甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共18頁(yè)2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試試題（卷）七年級(jí)語(yǔ)文（本套試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）一、積累與運(yùn)用（35分）1.閱讀下面一段文字，按照要求回答問題。輕輕地打開七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收：解決散步時(shí)的分qí彰顯中華民族尊老愛幼的美德，癱瘓的史鐵生與母親jué別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣，跟輕風(fēng)流水應(yīng)合著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，還有那可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語(yǔ)文的世界里，遇到的一切都會(huì)讓你喜出望外，盡收眼底的一片片天光云影，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田……（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。分qí（）貯（）蓄jué（）別（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“______”，這個(gè)詞的正確寫法是“______”。（3）“喜出望外”的意思是______（4）文段末畫線句的句式不夠協(xié)調(diào)，請(qǐng)調(diào)整后半句的語(yǔ)序，使它與前半句的句式一致，把調(diào)整后的句子寫出來(lái)。（可以增刪一兩個(gè)字詞）【答案】（1）①.歧②.zhù③.訣（2）①.應(yīng)合②.應(yīng)和（3）遇到出乎意料的喜事而特別高興（4）滋潤(rùn)心田的一股股滴泉細(xì)流……【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。分歧（fēnqí）：（思想、意見、記載等）不一致；有差別。貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚。多指把錢或物積存起來(lái)；也可指儲(chǔ)存的錢或物，訣別（juébié）：多指不再相見的分別，從感情色彩上看，往往是比較悲痛、永別性質(zhì)的離別?！拘?詳解】本題考查字形。應(yīng)合——應(yīng)和：表示聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等相呼應(yīng)；表示附和；響應(yīng)?！拘?詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。喜出望外（xǐchūwàngwài）：由于沒有想到的好事而非常高興。在這段文字中，“在語(yǔ)文的世界里，遇到的一切都會(huì)讓你喜出望外”，是說(shuō)在語(yǔ)文世界里會(huì)遇到很多意外的驚喜（如各種充滿美好情感、富有美感的課文內(nèi)容等），從而讓人內(nèi)心非常高興?！拘?詳解】本題考查仿寫。原句前半句“盡收眼底的一片片天光云影”，其句式結(jié)構(gòu)為：動(dòng)詞（盡收）+賓語(yǔ)（眼底）+數(shù)量詞（一片片）+名詞（天光云影）。后半句“一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田”，其句式結(jié)構(gòu)為：數(shù)量詞（一股股）+名詞（清泉細(xì)流）+動(dòng)詞（滋潤(rùn)）+賓語(yǔ)（心田）。按照前半句的句式，后半句調(diào)整后的句子為：滋潤(rùn)心田的一股股清泉細(xì)流。2.用楷書抄寫下面書法作品中的文字?！敬鸢浮繉?kù)o致遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查漢字書寫。①用正楷字體書寫，工整美觀；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“致”等易錯(cuò)字詞的書寫；④注意“寜”的簡(jiǎn)寫為“寧”，“遠(yuǎn)”的簡(jiǎn)寫為“遠(yuǎn)”。3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.森林公園里到處都是呼朋引伴的游人。B.他說(shuō)話這樣的不客氣，真有點(diǎn)咄咄逼人。C.夏天的雨總是淅淅瀝瀝下一陣，讓人覺得酣暢極了。D.墻邊一排一排的板凳上，坐著花枝招展的女人，笑語(yǔ)盈盈而不休?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典?！颁冷罏r瀝”一般指小雨落下的聲音釋義象聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。用在此句與“讓人覺得酣暢極了”語(yǔ)境不相符。故選C。點(diǎn)睛：要想正確的運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.千百年來(lái)的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。B.據(jù)介紹，這次公車改革將涉及近5000多輛中央國(guó)家機(jī)關(guān)本級(jí)公車。C.亞航QZ8501客機(jī)失事，再次引發(fā)了人們對(duì)馬航MH370失聯(lián)航班的追憶。D.一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到“手機(jī)綜合癥”是一種病，而是采用簡(jiǎn)單粗暴的方式防止孩子不玩手機(jī)。【答案】C【解析】【詳解】此題考查修改病句。修改病句要盡量不改變?cè)猓谠獾幕A(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。