《第三單元 鍵盤指法：12 感受雙符號》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級上冊

《第三單元鍵盤指法：12感受雙符號》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《第三單元鍵盤指法：12感受雙符號》是2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級上冊的信息技術(shù)課程內(nèi)容。本章節(jié)主要目的是讓學(xué)生掌握雙符號在鍵盤上的位置及基本用法，培養(yǎng)學(xué)生正確輸入符號的習(xí)慣，提高學(xué)生的鍵盤輸入能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)雙符號（如：<>、{}、[]、()、|、;、'、"等）在鍵盤上的位置。

2.練習(xí)使用雙符號進行簡單文本的輸入和編輯。

3.完成相關(guān)雙符號的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用雙符號進行創(chuàng)意寫作，展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實際操作，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握雙符號的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。同時，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。具體包括：

1.信息素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)雙符號的使用，提高學(xué)生的信息檢索、處理和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠更好地利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和日常生活。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運用雙符號進行創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決能力。

3.團隊協(xié)作：通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際溝通和合作能力。學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的學(xué)情，本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的鍵盤指法和一些單一符號的輸入方法，對計算機操作有了一定的了解。但雙符號的使用頻率相對較低，部分學(xué)生可能尚未熟練掌握。

2.能力水平：學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力正在發(fā)展階段，需要通過實踐和引導(dǎo)來提高。在創(chuàng)新能力方面，學(xué)生往往需要具體的例子和啟發(fā)才能發(fā)揮潛力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：三年級學(xué)生好奇心強，容易對新事物產(chǎn)生興趣，但也可能因為注意力不集中而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。部分學(xué)生可能對信息技術(shù)課程有較高的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

4.心理特點：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在從眾心理，愿意模仿和跟隨同伴。教師應(yīng)充分利用這一特點，通過小組合作和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.采用“講授+實踐”的教學(xué)方法，向?qū)W生講解雙符號在鍵盤上的位置和基本用法，然后讓學(xué)生親自動手操作，通過實踐加深對知識的理解和記憶。

2.設(shè)計“雙符號輸入比賽”的教學(xué)活動，以小組為單位進行競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體課件和計算機設(shè)備，展示雙符號的使用方法，提供直觀、生動的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，在實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用計算機進行雙符號輸入練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“雙符號的使用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雙符號的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解雙符號的使用方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出雙符號的使用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解雙符號在鍵盤上的位置和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、輸入比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握雙符號的使用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、輸入比賽等活動，體驗雙符號的使用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雙符號的使用方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握雙符號的使用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解雙符號的使用方法，掌握實際操作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)雙符號的使用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與雙符號使用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雙符號使用知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為雙符號在鍵盤上的位置和基本用法。具體包括以下幾個方面：

1.雙符號的定義：雙符號是指由兩個符號組成的鍵盤符號，如<>、{}、[]、()、|、;、'、"等。

2.雙符號的位置：雙符號在鍵盤上的位置固定，學(xué)生需要通過查找資料或請教他人來掌握。

3.雙符號的基本用法：雙符號在文本輸入中有特定的用途，學(xué)生需要學(xué)會正確使用雙符號，以提高輸入效率和規(guī)范性。

4.雙符號的輸入方法：學(xué)生需要掌握雙符號的輸入方法，包括使用鍵盤上的雙符號鍵或者通過組合鍵來輸入。

5.雙符號的實踐應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會在實際文本輸入中運用雙符號，如在編程、寫作、制表等方面。

6.雙符號的注意事項：學(xué)生在輸入雙符號時，需要注意符號之間的空格、順序等問題，以確保文本的正確性。

7.雙符號的拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生可以進一步了解雙符號在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、邏輯、音樂等，以拓寬知識面。板書設(shè)計1.雙符號定義與位置

-定義：由兩個符號組成的鍵盤符號

-位置：固定在鍵盤上的特定位置

2.雙符號的基本用法

-用法：特定用途，提高輸入效率和規(guī)范性

-示例：<>用于表示范圍，{}用于表示區(qū)間

3.雙符號的輸入方法

-方法：使用雙符號鍵或組合鍵

-示例：<使用"<"鍵，">"使用">"鍵

4.雙符號的實踐應(yīng)用

-應(yīng)用：編程、寫作、制表等方面

-示例：編程中使用{}表示代碼塊

5.雙符號的注意事項

-注意：符號間的空格、順序等

-示例：輸入時注意符號間是否有空格

6.雙符號的拓展學(xué)習(xí)

-拓展：其他領(lǐng)域的應(yīng)用

-示例：數(shù)學(xué)中使用[]表示矩陣教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠互相啟發(fā)，共同探討雙符號的使用方法及其在實際應(yīng)用中的重要性，展示了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，大多數(shù)學(xué)生能夠正確輸入雙符號，并在給定的文本中正確使用雙符號，表現(xiàn)出對知識點的掌握程度較高。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)