在日常生活中踐行工匠精神。

答案：

我對工匠精神的理解是：一種追求卓越、尊重勞動、精益求精的態(tài)度。在日常生活中，我們可以踐行工匠精神，如在學(xué)習(xí)上追求卓越，努力提高自己的綜合素質(zhì)；在生活中注重細(xì)節(jié)，對待每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)；在工作中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，與同事共同進(jìn)步，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動中，我以《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》為主題，嘗試引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神的內(nèi)涵，并探討其在現(xiàn)代社會中的價值。教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)的地方。

1.關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的傳遞：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對工匠精神的內(nèi)涵理解不夠深入。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些具體的工匠技藝案例，讓學(xué)生更直觀地感受到工匠精神的力量。此外，我還會加強(qiáng)對學(xué)生閱讀和分析能力的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解文章中的論證方法和表達(dá)技巧。

2.關(guān)于課堂互動：

雖然我設(shè)計了小組討論和提問環(huán)節(jié)，但仍有部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的積極性，我將在后續(xù)教學(xué)中增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并適時給予肯定和鼓勵。同時，我會調(diào)整課堂氛圍，使之更加輕松愉快，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用：

本次教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、討論法等多種教學(xué)方法。但從學(xué)生的反饋來看，有些教學(xué)方法在實際操作中并未達(dá)到預(yù)期效果。針對這一問題，我將在未來的教學(xué)中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，使之更貼近學(xué)生的實際需求。

4.關(guān)于教學(xué)資源的拓展：

雖然我提供了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，但學(xué)生在課后的實際利用率并不高。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，我計劃在課后加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和督促，鼓勵他們充分利用拓展資源，拓寬知識視野。

改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)內(nèi)容上，增加具體工匠技藝案例，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀和分析能力的指導(dǎo)。

2.在課堂互動上，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，并適時給予肯定和鼓勵。

3.在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的實際需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

4.在教學(xué)資源拓展上，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和督促，提高課后拓展學(xué)習(xí)的實際效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠主動舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞工匠精神的內(nèi)涵和現(xiàn)代社會價值展開討論，展示了較好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。在成果展示中，各小組能夠清晰表述觀點(diǎn)，提出有建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于工匠精神內(nèi)涵、論證方法等相關(guān)問題。但仍有部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力。多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合實際生活，闡述對工匠精神的理解，并提出在日常生活中踐行工匠精神的措施。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表揚(yáng)和鼓勵，提高他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，要指出問題所在，并提供具體的改進(jìn)建議。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)