吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教案1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級化學(xué)上冊第六單元課題3——二氧化碳和一氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：吉林省通化市外國語學(xué)校九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的探究能力，學(xué)會設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果。

2.發(fā)展科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.增強科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，使學(xué)生了解化學(xué)在環(huán)境保護和生產(chǎn)生活中的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)團隊合作意識：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的團隊合作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)差異及其對性質(zhì)的影響。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的溶解性、氧化性、還原性等。

-了解二氧化碳和一氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用和作用。

-學(xué)會通過實驗現(xiàn)象判斷二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，并能進行簡單的實驗操作。

2.教學(xué)難點：

-分子結(jié)構(gòu)差異的理解：學(xué)生可能難以理解二氧化碳和一氧化碳分子結(jié)構(gòu)的差異，以及這種差異如何影響它們的性質(zhì)。

-化學(xué)性質(zhì)的掌握：學(xué)生可能對二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，特別是它們的氧化性和還原性的理解存在困難。

-實驗操作和安全意識：學(xué)生可能對實驗操作不熟悉，需要教師指導(dǎo)，同時需要強調(diào)實驗室安全意識。

-實際應(yīng)用的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，需要通過生活實例和工業(yè)應(yīng)用來幫助學(xué)生理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實驗法：組織學(xué)生進行實驗觀察，如二氧化碳和一氧化碳的燃燒實驗，使學(xué)生直觀地了解兩氣體的性質(zhì)。

-討論法：鼓勵學(xué)生針對實驗現(xiàn)象和理論知識進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、動畫等展示分子結(jié)構(gòu)模型、實驗操作步驟，增強學(xué)生對知識點的理解。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如模擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作實驗，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的科普視頻、新聞報道，幫助學(xué)生了解其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩種氣體的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳和一氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳和一氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解二氧化碳和一氧化碳的實際應(yīng)用或作用。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳和一氧化碳案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這兩種氣體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳和一氧化碳解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳和一氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《氣體世界的奧秘》、《化學(xué)物質(zhì)的神奇之旅》等，這些圖書可以讓學(xué)生更深入地了解氣體的性質(zhì)和應(yīng)用。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：中國科普博覽、科普中國等網(wǎng)站上有關(guān)于氣體化學(xué)性質(zhì)的科普文章和視頻，可供學(xué)生課外閱讀和觀看。

（3）實驗工具：可以讓學(xué)生在家中利用日常物品進行簡單的二氧化碳和一氧化碳實驗，以增強學(xué)生的實踐操作能力。

（4）環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參加環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中感受二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普圖書，了解氣體的其他性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）鼓勵學(xué)生登錄科普網(wǎng)站，閱讀相關(guān)文章和觀看視頻，拓寬知識面。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在家中進行簡單的二氧化碳和一氧化碳實驗，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（4）組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

（5）鼓勵學(xué)生進行二氧化碳和一氧化碳的發(fā)明創(chuàng)新，如設(shè)計實驗、制作教具等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（6）開展二氧化碳和一氧化碳的知識競賽或講座，讓學(xué)生在競爭和分享中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考我在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這次課后，我主要有以下幾點反思：

1.教學(xué)內(nèi)容是否合適：我在課堂上講解了二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成部分和原理，以及它們的化學(xué)性質(zhì)和實際應(yīng)用。我認(rèn)為這部分內(nèi)容對學(xué)生來說是有挑戰(zhàn)性的，但我需要在未來的教學(xué)中更加深入地解釋這些概念，以便學(xué)生更好地理解。

2.教學(xué)方法是否有效：我主要使用了講授法和實驗法進行教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗過程中非常積極，但對理論概念的理解仍然不足。因此，我需要考慮在未來的教學(xué)中更多地使用討論法，讓學(xué)生通過互動和合作來加深對知識的理解。

3.教學(xué)資源的使用是否得當(dāng)：我使用了科普圖書、網(wǎng)絡(luò)資源和實驗工具作為教學(xué)資源。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些資源非常感興趣，但有些人可能在課外閱讀和觀看視頻中花費了太多時間，而忽視了課堂學(xué)習(xí)。因此，我需要在未來的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠在課堂上有效地利用這些資源。

4.學(xué)生的參與度如何：我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和參與討論，但有些學(xué)生可能仍然感到害羞或不愿意表達自己的觀點。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加鼓勵學(xué)生，讓他們感到課堂是一個安全的環(huán)境，可以自由地表達自己的想法和問題。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入講解二氧化碳和一氧化碳的概念，并使用更多的實例和實際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解。

2.我將更多地使用討論法，讓學(xué)生通過合作和互動來加深對知識的理解。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論來解決問題。

3.我將更好地引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源，確保他們能夠在課堂上有效地利用這些資源，而不是花費太多時間在課外閱讀和觀看視頻上。

4.我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與課堂討論，并為他們創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，讓他們感到可以在課堂上自由地表達自己的想法和問題。

我相信，通過這些改進措施，我可以在未來的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的知識，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①首先，板書應(yīng)包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、化學(xué)性質(zhì)和實際應(yīng)用。

②其次，板書應(yīng)突出二氧化碳和一氧化碳之間的區(qū)別，如分子結(jié)構(gòu)、溶解性、氧化性等。

③最后，板書應(yīng)簡潔明了，避免冗余信息，便于學(xué)生記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①板書設(shè)計可以采用圖表、示意圖等視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解知識點。

②板書設(shè)計可以運用色彩、字體等藝術(shù)手段，增加板書的吸引力和趣味性。

③板書設(shè)計可以引入與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的趣聞軼事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.題目：二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)有什么不同？

答案：二氧化碳的分子式為CO2，由一個碳原子和兩個氧原子組成，呈三角形錐體的結(jié)構(gòu)；一氧化碳的分子式為CO，由一個碳原子和一個氧原子組成，呈直線形結(jié)構(gòu)。

2.題目：二氧化碳和一氧化碳的溶解性有什么不同？

答案：二氧化碳在水中的溶解度比一氧化碳大，因為二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，而一氧化碳不與水反應(yīng)。

3.題目：二氧化碳和一氧化碳的氧化性有什么不同？

答案：二氧化碳的氧化性比一氧化碳弱，因為二氧化碳分子中的碳原子與兩個氧原子形成穩(wěn)定的共價鍵，不易失去電子；而一氧化碳分子中的碳原子與一個氧原子形成共價鍵，另一個氧原子與氫原子形成共價鍵，碳原子更容易失去電子，表現(xiàn)出較強的氧化性。

4.題目：二氧化碳和一氧化碳在自然界和工業(yè)中的主要用途是什么？

答案：二氧化碳在自然界中是植物光合作用的產(chǎn)物，對植物生長有重要作用；在工業(yè)