部編版七年級語文下冊20 外國詩二首（名師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) ）

20外國詩二首1.有感情地誦讀詩歌，品味語言，感受詩歌內(nèi)容。2.體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理，并理解其現(xiàn)實(shí)意義。3.比較兩首詩寫法的異同。第1課時(shí)《假如生活欺騙了你》一、導(dǎo)入新課每個(gè)人都希望自己的人生能夠一帆風(fēng)順?？涩F(xiàn)實(shí)生活總喜歡和我們開各種不大不小的玩笑，將我們推入一個(gè)又一個(gè)困境中。假如有一天，你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩《假如生活欺騙了你》，看看他是怎樣面對“生活中的欺騙”的。二、教學(xué)開展1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙?！蜃髡吆喗槠障＝穑?799—1837），俄國詩人，他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基人。代表詩作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返取！虮尘版溄舆@首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來，正義必勝。2.目標(biāo)任務(wù)二：朗讀詩歌，把握內(nèi)容。◎讀準(zhǔn)字音瞬息（shùn）◎把握節(jié)奏假如／生活／欺騙了你,不要／悲傷,不要／心急！憂郁的日子里／須要鎮(zhèn)靜：相信吧,快樂的日子／將會(huì)來臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著／未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切/都是／瞬息，一切/都將會(huì)／過去；而那／過去了的，就會(huì)成為/親切的/懷戀?！虮驹姷膬蓚€(gè)部分各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會(huì)到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過去了的一切便會(huì)變得美好起來。3.目標(biāo)任務(wù)三：品讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。◎本詩的題目是“假如生活欺騙了你”，“欺騙”的含義是什么？“欺騙”泛指生活中所有的磨難、挫折、困境、不幸。作者寫這首詩時(shí)正被流放，所以這是他自己真實(shí)生活的寫照——專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，人生經(jīng)歷著苦難，生活遭遇著不幸，這正是生活的一種“欺騙”。另外，年輕人總是對未來抱有太理想的期待，所以在碰到事情不如想象中美好時(shí)往往會(huì)有心理落差，覺得被生活“欺騙”，所以此處的“欺騙”也可理解為個(gè)體理想與現(xiàn)實(shí)之間的一種差距，以及這種差距給人造成的心理落差和情感失落。◎如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？這兩句詩道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺：如果你現(xiàn)在因受生活的欺騙而心中憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，那么，將來回想的時(shí)候，反而會(huì)覺得很美好。詩人在這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個(gè)角度說，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，每一種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。◎詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。心要永遠(yuǎn)向著未來，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過去的一切便會(huì)變得美好起來。4.目標(biāo)任務(wù)四：細(xì)讀詩歌，明確寫法。◎詩歌最大的特點(diǎn)就是用形象說話，最忌直白說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大的成功。細(xì)讀全詩，品味語言，想想原因何在。詩人以勸告的口吻鼓勵(lì)人們相信生活，相信未來。通篇沒有具體的形象，只是以平等的語氣娓娓道來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與讀者面對面交流；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒。這是詩人對人生體驗(yàn)的總結(jié)，也是生活的真諦，所以盡管詩歌沒有任何形象，完全在說理，運(yùn)用了一般詩歌創(chuàng)作所極力避免的形式，卻仍能取得巨大的成功，為無數(shù)讀者所喜愛，并成為無數(shù)讀者生活的座右銘。結(jié)束語：泰戈?duì)栒f“世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌”，汪國真說“既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影”……正步入青春的我們，活力無限、朝氣蓬勃卻也有迷茫悲觀、失望失落的時(shí)候，但請同學(xué)們記?。杭热贿x擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該奮勇向前，積極面對。