4 不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主題為“不做‘小馬虎’”。課程主要圍繞學(xué)生在日常生活中常見的馬虎行為展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎給自己和他人的困擾，并學(xué)會(huì)如何改正這些不良習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生通過觀察和討論，了解馬虎行為在日常生活中的表現(xiàn)，如做作業(yè)粗心大意、上課不專心聽講等。

2.分析馬虎行為產(chǎn)生的原因，如注意力不集中、缺乏自律等。

3.學(xué)習(xí)改正馬虎行為的方法，如提高注意力、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)成良好的時(shí)間管理等。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性，不做“小馬虎”。

5.通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自我反省和自我調(diào)整能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞新教程的要求展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德與法治素養(yǎng)，使他們?cè)谏钪心軌蜃杂X踐行正確的價(jià)值觀。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自我反省能力，使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在日常生活中的馬虎行為，并主動(dòng)尋求改正。

2.提高學(xué)生的自律意識(shí)，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、案例分析等形式，使他們能夠與他人共同解決問題，提高自己的綜合能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，使他們能夠在生活中遵守規(guī)則，做到誠實(shí)守信，不做“小馬虎”。

5.提升學(xué)生的法治觀念，使他們明白法律的重要性，自覺遵紀(jì)守法，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自律、誠信、法治觀念等基本知識(shí)，對(duì)日常生活中的一些馬虎行為有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過圖片、故事等形式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)馬虎行為的理解和認(rèn)識(shí)不足，難以自覺發(fā)現(xiàn)和改正。

-缺乏自律意識(shí)和時(shí)間管理能力，難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-對(duì)社會(huì)規(guī)則和法律的認(rèn)識(shí)不夠，難以在生活中遵守規(guī)則，做到誠實(shí)守信。

-在小組討論和案例分析過程中，可能會(huì)遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要學(xué)會(huì)與他人合作和解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如果需要進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生能夠更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“不做‘小馬虎’”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘小馬虎’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“小馬虎”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“小馬虎”的行為特點(diǎn)。

簡短介紹“不做‘小馬虎’”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“不做‘小馬虎’”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“不做‘小馬虎’”的基本概念、原因和改正方法。

過程：

講解“不做‘小馬虎’”的定義，包括其主要表現(xiàn)和影響。

詳細(xì)介紹產(chǎn)生“小馬虎”的原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“不做‘小馬虎’”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“不做‘小馬虎’”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“小馬虎”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“不做‘小馬虎’”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中做到“不做‘小馬虎’”，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“不做‘小馬虎’”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“不做‘小馬虎’”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不做‘小馬虎’”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“不做‘小馬虎’”的基本概念、原因、改正方法等。

強(qiáng)調(diào)“不做‘小馬虎’”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“不做‘小馬虎’”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“不做‘小馬虎’”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材補(bǔ)充閱讀：提供與“不做‘小馬虎’”主題相關(guān)的文章、故事、案例等閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理、自律、法治教育的網(wǎng)站和博客，如“時(shí)間管理大師”、“自律之道”等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

(3)視頻資源：推薦一些與“不做‘小馬虎’”主題相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、教育短片、TED演講等，以形象、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

(4)實(shí)體資源：推薦一些關(guān)于自律、法治教育的書籍、報(bào)刊、雜志等，供學(xué)生課后閱讀和深入了解。

2.拓展建議：

(1)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生課后閱讀推薦的拓展資源，加深對(duì)“不做‘小馬虎’”主題的理解。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外相關(guān)活動(dòng)，如法治教育講座、時(shí)間管理培訓(xùn)等，提高實(shí)際操作能力。

(3)倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃，做到自律、自省。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，開展小組討論，共同提高。

(5)建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的成長，與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.引入主題與問題提出

①學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：生活中常見的馬虎行為

②詞句重點(diǎn)：馬虎、不做‘小馬虎’

③邏輯關(guān)系：通過實(shí)例和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎行為的影響，引出“不做‘小馬虎’”的主題。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解

①學(xué)生需要掌握的知識(shí)：馬虎行為的原因、組成部分、改正方法

②詞句重點(diǎn)：原因、組成部分、改正方法

③邏輯關(guān)系：通過講解和圖表，讓學(xué)生了解馬虎行為背后的原因，認(rèn)識(shí)到其組成部分，并學(xué)習(xí)實(shí)用的改正方法。

3.案例分析

①學(xué)生需要掌握的知識(shí)：案例背景、特點(diǎn)、意義

②詞句重點(diǎn)：背景、特點(diǎn)、意義

③邏輯關(guān)系：通過分析典型案例，讓學(xué)生深入了解馬虎行為的多樣性，認(rèn)識(shí)到其對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響，并思考如何應(yīng)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論

①學(xué)生需要掌握的知識(shí)：小組討論的主題、方法、技巧

②詞句重點(diǎn)：主題、方法、技巧

③邏輯關(guān)系：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

①學(xué)生需要掌握的知識(shí)：表達(dá)技巧、互動(dòng)交流、點(diǎn)評(píng)方法

②詞句重點(diǎn)：表達(dá)技巧、互動(dòng)交流、點(diǎn)評(píng)方法

③邏輯關(guān)系：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)“不做‘小馬虎’”的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

6.課堂小結(jié)

①學(xué)生需要掌握的知識(shí)：本節(jié)課的主要內(nèi)容、‘不做‘小馬虎’的意義

②詞句重點(diǎn)：主要內(nèi)容、意義

③邏輯關(guān)系：通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不做‘小馬虎’”的重要性和意義，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)

①學(xué)生需要掌握的知識(shí)：作業(yè)要求、寫作技巧

②詞句重點(diǎn)：作業(yè)要求、寫作技巧

③邏輯關(guān)系：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我反思和自我調(diào)整能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論互動(dòng)等方面的表現(xiàn)。對(duì)于積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與討論的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

2.小組討論成果展示：

教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通交流能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于能夠提出有深度、有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，并且能夠清晰表達(dá)和有效互動(dòng)的小組，應(yīng)給予高度評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

教師應(yīng)檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等。對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、有深度、有自己思考的學(xué)生，應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，給予綜合評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自我調(diào)整和自我提升能力。典型例題講解1.例題一：小明總是上課分心，你能幫他找到原因，并提出改正方法嗎？

答案：小明上課分心的原因可能是注意力不集中、對(duì)課程內(nèi)容不感興趣等。改正方法可以包括：提高注意力、調(diào)整坐姿、與老師互動(dòng)等。

2.例題二：小華做作業(yè)時(shí)總是馬虎大意，結(jié)果作業(yè)質(zhì)量不高。請(qǐng)分析原因，并提出改進(jìn)措施。

答案：小華做作業(yè)馬虎的原因可能是時(shí)間管理不當(dāng)、缺乏耐心等。改進(jìn)措施可以包括：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、保持耐心等。

3.例題三：小麗在日常生活中經(jīng)常忘記重要的事情，如忘記帶作業(yè)、忘記參加重要活動(dòng)等。請(qǐng)分析原因，并提出解決方法。

答案：小麗忘記重要事情的原因可能是缺乏自律、注意力不集中等。解決方法可以包括：培養(yǎng)自律意識(shí)、提高注意力、設(shè)置提醒等。