常見的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A項(xiàng)語(yǔ)序混亂，應(yīng)將“許多”放到“燦爛輝煌”之前；B前后句意矛盾，刪掉“近”或者“多”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪掉“不”。5.下列選項(xiàng)中文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。B.老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，話劇《茶館》《四世同堂》《龍須溝》。C.馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元朝著名戲曲家、散曲家。他的散曲代表作是《天凈沙·秋思》，被譽(yù)為“秋思之祖”，戲曲代表作是《漢宮秋》。D.曹操，字孟德，三國(guó)時(shí)著名政治家、軍事家、詩(shī)人。代表作品有《蒿里行》《觀滄?！返?，《觀滄?！穼懹诮ò彩辏懿贃|征烏桓大勝而歸的路上。【答案】B【解析】【詳解】《四世同堂》是老舍的小說(shuō)，不是話劇。故選B。6.默寫。（1）_______，以觀滄海。（曹操《觀滄?！罚?）我寄愁心與明月，_______。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）夕陽(yáng)西下，_______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（4）_______，無(wú)人送酒來(lái)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（5）王灣《次北固山下》中“_______，_______”描繪了漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的情形。（6）杜甫《江南逢李龜年》中，詩(shī)人在暮春時(shí)節(jié)又和故人相逢，聯(lián)想起身世之悲_______，_______”。（7）《峨眉山月歌》中離開故鄉(xiāng)外出闖蕩的李白，感覺到行船之快，低吟“_______，_______”，抒發(fā)對(duì)友人的思念之情?！敬鸢浮竣?東臨碣石②.隨君直到夜郎西③.斷腸人在天涯④.強(qiáng)欲登高去⑤.潮平兩岸闊⑥.風(fēng)正一帆懸⑦.正是江南好風(fēng)景⑧.落花時(shí)節(jié)又逢君⑨.夜發(fā)清溪向三峽⑩.思君不見下渝州【解析】【分析】【詳解】注意“碣”“郎”“腸”“涯”“逢”“清”“州”的書寫正確。7.綜合性學(xué)習(xí)。①在“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，有同學(xué)搜集了以下一組故事，下面不符合主題要求的兩項(xiàng)是_______________（只填序號(hào)）。①伯牙絕弦②車胤囊螢③刎頸之交④管鮑之交⑤蘇秦刺股⑥管寧割席②圍繞“是否贊成加父母為微信好友”這個(gè)話題，朋友圈里展開了辯論。請(qǐng)你發(fā)表看法并闡述理由。（50字左右）答：_______________________________________【答案】①.②⑤②.示例一：我贊成加父母為微信好友。加父母為好友，就會(huì)通過(guò)這種渠道，讓父母及時(shí)了解我們的想法和需求，能使我們與父母關(guān)系更融洽。示例二：我不贊成加父母為微信好友。我們長(zhǎng)大了，需要個(gè)人空間。如果加父母為好友，會(huì)時(shí)刻受父母的關(guān)注，對(duì)我們個(gè)性發(fā)展并不利。【解析】【詳解】（1）要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題分析故事。②車胤囊螢、⑤蘇秦刺股兩個(gè)故事都與勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)。故②⑤不符合主題。（2）兩種觀點(diǎn)皆可。要求學(xué)生必須明確自己觀點(diǎn)，然后說(shuō)明理由。贊成，可以圍繞平等交流的角度闡述理由。不贊成，可以圍繞成長(zhǎng)的過(guò)程中需要個(gè)人空間闡述理由。二、名著閱讀（8分）8.閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問題。①大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。②我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。③直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。④我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。（1）本選段出自《朝花夕拾》中的《____》一文。（2）文章結(jié)尾說(shuō)“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書”，從這一句話中可見作者對(duì)父親的做法持何種態(tài)度？給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?）有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)各寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）《五猖會(huì)》（2）對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法不理解。讀書固然可以出人頭地，但玩是孩子的天性，應(yīng)該讓孩子健康地成長(zhǎng)，不能壓制他們的天性，保持對(duì)生活中樂趣的向往。（表述清楚即可）（3）示例一：溫馨的回憶：《從百草園到三味書屋》，描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地，上捕鳥的情景。示例二：理性的批判：《從百草園到三味書屋》，老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。