17《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第17課《爬天都峰》。本課主要講述了作者童年時(shí)與爸爸一同去黃山爬天都峰的經(jīng)歷。文章通過(guò)描繪天都峰的險(xiǎn)峻和父女的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了景區(qū)工作人員忠于職守、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，以及作者一家勇于攀登、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，本課還通過(guò)插圖幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天都峰的險(xiǎn)峻，理解景區(qū)工作人員忠于職守、樂(lè)于助人的品質(zhì)，以及作者一家勇于攀登、樂(lè)觀向上的精神。同時(shí)，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪景物的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然之美，激發(fā)他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)和向往，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解黃山的美景，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)會(huì)欣賞自然之美，體會(huì)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪景物的方法。

3.了解黃山的美景，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

難點(diǎn)：

1.理解景區(qū)工作人員忠于職守、樂(lè)于助人的品質(zhì)，以及作者一家勇于攀登、樂(lè)觀向上的精神。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)想象畫(huà)面，感受天都峰的險(xiǎn)峻，體會(huì)作者描繪景物的方法。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)1，采用分段朗讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。教師引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.針對(duì)重點(diǎn)2，教師出示相關(guān)黃山美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述，從而鍛煉他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)想象畫(huà)面，使學(xué)生更好地體會(huì)作者描繪景物的方法。

3.針對(duì)重點(diǎn)3，教師可利用多媒體展示黃山的其他景點(diǎn)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于黃山的歷史文化，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

針對(duì)難點(diǎn)1，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組討論，交流自己在生活中遇到的樂(lè)于助人的人和事，從而引導(dǎo)學(xué)生理解景區(qū)工作人員的品質(zhì)，以及作者一家的精神風(fēng)貌。

針對(duì)難點(diǎn)2，教師可以采用問(wèn)題引導(dǎo)法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，尋找答案。例如：“課文中提到了哪些景物？它們分別是什么樣子的？”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“頂峰”、“云霧繚繞”等，幫助學(xué)生想象天都峰的險(xiǎn)峻，體會(huì)作者描繪景物的方法。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過(guò)講授，使學(xué)生了解課文內(nèi)容；通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題；通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地感受黃山之美。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如作者、爸爸等，通過(guò)表演的方式，體會(huì)角色的情感，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-圖片展示：教師展示黃山的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述，鍛煉觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-想象畫(huà)面：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪天都峰的景象，體會(huì)作者描繪景物的方法。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：制作多媒體課件，展示黃山美景和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-圖片：收集黃山美景的圖片，用于教學(xué)活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。

-視頻：播放關(guān)于黃山的視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解黃山的美景和文化背景。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天都峰是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于黃山天都峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天都峰的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹天都峰的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《爬天都峰》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者描繪景物的方法。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)生自讀課文，理解課文大意，教師提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)講解與討論（10分鐘）

目標(biāo)：突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

過(guò)程：

教師講解景區(qū)工作人員忠于職守、樂(lè)于助人的品質(zhì)，以及作者一家勇于攀登、樂(lè)觀向上的精神。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的角色，如作者、爸爸等，通過(guò)表演的方式，體會(huì)角色的情感，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題思想，如堅(jiān)持、勇敢、助人為樂(lè)等。

4.想象畫(huà)面與創(chuàng)作（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

過(guò)程：

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心中的天都峰景象。

學(xué)生用自己的語(yǔ)言和繪畫(huà)方式，創(chuàng)作一幅關(guān)于天都峰的作品，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和感受。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《爬天都峰》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的創(chuàng)作作品，包括描繪的天都峰景象和創(chuàng)作思路。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《爬天都峰》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、重點(diǎn)難點(diǎn)講解、想象畫(huà)面與創(chuàng)作等。

強(qiáng)調(diào)《爬天都峰》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的主題思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《爬天都峰》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《爬天都峰》，理解課文大意，把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和主題思想。

2.學(xué)會(huì)欣賞自然之美，通過(guò)想象畫(huà)面和創(chuàng)作活動(dòng)，體會(huì)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪景物的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.了解黃山的美景，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.深刻理解景區(qū)工作人員忠于職守、樂(lè)于助人的品質(zhì)，以及作者一家勇于攀登、樂(lè)觀向上的精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。

5.通過(guò)分組討論和課堂展示，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

6.在創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

7.學(xué)會(huì)思考和討論課文中的主題思想，培養(yǎng)批判性思維能力。

8.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和思維方法，解決與課文相關(guān)的生活問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高人際交往能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）朗讀練習(xí)：讓學(xué)生回家后正確、流利、有感情地朗讀課文《爬天都峰》，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，提高朗讀水平。

（2）景物描繪：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生用所學(xué)詞語(yǔ)描繪自己心中的一個(gè)景物，可以是身邊的景物或者想象中的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于黃山或者自然景觀的文章，增加知識(shí)積累，提高閱讀理解能力。

（4）道德思考：讓學(xué)生思考并撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文中所體現(xiàn)的道德品質(zhì)的短文，如樂(lè)于助人、勇于攀登等，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.作業(yè)反饋

在作業(yè)提交后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些建議：

（1）朗讀練習(xí)：檢查學(xué)生的朗讀錄音，關(guān)注其語(yǔ)氣、節(jié)奏的掌握情況，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體建議。

（2）景物描繪：評(píng)價(jià)學(xué)生的描繪內(nèi)容，關(guān)注其用詞準(zhǔn)確性、描繪生動(dòng)性，對(duì)于有創(chuàng)意的表達(dá)給予肯定，對(duì)于描述不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）課后閱讀：閱讀學(xué)生的閱讀筆記，了解其對(duì)推薦文章的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，對(duì)于閱讀有困難的學(xué)生提供幫助。

（4）道德思考：審閱學(xué)生的短文，關(guān)注其對(duì)課文中所體現(xiàn)道德品質(zhì)的理解和思考，對(duì)于有深度思考的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于觀點(diǎn)模糊的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就，同時(shí)指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到在教學(xué)方法、策略、管理等方面還存在一些不足之處。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演、圖片展示等教學(xué)活動(dòng)，但有些活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張。最后，在教學(xué)管理上，我對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍有些混亂。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生對(duì)課文《爬天都峰》的內(nèi)容有了更深入的理解，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)想象畫(huà)面和創(chuàng)作活動(dòng)，體會(huì)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪景物的方法。學(xué)生在景物描繪和課后閱讀方面表現(xiàn)較好，但在道德思考方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在課堂展示和討論環(huán)節(jié)也取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，提高了合作能力和表達(dá)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在教學(xué)方法上，我要更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，在教學(xué)策略上，我要合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能順利進(jìn)行。最后，在教學(xué)管理上，我要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)題型整理1.課文中描述了哪些景物？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答。

答案：課文中描述了天都峰的險(xiǎn)峻、云霧繚繞、石級(jí)、鐵鏈、松樹(shù)等景物。

2.課文中的爸爸對(duì)作者說(shuō)了哪些鼓勵(lì)的話？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答。

答案：課文中的爸爸對(duì)作者說(shuō)了“不要怕，孩子。我們慢慢兒走，不要急。”、“孩子，不要怕，爸爸在呢?！钡裙膭?lì)的話。

3.作者一家遇到了哪些困難？他們是如何克服的？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答。

答案：作者一家遇到了天都峰的險(xiǎn)峻和石級(jí)難走等困難。他們通過(guò)互相鼓勵(lì)、堅(jiān)持和勇敢面對(duì)困難，最