三、作業(yè)布置1.熟讀并背誦詩歌。2.以“假如生活成就了你”為題，仿照本詩的句式獨(dú)立創(chuàng)作一首詩，并說說你創(chuàng)作這首詩所想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。第2課時(shí)《未選擇的路》一、導(dǎo)入新課普希金在《假如生活欺騙了你》一詩中的叮嚀讓我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。積極樂觀的人生態(tài)度很重要，人生道路的選擇也同樣重要。人生的道路有千萬條，我們卻只能選擇一條。那么，面對人生的岔路口，我們應(yīng)如何做出選擇呢？下面，我們一起來學(xué)習(xí)弗羅斯特的《未選擇的路》，或許能對你有所啟示。二、教學(xué)開展1.目標(biāo)任務(wù)一：認(rèn)識作者，了解背景。◎作者簡介弗羅斯特（1874—1963），美國詩人，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩往往以描寫自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸進(jìn)入哲理的境界，語言樸實(shí)無華，卻細(xì)致含蓄，耐人尋味。代表作有詩集《少年的意志》《波士頓以北》等。◎背景鏈接1912年，弗羅斯特做出了一個(gè)重要的決定：放棄教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，把自己的大部分精力用于詩歌創(chuàng)作。這首詩寫的就是這一重要的人生選擇。2.目標(biāo)任務(wù)二：朗讀詩歌，把握內(nèi)容?！蜃x準(zhǔn)字音佇立（zhù）萋萋（qī）幽寂（yōujì）◎把握節(jié)奏黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少留下/旅人的足跡。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的一條，從此/決定了/我一生的道路?！蛉姽?小節(jié)，請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的內(nèi)容。第1節(jié)：佇立思索。第2節(jié)：決定選擇。第3節(jié)：選擇之后的悵惘。第4節(jié)：多年后的回顧、嘆息。3.目標(biāo)任務(wù)三：品讀詩歌，領(lǐng)悟詩意?！蛟娭械摹奥贰卑耸裁瓷羁痰暮x？詩人表面上是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的道路來寫人生之路并表達(dá)對人生之路的思考?！虮驹娭性娙诉x擇了自己的路，為什么題目卻是“未選擇的路”？詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路。其實(shí)未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實(shí)寫照。這樣寫給這首詩增加了憂郁的情緒?！?qū)W了這首詩，你從中悟出了什么人生哲理？哲理：生活中許多人往往對已做的選擇不滿，總覺得還有其他的可能，悔意由此而生，憂郁由此而起，于是對未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往，這也是對創(chuàng)造美好人生的期盼。人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，獨(dú)立自主做出選擇；一旦做出選擇，就應(yīng)該勇往直前地走下去。4.目標(biāo)任務(wù)四：細(xì)讀詩歌，明確寫法?！虮容^《假如生活欺騙了你》與《未選擇的路》，找出它們的異同?！都偃缟钇垓_了你》《未選擇的路》相同點(diǎn)富有人情味和哲理性不同點(diǎn)語氣風(fēng)格口語風(fēng)格，親切和婉樸實(shí)無華，耐人尋味寫作手法直抒胸臆，以對話的口吻娓娓道來。借助具體形象，用象征手法表達(dá)對人生道路的認(rèn)識。蘊(yùn)含哲理人生中遇到磨難、挫折時(shí)，要積極樂觀，要相信生活、相信未來。在做決定人生方向的選擇時(shí)要冷靜慎重?！蛟娭谐霈F(xiàn)了許多常見的景物，比如樹林、路、荒草、落葉等，說說它們的象征含義。樹林——優(yōu)美而寧靜，且充滿未知數(shù)，是自然世界的象征。它的寧靜深邃、廣闊無際，恰如廣博未知的人生。路——不可知其源，茫然不知盡頭的選擇的象征。作者在人生岔路艱難抉擇著，不愿從俗的心理讓他選擇了一條別人很少走的路。盡管他有過躊躇和猶豫，但這一切并非是擔(dān)心自己的選擇是個(gè)錯(cuò)誤，而是對人生只能選擇一條路的遺憾?；牟荩淙~——人生中艱難困苦的象征。作者選擇“荒草萋萋”的道路，也許更艱辛，更需要開拓。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人生選擇的偶然性與神秘性，提醒我們?nèi)松緛砭陀袩o限豐富的可能性。象征象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助形象的具體事物表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感的藝術(shù)手法。運(yùn)用這種手法，可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。結(jié)束語：學(xué)完這首詩，我們或許會(huì)對人生有更多的思考。怎樣選擇自己的人生道路？如何面對人生的艱難困苦？的確是影響未來人生走向的重大問題。我們只有從小培養(yǎng)堅(jiān)毅勇敢的性格，才能正確地選擇和把握自己的人生之路。愿大家都能健康成長！三、作業(yè)布置1.朗讀并背誦詩歌。2.古今中外許多詩人、作家對“路”都有過精彩的描寫。請課外搜集、整理關(guān)于“路”的名言警句，并嘗試?yán)斫饷覍Α奥贰钡乃伎?。本課是自讀課文，包含兩首富有哲理的現(xiàn)代詩歌，值得學(xué)生咀