示例三：溫馨的回憶：《五猖會(huì)》，迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹都都”，呲呲地吹它兩三夫，享受一份游戲的快樂。示例四：理性的批判：《五猖會(huì)》，去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦。【解析】【小問1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)文中“直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事”可知，此段文字出自魯迅先生的《五猖會(huì)》。《五猖會(huì)》是魯迅先生寫的一篇敘事性散文，記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。最后收錄在《朝花夕拾》中?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。首先需要從“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書”這句話中分析出作者對(duì)父親做法的態(tài)度。這要求對(duì)“詫異”一詞有準(zhǔn)確的理解，并結(jié)合文章上下文來(lái)推斷作者隱藏在這個(gè)詞背后的情感傾向。然后要從作者的態(tài)度中得出對(duì)讀者的啟示。這需要從作者的經(jīng)歷和感受出發(fā)，思考這種經(jīng)歷能給我們?cè)谟H子關(guān)系、兒童教育、個(gè)人成長(zhǎng)等方面帶來(lái)哪些思考。從“詫異”一詞可以看出，作者對(duì)父親在自己即將去看五猖會(huì)這樣高興時(shí)候叫自己背書的做法是不理解的。這種不理解中還隱含著一種不滿情緒。原本去看五猖會(huì)是一件讓孩子充滿期待、非常興奮的事情，周圍的人都為“我”能去而高興，“我”也沉浸在這種喜悅之中。然而父親卻在這個(gè)時(shí)候讓“我”背書，背不出就不能去，這嚴(yán)重破壞了“我”的興致，使得“我”對(duì)看五猖會(huì)這件事的熱情大大降低，即使后來(lái)去看了，也覺得索然無(wú)味。這種童年的經(jīng)歷在作者心中留下了深刻的印記，多年后仍然對(duì)父親當(dāng)時(shí)的做法感到詫異，說(shuō)明作者始終無(wú)法釋懷父親當(dāng)時(shí)給他帶來(lái)的這種掃興和壓抑的感覺。給我們的啟示：親子關(guān)系方面：父母在教育孩子時(shí)，應(yīng)該充分考慮孩子的感受和需求。像文中的父親，他雖然可能是出于讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，但卻忽略了孩子對(duì)娛樂、對(duì)快樂體驗(yàn)的渴望。在現(xiàn)代家庭中，父母也常常會(huì)因?yàn)榻逃繕?biāo)而忽視孩子的情感，這啟示我們要尊重孩子的情感世界，找到教育與關(guān)愛的平衡點(diǎn)，不要讓教育成為破壞親子關(guān)系的因素兒童教育方面：教育的時(shí)機(jī)很重要。在孩子對(duì)某件事充滿熱情和期待的時(shí)候，不應(yīng)該用生硬的、不合時(shí)宜的學(xué)習(xí)任務(wù)去打擊他們的積極性。應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理狀態(tài)，采用更靈活、更人性化的教育方式。例如，在孩子完成了一件令他們高興的事情之后，再以積極引導(dǎo)的方式讓孩子學(xué)習(xí)，可能會(huì)取得更好的教育效果。個(gè)人成長(zhǎng)方面：童年的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的。作為成年人，我們應(yīng)該反思自己童年時(shí)遇到的不合理對(duì)待，避免將類似的傷害帶給下一代。同時(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也要理解父母的教育初心可能是好的，但如果遇到不合理的教育方式，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，爭(zhēng)取健康成長(zhǎng)的環(huán)境。示例：作者對(duì)父親的做法感到不解。當(dāng)時(shí)去看五猖會(huì)是孩子滿心期待之事，父親卻讓背書，這一行為與孩子的快樂期待相悖，多年后作者仍詫異，可見他不理解父親當(dāng)年的做法。教育應(yīng)尊重天性，孩子有玩耍、追求樂趣的天性。教育不應(yīng)壓抑這種天性，像文中父親那樣在孩子興頭上要求背書是不合適的，應(yīng)讓孩子在合適的時(shí)候自由成長(zhǎng)?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。本題要求從《朝花夕拾》中分別找出體現(xiàn)“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內(nèi)容。這就需要對(duì)《朝花夕拾》中的各篇文章有較為全面的了解，能夠準(zhǔn)確識(shí)別出哪些情節(jié)、描寫或敘述體現(xiàn)了美好的回憶，哪些體現(xiàn)了批判的態(tài)度。對(duì)于“溫馨的回憶”，要尋找那些充滿溫情、美好情感、令人懷念的場(chǎng)景、人物關(guān)系或童年趣事等。而對(duì)于“理性的批判”，則要關(guān)注作者對(duì)封建舊俗、舊思想、不合理教育等方面的揭露和批判內(nèi)容。示例一：溫馨的回憶：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，阿長(zhǎng)費(fèi)盡周折為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》的情節(jié)。阿長(zhǎng)是一個(gè)保姆，她雖然有諸多缺點(diǎn)，如睡相不好、切切察察等，但她卻把“我”想要《山海經(jīng)》這件事放在心上，在告假回家回來(lái)后，將四本小小的書遞給“我”，那一刻“我”似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。