七年級生物上冊 第二單元 第3章 第1節(jié) 細胞的基本結構和功能教案2 （新版）北師大版

七年級生物上冊第二單元第3章第1節(jié)細胞的基本結構和功能教案2（新版）北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是七年級生物上冊第二單元第3章第1節(jié)，內(nèi)容涉及細胞的基本結構和功能。具體內(nèi)容包括：細胞膜的功能、細胞質(zhì)的作用、細胞核的結構及其功能、線粒體的功能等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了細胞的基本概念，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，深入分析細胞的各種結構和功能，幫助學生構建完整的細胞知識體系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解生物體的基本單位——細胞，以及細胞在生物體中的重要作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學思維、科學探究和科學態(tài)度三個方面。

1.科學思維：通過分析細胞的基本結構和功能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠運用科學的方法思考和解決問題。

2.科學探究：通過觀察和分析細胞的結構，提高學生的觀察能力和實驗操作能力，使其能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)細胞的秘密。

3.科學態(tài)度：通過學習細胞的重要性和功能，培養(yǎng)學生對生物學學科的興趣和好奇心，增強其對生命科學的熱愛和尊重。學情分析考慮到學生層次，七年級的學生已經(jīng)具備了一定的生物學基礎知識，對細胞有了初步的認識。他們在之前的課程中學習過細胞的基本概念，對細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等部分有了一定的了解。然而，他們對細胞內(nèi)部結構及其功能的理解還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習來進一步完善。

在知識、能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和實驗操作能力。他們能夠通過觀察模型、顯微鏡等手段來觀察細胞結構，并能夠進行簡單的實驗操作。然而，他們的分析問題和解決問題的能力還有待提高，需要通過本節(jié)課的實踐性學習來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生可能存在著不同的學習習慣和興趣水平。有些學生可能對生物學感興趣，學習積極性較高；而有些學生可能對生物學興趣不足，學習積極性較低。此外，學生的學習習慣也存在差異，有些學生可能習慣于被動接受知識，缺乏自主學習能力；而有些學生可能具備較強的自主學習能力。

針對學生的不同層次和特點，教師需要因材施教，采取適應性教學策略。對于基礎較好的學生，可以適當增加深度和廣度，引導他們進行更深入的思考和探究；對于基礎較差的學生，需要從基礎知識入手，通過生動的實例和教學手段激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立基礎知識框架。同時，教師需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作，提高他們的學習積極性和學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法和實驗法相結合的教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授細胞的基本結構和功能知識；討論法用于激發(fā)學生對細胞結構與功能關系的思考；實驗法用于培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.設計具體的教學活動：首先，通過引入與生活密切相關的實例，激發(fā)學生的學習興趣。其次，利用模型、顯微鏡等教具，引導學生觀察細胞結構，并進行小組討論。接著，組織學生進行細胞結構與功能關系的實驗，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。最后，開展課堂討論，讓學生分享實驗心得，加深對細胞知識的理解。

3.確定教學媒體使用：結合課本內(nèi)容，運用多媒體課件、模型、顯微鏡等教學媒體。多媒體課件生動形象，有助于學生理解細胞結構；模型和顯微鏡則有助于學生直觀地觀察細胞，提高學習效果。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，了解細胞研究的新進展，拓寬視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：利用多媒體課件展示人體圖片，引導學生觀察人體是由哪些微小結構組成的。

提出問題：同學們，你們知道這些微小結構是什么嗎？它們對人體有什么作用？

通過情境創(chuàng)設和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，講解細胞的基本結構和功能。

教學重點：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體的結構和功能。

通過生動的語言、形象的比喻和實例，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

課堂提問：請同學們思考，細胞膜和細胞質(zhì)在細胞中扮演什么角色？

學生回答：細胞膜具有保護和控制物質(zhì)進出的作用；細胞質(zhì)具有流動性，有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換。

教師點評：同學們回答得很不錯，接下來我們來看一下細胞核和線粒體在細胞中的作用。

講解細胞核和線粒體的功能，引導學生進行思考和討論。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題：請同學們完成課后練習題，鞏固對細胞結構的理解。

討論：分組討論練習題答案，引導學生相互交流和學習。

5.課堂小結（3分鐘）

教師總結：本節(jié)課我們學習了細胞的基本結構和功能，重點掌握了細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體的作用。