這一情節(jié)充滿了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛，是作者溫馨的回憶。示例二：理性的批判：《二十四孝圖》中對(duì)“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等封建孝道故事的批判。作者用犀利的文字指出“老萊娛親”中老萊子的行為“簡(jiǎn)直是裝佯，侮辱了孩子”，而“郭巨埋兒”這種為了奉養(yǎng)母親就要活埋兒子的孝道是極其殘忍和荒謬的，批判了封建孝道的虛偽和殘酷。三、古詩(shī)文閱讀（18分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下列小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。永何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。9.這首詩(shī)以“______”字總領(lǐng)，全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人__________。10.請(qǐng)你展開合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)?！敬鸢浮竣?（1）觀②.“一統(tǒng)天下天下的雄心壯志”或“博大胸襟”③.（2）示例：秋風(fēng)陣陣，樹林呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的大海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。【解析】【9題詳解】此題考查詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)思路和作者的思想情感。解答時(shí)要明白全詩(shī)結(jié)構(gòu)并借助重點(diǎn)語(yǔ)句分析作者的思想感情。本詩(shī)的題目是“觀滄?！保?shī)歌第一句就交代了觀海的地點(diǎn)，“觀”字引領(lǐng)下文，以下十句描寫都由“觀”字而得。其中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了大海吞吐日月星辰的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。據(jù)此理解填寫作答。【10題詳解】考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的意思是蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒?？梢宰プ∠胂笄锾斓娘L(fēng)如何刮，聲音如何，景象如何，秋風(fēng)吹過(guò)海面掀起了怎樣的風(fēng)浪來(lái)具體描寫作答。注意想象要合理。文言文閱讀（12分）11.【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【乙】賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議②，二人進(jìn)火③，俱委而竊聽。炊忘著箅④，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾⑤？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜⑥。”太丘曰：“爾頗有所識(shí)⑦不？”對(duì)曰：“仿佛志⑧之?！倍泳阏f(shuō)，更相易奪⑨，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注】①詣：拜訪。②論議：這里指談?wù)撔?。③進(jìn)火：燒火。④箅（bi）：蒸飯的器具，使米不至于落入水中。著算，放竹算。⑤餾：蒸飯。⑥糜：粥。⑦識(shí)：所收獲的知識(shí)。⑧志：記得。⑨更相易奪：互相改正錯(cuò)誤。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①期日中期：______②門外戲戲：______③待君久不至至：______④俱委而竊聽委：______（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①友人慚，下車引之。元方入門不顧。②如此但糜自可，何必飯也！（3）【甲】文中元方是一個(gè)______的孩子；【乙】文中陳元方兄弟倆蒸飯成粥的原因是“______”（用原文語(yǔ)句）?！敬鸢浮浚?）①.約定②.嬉戲，游戲③.到④.舍棄（2）①友人感到慚愧，下車來(lái)拉元方。元方走進(jìn)家門，頭也不回。②像這樣，只喝粥也可以，不必做飯了?。?）①.示例：明白事理、聰明機(jī)智、能言善辯②.大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽，炊忘著算【解析】【小問1詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。句意：約定的時(shí)間是中午。期：約定。句意：在門外玩耍。戲：嬉戲，游戲。句意：等待您很久您卻還沒有到來(lái)。至：到。句意：都舍棄（燒火這件事）而偷偷地聽（太丘和客人的談?wù)摚Ｎ荷釛?、丟下【小問2詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：①慚：形容詞作動(dòng)詞，感到慚愧；引：拉。顧：回頭看；②如此：像這樣；但：只，僅僅；何必：不必，不需要。【小問3詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：當(dāng)友人因?yàn)殛愄鸬碾x去而生氣并辱罵陳太丘時(shí)，元方以“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”回應(yīng)。他清楚地知道在約定中，友人沒有按時(shí)到達(dá)是不守信的行為，而友人對(duì)著自己罵父親是無(wú)禮的行為，這表明元方對(duì)為人處世的基本道理有著清晰的認(rèn)識(shí)，是明白事理的孩子。在面對(duì)友人的無(wú)理指責(zé)時(shí)，元方能夠迅速做出反應(yīng)，用簡(jiǎn)潔而有力的話語(yǔ)反駁友人。他抓住“信”和“禮”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，指出友人的錯(cuò)誤，讓友人認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)之處，最后使得友人慚愧，“下車引之”。元方在與成人的對(duì)話中，不卑不亢，以理服人，展現(xiàn)出了超越年齡的聰明機(jī)智和能言善辯的能力。據(jù)此可填寫：文中元方是一個(gè)明白事理、聰明機(jī)智、能言善辯的孩子。第二空：從原文“客與太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽。炊忘著箅，飯落釜中”可知，當(dāng)客人和陳太丘在談?wù)撔淼臅r(shí)候，元方和季方兄弟二人正在燒火做飯。但是他們被大人的談話所吸引，于是都放下手中燒火的事情去偷聽，結(jié)果在做飯的時(shí)候忘記放箅子，導(dǎo)致米都掉進(jìn)鍋里，飯最終煮成了粥。所以“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽，炊忘著算”準(zhǔn)確地概括了蒸飯成粥的原因。據(jù)此可填寫：大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽，炊忘著算?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇繀⒖甲g文：有客人在陳太丘家留宿，太丘讓元方、季方兄弟二人做飯。兄弟二人正在燒火，聽見太丘和客人在談?wù)?，都停下?lái)偷聽。做飯時(shí)忘了放箅子，米都落進(jìn)鍋里。太丘問：“為什么沒蒸飯呢？”元方、季方跪在地上說(shuō)：“您和客人談話，我們倆都在偷聽，結(jié)果忘了放箅子，飯都成了粥了?！碧鹫f(shuō)：“你們還記得我們說(shuō)了什么嗎？”兄弟回答道：“大概還記得?！庇谑切值芏斯蛟诘厣弦粔K兒敘說(shuō)，互相補(bǔ)充，大人說(shuō)的話一點(diǎn)都沒有遺漏。太丘說(shuō)：“能夠這樣，喝粥就行了，不必做飯了！”四、現(xiàn)代文閱讀[一]（16分）閱讀下面的文字，回答問題。冬天蘇童①冬天來(lái)了，街道兩邊的人家關(guān)上了在另外三個(gè)季節(jié)敞開的木門，一條本來(lái)沒有秘密的街道不得已中露出了神秘的面目。室內(nèi)和室外其實(shí)是一樣冷的，閑來(lái)無(wú)事的人都在空地上曬太陽(yáng)。這說(shuō)的是出太陽(yáng)的天氣，但冬天的許多日子其實(shí)是陰天，空氣潮濕，天空是鉛灰色的，一切似乎都在（）著關(guān)于寒冷的更大的陰謀。②冬天的街道很干凈，地上幾乎不見瓜皮果殼之類的垃圾，而且空氣中工業(yè)廢氣的氣味也被大風(fēng)刮到了很遠(yuǎn)的地方，因此我覺得張開鼻孔能聞見冬天自己的氣味。冬天的氣味或許算不上一種氣味，可以說(shuō)它像水，清冽純凈，有時(shí)會(huì)給舌頭帶來(lái)酸澀的刺激。街上麻石路面的坑坑洼洼處結(jié)了厚厚的冰，尤其是在雪后的日子，路人們?yōu)榱藢?duì)付路上的冰雪花樣百出,有人喜歡在膠鞋的鞋底上綁一道草繩來(lái)防滑，而孩子們利用路上的冰雪為自己尋找著樂子，他們穿著棉鞋滑過(guò)結(jié)冰的路面，以為那就叫滑冰。江南有諺語(yǔ)道，下雨下雪狗歡喜。也不知道那有什么根據(jù),我們街上很少有人家養(yǎng)狗，看不出狗在雨雪天里有什么特殊表現(xiàn)。我始終覺得這諺語(yǔ)用在孩子們身上更適合。孩子們?cè)诙斓男那槭强鄲灥募拍?，但一?chǎng)大雪往往突然改變了冬天乏味難熬的本質(zhì)。大雪過(guò)后孩子們沖出家門沖出學(xué)校，他們要在雪地里撒點(diǎn)野，為自己（）一個(gè)撿來(lái)的節(jié)日。江南的雪很有節(jié)制，每年來(lái)那么一場(chǎng)兩場(chǎng)，讓大人們皺一皺眉頭，也讓孩子們不至于對(duì)冬天恨之入骨。我最初對(duì)雪的記憶不是堆雪人，也不是打雪仗，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)無(wú)聊。我把一大捧雪用手捏緊了，捏成一個(gè)冰碗碗，把它放在一個(gè)破茶缸里保存。我腦子里有一個(gè)模糊的念頭，要把那塊冰保存到春天，讓它成為一個(gè)絕無(wú)僅有的寶貝。結(jié)果可以想見，幾天后我把茶缸從煤球堆里找出來(lái)，看見茶缸里空無(wú)一物，甚至融化的冰水也沒有留下，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)從茶缸的破洞處滲到煤堆里去了。③融雪的天氣是令人厭惡的，太陽(yáng)高照著，但整個(gè)世界都是濕漉漉的，屋檐上的冰凌總是不慌不忙地向街面上滴著水。路上黑白分明，滿地污水悄悄地向窨井里流去，而殘存的白雪還在負(fù)隅頑抗,街道上就像戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛過(guò)去，一片狼藉。討厭的還有那些過(guò)分勤快的家庭主婦，天氣剛剛放晴她們就急忙把衣服、被單、尿布之類的東西晾出來(lái)，一條白色的街道就這樣被弄得亂七八糟。④人人都說(shuō)江南好，但沒有人說(shuō)江南的冬天好。我這人對(duì)季節(jié)氣溫的感受總是很平庸，異想天開地（）有一天我這里的氣候也像云南的昆明，四季如春。我不喜歡冬天，但當(dāng)我想起從前的某個(gè)冬天，縮著脖子走在上學(xué)的路上，突然聽見我們街上的那家茶館里傳來(lái)絲弦之聲。我走過(guò)去看見窗玻璃后面熱氣騰騰的，一群老年人坐在油膩的茶桌后面，各捧一杯熱茶，輕輕松松地聽著一男一女的評(píng)彈說(shuō)書，看上去一點(diǎn)也不冷。我當(dāng)時(shí)就想，這幫老人，他們倒是自得其樂?，F(xiàn)在我仍然記得這個(gè)冬天里的溫暖場(chǎng)景,我想要是這么著過(guò)冬，冬天就有點(diǎn)意思了。（選自《小品文選刊》2019年4期，有刪改）12.