學生反饋：通過本節(jié)課的學習，我對細胞有了更深入的了解。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

布置課后作業(yè)：請同學們結合課本內(nèi)容，總結細胞的基本結構和功能，并思考細胞在生物體中的重要作用。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學雙邊互動，引導學生積極參與課堂討論和練習，提高學習效果。知識點梳理1.細胞的基本結構

-細胞膜：細胞膜是細胞的外層邊界，具有保護和控制物質(zhì)進出的作用。

-細胞質(zhì)：細胞質(zhì)是細胞內(nèi)部的液體部分，具有流動性，有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換。

-細胞核：細胞核是細胞的控制中心，包含著遺傳物質(zhì)DNA，負責細胞的遺傳信息的存儲和傳遞。

-線粒體：線粒體是細胞的能量工廠，負責細胞的呼吸作用，產(chǎn)生能量供細胞使用。

2.細胞的功能

-細胞膜的功能：細胞膜具有選擇性透過性，能夠控制物質(zhì)的進出，保護細胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。

-細胞質(zhì)的功能：細胞質(zhì)中含有各種細胞器，它們協(xié)同工作，完成細胞的各項生理功能。

-細胞核的功能：細胞核負責存儲和傳遞遺傳信息，控制細胞的生長、分裂和代謝活動。

-線粒體的功能：線粒體通過呼吸作用產(chǎn)生能量，為細胞提供動力，維持細胞的正常功能。

3.細胞在生物體中的作用

-細胞是生物體的基本單位，所有的生物體都是由一個或多個細胞組成的。

-細胞是生物體結構和功能的基本組成部分，不同的細胞具有不同的形態(tài)和功能。

-細胞通過各種生物化學反應維持生物體的生命活動，包括新陳代謝、生長、繁殖等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：細胞研究的新進展，如細胞膜的透性研究、細胞核的功能研究等。

-視頻資源：細胞實驗操作的視頻，如細胞培養(yǎng)、細胞染色等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對細胞知識的理解。

-學生可以結合課本內(nèi)容，選擇適合自己的拓展材料進行學習。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關閱讀材料等。

-學生可以通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解細胞研究的新進展，拓寬視野。

-學生可以進行細胞模型制作或?qū)嶒炘O計，加深對細胞結構和功能的理解。

-學生可以參與細胞知識的小組討論或?qū)懽?，提高自己的表達和交流能力。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括課后練習題、細胞模型制作、實驗報告等，根據(jù)學生的學習情況靈活布置。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠鞏固基礎知識，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的思考。

-作業(yè)要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交給教師進行批改和反饋。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以個別輔導學生，幫助其解決問題并提高學習能力。

-教師可以定期與學生進行作業(yè)交流，了解學生的學習情況和問題，及時調(diào)整教學方法和策略。

-教師可以通過作業(yè)反饋，向?qū)W生提出下一步的學習要求和建議，促進學生的學習進步。

-教師可以鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力。教學反思與改進在剛剛結束的七年級生物上冊第二單元第3章第1節(jié)“細胞的基本結構和功能”的教學中，我嘗試采用了講授法、討論法和實驗法相結合的教學方法，引導學生從生活實際出發(fā)，認識細胞的基本結構和功能。課后，我布置了適量的作業(yè)，并及時進行了批改和反饋，以鞏固所學知識并提高學生的能力。

在教學過程中，我注意觀察學生的反應，盡量讓每個學生都能參與到課堂討論和實驗操作中，提高他們的學習積極性和學習效果。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，他們對于細胞的基本結構和功能有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于細胞結構與功能的關系理解仍有一定的困難，因此在未來的教學中，我需要更加深入地引導學生思考和探討，幫助他們建立完整的知識體系。

其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對于顯微鏡的使用和實驗操作流程還不夠熟悉，因此在未來的教學中，我需要增加實驗操作的練習時間，讓學生更好地掌握實驗技能。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對于生物學科的學習興趣不足，這在一定程度上影響了他們的學習效果。因此在未來的教學中，我需要更多地運用生動的教學手段，如引入生活實例、利用多媒體課件等，以激發(fā)學生的學習興趣