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.醞釀期望制造 B.期望制造醞釀C.制造醞釀期望 D.醞釀制造期望13.第③段所述的“厭惡”，都是厭惡些什么？14.從修辭的角度，品析下面句子的表達(dá)效果。冬天的氣味或許算不上一種氣味，可以說(shuō)它像水，清冽純凈，有時(shí)會(huì)給舌頭帶來(lái)酸澀的刺激。15.第②段引用江南諺語(yǔ)，有什么用意？16.文中寫的是哪里的冬天？這里冬天具有怎樣的特點(diǎn)？【答案】12.D13.整個(gè)世界都是濕漉漉的，街道一片狼藉，滿地污水，亂七八糟晾曬的衣物。（意思對(duì)即可）14.運(yùn)用比喻和通感的修辭手法，把冬天的氣味比作清冽純凈的水，并且能夠用舌頭感受到其中的酸澀，形象地寫出了作者對(duì)江南冬天獨(dú)特的感受。（意思對(duì)即可）15.引用諺語(yǔ)，寫下雨下雪狗歡喜，實(shí)際上是在比喻孩子們找著樂子，形象地描繪了孩子們穿著棉鞋滑過(guò)結(jié)冰的路面，可以在雪地里撒點(diǎn)野，為自己制造點(diǎn)節(jié)日氛圍的場(chǎng)景。表現(xiàn)出孩子們對(duì)雪后冬天的喜愛。（意思對(duì)即可）16.江南的冬天。特點(diǎn)：經(jīng)常是陰濕的天氣；雪很少，一年就那么一兩場(chǎng)；天氣不夠溫暖，不像昆明四季如春。（意思對(duì)即可）【解析】【12題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。醞釀：本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，也可以指事情逐漸成熟的準(zhǔn)備過(guò)程。期望：對(duì)未來(lái)的事物或人的前途有所希望和等待。制造：1.用人工使原材料成為可供使用的物品。2.人為地造成某種氣氛或局面等（含貶義）。和“陰謀”搭配的是“醞釀”，和“節(jié)日”搭配的是“制造”，和“我這里的氣候也像云南的昆明”搭配的是“期望”，故選D?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容概括和分析。結(jié)合“太陽(yáng)高照著，但整個(gè)世界都是濕漉漉的，屋檐上的冰凌總是不慌不忙地向街面上滴著水”可知厭惡一：整個(gè)世界濕漉漉的。結(jié)合“路上黑白分明，滿地污水悄悄地向窨井里流去，而殘存的白雪還在負(fù)隅頑抗,街道上就像戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛過(guò)去，一片狼藉”可知厭惡二：地面骯臟和一片狼藉。結(jié)合“討厭的還有那些過(guò)分勤快的家庭主婦，天氣剛剛放晴她們就急忙把衣服、被單、尿布之類的東西晾出來(lái)，一條白色的街道就這樣被弄得亂七八糟”可知厭惡三：亂七八糟晾曬的衣物。【14題詳解】本題考查修辭手法。1）手法判斷?！岸斓臍馕痘蛟S算不上一種氣味，可以說(shuō)它像水”是比喻修辭，把冬天的氣味比成水?！坝袝r(shí)會(huì)給舌頭帶來(lái)酸澀的刺激”是通感，把嗅覺用味覺表現(xiàn)出來(lái)，故判斷是通感。2）分析。運(yùn)用比喻和通感的手法，把抽象的冬天的氣味用視覺的純凈的水、酸澀的味道具象的表達(dá)出來(lái)，形象地寫出了作者對(duì)江南冬天獨(dú)特的感受。更易于讀者的理解和感受?！?5題詳解】本題考查引用手法的賞析。1）諺語(yǔ)來(lái)自民間，來(lái)自普通人的生活，因此非常具有生活氣息，引用諺語(yǔ)能夠讓文章具有濃郁的生活氣息。2）結(jié)合“我始終覺得這諺語(yǔ)用在孩子們身上更適合”可知，這句諺語(yǔ)是在比喻孩子們找著樂子，“狗歡喜”就意味著孩子們?cè)谙卵┨炖锏目鞓罚Y(jié)合“而孩子們利用路上的冰雪為自己尋找著樂子，他們穿著棉鞋滑過(guò)結(jié)冰的路面，以為那就叫滑冰”“大雪過(guò)后孩子們沖出家門沖出學(xué)校，他們要在雪地里撒點(diǎn)野”可知雪天孩子們的快樂是穿著棉鞋滑過(guò)結(jié)冰的路面，在雪地里撒點(diǎn)野，為自己制造點(diǎn)節(jié)日氛圍的場(chǎng)景。3）感情。引用諺語(yǔ)形象的表現(xiàn)出孩子們對(duì)雪后冬天的喜愛。【16題詳解】本題考查內(nèi)容分析。1）結(jié)合“人人都說(shuō)江南好，但沒有人說(shuō)江南的冬天好”可知是描寫的是江南的冬天。2）結(jié)合“室內(nèi)和室外其實(shí)是一樣冷的，閑來(lái)無(wú)事的人都在空地上曬太陽(yáng)。這說(shuō)的是出太陽(yáng)的天氣，但冬天的許多日子其實(shí)是陰天，空氣潮濕，天空是鉛灰色的”可知特點(diǎn)一：天氣寒冷，陰天多，空氣潮濕，天空陰沉。結(jié)合“我這人對(duì)季節(jié)氣溫的感受總是很平庸，異想天開地期望有一天我這里的氣候也像云南的昆明，四季如春”可知特點(diǎn)二：天氣不暖和，不像昆明。結(jié)合“江南的雪很有節(jié)制，每年來(lái)那么一場(chǎng)兩場(chǎng)”可知特點(diǎn)三：雪很少，一年就那么一兩場(chǎng)?！径浚?3分）17.母親的姓名

①時(shí)常給家里寫信、總是習(xí)慣在信封上收件人的位置寫上父親的姓名，以至天長(zhǎng)日久、把母親的姓名給淡漠了。前一段時(shí)間，父親出遠(yuǎn)門，當(dāng)我寫完家信在信封上有些陌生地寫上母親的姓名時(shí)，忽然，我的心一陣顫動(dòng)。呀！母親的姓名好美好美、就似一位年輕漂亮的女子、輕盈地向我走來(lái)。②記憶、從心的深處層層浮起，我有些潮濕的日光，離開了這張書寫過(guò)無(wú)數(shù)回父親姓名的信封，母親年輕過(guò)、也美麗過(guò)。③母親慈祥的姓名上，飄滿了晨起的煙霧。她常用雙手輕輕向腦后捋一捋沾滿露珠的鬢發(fā)、走到我的小床前，彎下腰一聲接一聲深情地喚我；她常佇立在家門口，迎肴晨風(fēng)、一句句千篇一律地叮嚀我；她常一次又一次焦急地來(lái)到巷口，踮起腳跟，望斷天涯祈盼我回家。母親動(dòng)人的姓名上，積滿了子女甚至父親的淚水。無(wú)論是怨還是悔，無(wú)論是喜還是樂，那酸甜苦辣的淚花，都別無(wú)選擇地落在母親博大寬容的姓名上。如果，淚水是苦的，它就會(huì)浸疼母親的心；如果，淚水是甜的，它就能滋潤(rùn)母親的心。④母親勤勞的姓名上，鋪滿了厚厚的霜一般的目光。在燈芯捻到最小的油燈下，母親的手仍在一片舒暢的鼾聲中忙碌著；那一聲聲震蕩夜空的鐘聲似乎在催促著她與時(shí)間賽跑。也許，酣睡聲、是她平生最愛聽的樂曲。做也做不完的家務(wù)事，就像永遠(yuǎn)也納不完的鞋底線，悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)。她從不去丈量線的里程，只知一門心思地披著月色編織，⑤母親美麗的姓名，就像那把曾梳理她少女夢(mèng)、洞房情的梳子。自從我們稚嫩的背影牽引走母親的視線開始，梳子就被束之高閣了。那寄托著外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了、母親只顧百般柔情地梳理兒女黑油油的發(fā)絲。⑥甚至，母親善良的姓名上，還印著父親充血的指痕，歲月的艱辛，道路的坎坷，父親的心在手掌舉起與落下之間，就釋然了。而母親卻只能捂著痛處，在對(duì)未來(lái)的憧憬之中將其忘卻。⑦我把濕漉漉的視線從冥想中緩緩收回、捏緊筆管、打定主意、以后每封信的信封上、我都要寫上母親的姓名、用一聲聲綠色的呼喚，拂去母親姓名上的塵埃；用一聲聲綠色的呼喚、喚回母親埋藏于心底的青春。（1）第一段中加點(diǎn)的詞表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？（2）第三段通過(guò)哪三件事刻畫母親的“慈祥”？（3）文中作者的母親有哪些品質(zhì)？（4）第七段畫線的句子中“綠色的呼喚”是什么意思？【答案】（1）悠悠的思母情中滲透著由衷的愧疚。（2）喚兒起床；送“我”上學(xué)；盼“我”回家。（3）慈祥、博大寬容、勤勞、美麗、善良。（4）“綠色”是郵政的象征，意味著通過(guò)家信傳遞對(duì)母親的祝福；“綠色”又是生命的象征，它象征著對(duì)逝去青春的呼喚，對(duì)母親愛的回憶，對(duì)母親的思念?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詞句理解。第①段“忽然，我的心一陣顫動(dòng)”，這一顫動(dòng)源于“我”長(zhǎng)期以來(lái)的行為。在過(guò)去，“我”總是習(xí)慣在信封上寫父親的姓名，而淡漠了母親的姓名。這種行為在不經(jīng)意間將母親置于一種被忽視的地位。當(dāng)“我”在父親出遠(yuǎn)門而不得不寫上母親姓名的時(shí)候，“我”忽然意識(shí)到自己之前的忽視。這種忽視并不是因?yàn)閷?duì)母親沒有感情，而是一種習(xí)慣上的疏忽。而此刻，這種疏忽被自己察覺，“我”內(nèi)心深處產(chǎn)生了愧疚感，就像一個(gè)一直沒有重視重要事物的人突然覺醒，意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。同時(shí)，這陣顫動(dòng)也是思母情的一種強(qiáng)烈表現(xiàn)。母親在“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的重要作用，雖然她的姓名被“我”在某種程度上忽視了，但她對(duì)“我”的愛與付出并沒有被忽視。當(dāng)“我”寫上母親姓名的這一刻，關(guān)于母親的一切記憶、情感都被觸發(fā)?！拔摇遍_始重新審視母親在自己心中的地位，那些被日?，嵤卵谏w的對(duì)母親的思念、對(duì)母親的愛開始涌動(dòng)。這種思母情與愧疚感交織在一起，表現(xiàn)為“我”的心一陣顫動(dòng)，所以說(shuō)悠悠的思母情中滲透著由衷的愧疚?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解及概括。文中提到“她常用雙手輕輕向腦后捋一捋沾滿露珠的鬢發(fā)、走到我的小床前，彎下腰一聲接一聲深情地喚我”，這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地刻畫了母親早晨喚醒孩子的場(chǎng)景。母親捋鬢發(fā)的動(dòng)作顯示出她的輕柔與自然，而走到小床前彎下腰一聲接一聲深情地喚“我”，“深情地喚”體現(xiàn)出母親對(duì)孩子的慈愛。她沒有粗暴地叫醒孩子，而是用充滿愛意的方式，從這一事件可以看出母親的慈祥。據(jù)此概括為：?jiǎn)緝浩鸫病！八辛⒃诩议T口，迎著晨風(fēng)、一句句千篇一律地叮嚀我”，母親佇立在家門口迎著晨風(fēng)形象，給人一種溫暖而堅(jiān)定的感覺?！扒宦傻囟摗北砻髂赣H不厭其煩地叮囑孩子，這些叮囑飽含著她對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。她擔(dān)心孩子在外面的生活，希望孩子能平安、順利，這一事件很好地體現(xiàn)了母親的慈祥。據(jù)此概括為：送“我”上學(xué)。“她常一次又一次焦急地來(lái)到巷口，踮起腳跟，望斷天涯祈盼我回家”，“焦急”“踮起腳跟”“望斷天涯”這些詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出母親盼兒回家的急切心情。母親一次又一次地這樣做，說(shuō)明她對(duì)孩子的牽掛之深。她時(shí)刻關(guān)注著孩子是否歸來(lái)，這種對(duì)孩子的深切思念和期盼體現(xiàn)了母親的慈祥。據(jù)此概括為：盼“我”回家?！拘?詳解】本題考查人物形象。第③段“她常用雙手輕輕向腦后捋一捋沾滿露珠的鬢發(fā)、走到我的小床前，彎下腰一聲接一聲深情地喚我；她常佇立在家門口，迎著晨風(fēng)、一句句千篇一律地叮嚀我；她常一次又一次焦急地來(lái)到巷口，踮起腳跟，望斷天涯祈盼我回家”，從這些句子可以看出，母親對(duì)待孩子充滿了關(guān)愛。她早晨溫柔地喚醒孩子，出門時(shí)殷切地叮嚀孩子，焦急地盼望孩子回家，這些行為都體現(xiàn)出母親的慈祥。第③段“母親動(dòng)人的姓名上，積滿了子女甚至父親的淚水。無(wú)論是怨還是悔，無(wú)論是喜還是樂，那酸甜苦辣的淚花，都別無(wú)選擇地落在母親博大寬容的姓名上。如果，淚水是苦的，它就會(huì)浸疼母親的心；如果，淚水是甜的，它就能滋潤(rùn)母親的心”，這里表明母親能夠包容子女和父親的各種情緒，無(wú)論是積極的還是消極的情緒所化成的淚水都落在母親身上，而母親以博大寬容的胸懷去接納，她的心既能承受痛苦也能享受甜蜜，體現(xiàn)出母親的博大寬容。第④段“在燈芯捻到最小油燈下，母親的手仍在一片舒暢的鼾聲中忙碌著；那一聲聲震蕩夜空的鐘聲似乎在催促著她與時(shí)間賽跑。也許，酣睡聲，是她平生最愛聽的樂曲。做也做不完的家務(wù)事，就像永遠(yuǎn)也納不完的鞋底線，悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)。她從不去丈量線的里程，只知一門心思地披著月色編織”，在油燈下，即使家人都已入睡，母親仍不停地忙碌，并且有做不完的家務(wù)事，她也毫無(wú)怨言地去做，這充分體現(xiàn)出母親的勤勞。第⑤段“母親美麗的姓名，就像那把曾梳理她少女夢(mèng)、洞房情的梳子。自從我們稚嫩的背影牽引走母親的視線開始，梳子就被束之高閣了。那寄托著外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了、母親只顧百般柔情地梳理兒女黑油油的發(fā)絲”，母親曾經(jīng)有自己的美麗夢(mèng)想，但是為了孩子，她把精力都放在照顧孩子上，雖然自己的美麗被暫時(shí)擱置，但她為孩子付出的這份愛和柔情，從側(cè)面體現(xiàn)出母親的美麗，這種美麗不僅僅是外表，更是母愛的一種光輝。第⑥段“甚至，母親善良的姓名上，還印著父親充血的指痕，歲月的艱辛，道路的坎坷，父親的心在手掌舉起與落下之間，就釋然了。而母親卻只能捂著痛處，在對(duì)未來(lái)的憧憬之中將其忘卻”，面對(duì)父親可能因?yàn)樯顗毫Χa(chǎn)生的暴力行為（父親充血的指痕），母親選擇捂著痛處忘卻，并且對(duì)未來(lái)充滿憧憬，這體現(xiàn)出母親的善良，她沒有怨恨，而是積極地面對(duì)生活?！拘?詳解】本題考查詞句理解。在文中提到“我”要在每封信的信封上寫上母親的姓名，用“綠色的呼喚”拂去母親姓名上的塵埃。這里與信件相關(guān)，而在郵政領(lǐng)域，綠色是郵政的標(biāo)志性顏色。在過(guò)去，“我”淡漠了母親的姓名，總是習(xí)慣寫父親的姓名，現(xiàn)在“我”決定改變，通過(guò)在信封上寫母親的姓名這種方式，就像是利用郵政這個(gè)媒介向母親傳遞一種特殊的情感。每一封信就像是一聲呼喚，這種“綠色的呼喚”是借助郵政的綠色象征意義，把對(duì)母親的關(guān)注、祝福等情感傳遞給母親，就像信件承載著“我”對(duì)母親的心意，跨越距離到達(dá)母親身邊。文中提到要“喚回母親埋藏于心底的青春”。綠色是生命的顏色，代表著生機(jī)與活力。母親在為家庭、為子女的付出過(guò)程中，青春漸漸逝去?！熬G色的呼喚”在這里象征著對(duì)母親曾經(jīng)擁有的生命活力（青春）的一種召喚。這種呼喚蘊(yùn)含著對(duì)母親的愛和思念，因?yàn)槟赣H的青春是和她對(duì)家庭、對(duì)子女的愛緊密相連的。通過(guò)這種呼喚，“我”希望喚起母親心底的青春記憶，也是對(duì)母親過(guò)去美好時(shí)光的一種緬懷，更是對(duì)母親深深的愛的體現(xiàn)。這一“綠色的呼喚”不僅僅是對(duì)母親青春的簡(jiǎn)單回憶，更是一種對(duì)母親奉獻(xiàn)精神的敬重以及希望母親重新感受到生命活力的美好愿望。五、寫作（60分）18.小寫作《春》一文，朱自清善于抓住景物的特征，如從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，運(yùn)用比喻、擬人、引用等多種修辭手法，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春寫得有聲有味，有情有感。請(qǐng)你仔細(xì)觀察春天的某處景物，試著從不同角度運(yùn)用多種修辭手法描寫一下吧！要求：100字左右，不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷模捍褐虾系拇壕巴鹑绠嬀?。視覺上，垂柳依依，嫩綠的柳條似萬(wàn)千絲絳垂落。湖水平靜如鏡，倒映著藍(lán)天與翠柳。聽覺里，鳥兒嘰嘰喳喳，似在討論春的盛事。春風(fēng)輕柔，像溫柔的薄紗輕觸臉頰。空氣中彌漫著泥土的芬芳，春的氣息滿溢?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查小作文。審題：要仔細(xì)觀察春天的某處景物。這明確了描寫對(duì)象是特定地點(diǎn)的春天景物，不是隨意的、泛泛的描寫。從不同角度描寫，即觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等。這要求全面調(diào)動(dòng)感官，從多個(gè)維度展現(xiàn)景物特點(diǎn)。運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、引用等，目的是讓描寫更加生動(dòng)、形象、富有感染力。字?jǐn)?shù)限制在100字左右，需要簡(jiǎn)潔而精準(zhǔn)地進(jìn)行描寫。立意：贊美春天的生機(jī)與美好，通過(guò)對(duì)春天景物的描寫，傳達(dá)出對(duì)春天的喜愛與贊美之情。例如，描寫花朵盛開、鳥兒歡唱等景象，表達(dá)春天是充滿希望和活力的季節(jié)；展現(xiàn)自然之美與和諧，立意于呈現(xiàn)春天景物之間的和諧關(guān)系，如花草與昆蟲、樹木與微風(fēng)等的互動(dòng)，體現(xiàn)自然的美妙與和諧。選材構(gòu)思：校園里的花壇，視覺角度“校園的花壇在春天像一幅五彩斑斕的畫卷。桃花綻滿枝頭，似天邊的云霞飄落人間；梨花潔白如雪，宛如身著素衣的仙子”，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，從視覺上描繪出花朵的顏色和姿態(tài)，讓讀者能直觀地感受到花壇的美麗。嗅覺角度“微風(fēng)拂過(guò)，那濃郁的花香撲鼻而來(lái)，像是春天灑下的香水，彌漫在整個(gè)校園”，通過(guò)嗅覺描寫花香，運(yùn)用比喻將花香比作香水，使香氣更具形象感。聽覺角度“花叢中蜜蜂嗡嗡地忙碌著，似在演奏一曲春天的勞動(dòng)樂章”，采用擬人的修辭手法，從聽覺角度寫出蜜蜂的活動(dòng)，增添了生機(jī)；