Revision 2（教學設計+素材）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語四年級上冊

Revision2（教學設計+素材）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Joinin外研劍橋英語》四年級上冊第二單元“Revision2”旨在鞏固和拓展學生已學知識，提高他們的語言運用能力。本單元主題圍繞日常生活，通過學習本單元，學生將復習和鞏固一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，掌握相關詞匯和句型，并能在實際情境中靈活運用。

本課程設計緊密結合課本內容，以學生為主體，注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度。課程通過豐富的教學活動和交際場景，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導，確保每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。二、核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，提高他們在實際情境中運用英語進行交際的能力。同時，學生將深入了解西方文化背景，增強跨文化交際意識，提高文化素養(yǎng)。此外，通過本單元的學習，學生還將培養(yǎng)獨立思考、合作交流和自主學習的能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-時態(tài)的運用：本單元重點是一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法。學生需要掌握這些時態(tài)的構成和特點，并在實際語境中正確運用。

-詞匯和句型：本單元涵蓋了許多與日常生活相關的詞匯，學生需要熟練掌握并能在句子中正確使用。

-交際場景：學生需要能夠在不同的場景中運用所學知識進行有效的交際，如描述日?；顒印⒈磉_未來計劃等。

2.教學難點

-時態(tài)的區(qū)分：一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時在形式上相似，但意義和用法不同。學生容易混淆，需要通過具體的例子和練習來區(qū)分和掌握。

-詞匯的運用：本單元中有些詞匯較為復雜，學生可能不太熟悉。教師需要提供相應的語境和練習，幫助學生理解和運用這些詞匯。

-交際策略：學生在實際交際中可能會遇到一些問題，如如何表達不確定性、如何使用恰當的疑問詞等。教師需要引導學生學習和運用這些交際策略，提高他們的交際能力。四、教學方法與策略1.教學方法

-情境教學法：通過設定真實的語境，讓學生在實際情境中學習和運用英語，提高他們的語言實踐能力。

-交際教學法：采用pairwork和groupwork等形式，鼓勵學生積極參與課堂交流，培養(yǎng)他們的交際能力和團隊合作精神。

-任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高他們的解決問題的能力。

2.教學活動

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬真實場景進行對話，如在餐廳點餐、詢問天氣等。

-小組討論：學生分組討論與主題相關的問題，如未來的計劃、喜歡的季節(jié)等，并匯報討論結果。

-游戲教學：設計英語單詞接龍、時態(tài)猜謎等游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

3.教學媒體

-使用多媒體課件和圖片，生動展示本單元的主題和知識點，吸引學生的注意力。

-利用視頻材料，為學生提供真實的語言環(huán)境，提高他們的聽力理解能力。

-通過網絡資源，引入相關文化背景知識，幫助學生更好地理解和學習英語。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于英語時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹英語時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語時態(tài)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.課后閱讀材料

-推薦學生閱讀英語時態(tài)的相關文章，如"UnderstandingEnglishTenses"和"TheUsageofPast,Present,andFutureTenses"。

-提供一些英語時態(tài)的練習題和測試，讓學生進一步鞏固所學知識，如"EnglishTensePractice"和"TenseIdentificationQuiz"。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站和在線課程，進一步學習和了解英語時態(tài)的用法和規(guī)則。

-引導學生進行英語時態(tài)的實際應用，如寫一篇短文或日記，盡量使用不同的時態(tài)來表達不同的時間背景。

-建議學生參加英語角或語言交流活動，與其他學生或母語為英語的人士練習英語時態(tài)的運用，提高實際交際能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-設計不同類型的作業(yè)，包括練習題、寫作任務和口語練習，以全面考察學生的掌握程度。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的學習能力，又不會過于困難導致學生挫敗感。

-明確作業(yè)的提交時間和方式，確保學生按時完成并提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-針對每個學生的作業(yè)，給予個性化的評價和指導，注意到每個學生的不同需求和特點。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的修改建議和解決方案，幫助學生理解和掌握相關知識。

-鼓勵學生提問和尋求幫助，及時解答他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題。

-定期與學生進行作業(yè)交流和討論，了解他們對作業(yè)的看法和反饋，不斷調整和優(yōu)化作業(yè)布置。八、板書設計①時態(tài)對比表格：設計一個簡潔明了的表格，對比一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的構成、用法和例句。表格中包含關鍵知識點，如時態(tài)的標志詞、主語和謂語動詞的配合等。

②動詞詞組圖示：通過圖示的方式，展示不同時態(tài)下的動詞詞組變化，例如“go”變成“goes”和“went”。使用顏色和圖形標記不同時態(tài)的動詞形式，讓學生一目了然。

③交際場景示例：以漫畫或簡筆畫形式，展示不同時態(tài)在日常交際中的應用場景，如一般現(xiàn)在時的描述日常習慣，一般過去時的談論過去事件，一般將來時的表達未來計劃。通過生動有趣的插圖，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

④課堂互動環(huán)節(jié)：在板書設計中，包含一些與學生互動的環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題或簡答題。讓學生在課堂上積極參與，提高他們的思維能力和表達能力。

⑤藝術性和趣味性：在板書設計中，使用創(chuàng)意的字體、顏色和圖形，使板書具有一定的藝術性和趣味性。例如，用不同形狀的圖標表示不同時態(tài)，或使用有趣的符號和表情來強調重點知識點。課后作業(yè)1.完成練習題：

-請根據下列句子，填寫正確的時態(tài)：

-I(go)toschoolbybus.

-She(watch)TVeveryevening.

-They(visit)theirgrandparentsnextmonth.

2.寫作練習：

-請用一般現(xiàn)在時描述你的日常生活：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Describeyourdailyroutineinschool.

3.口語練習：

-請用一般過去時講述一個你最近經歷的事件：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Canyoutellmeaboutafunexperienceyouhadlastweek?

-Describearecenttriporoutingyouwenton.

4.應用練習：

-請用一般將來時表達你的未來計劃：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Whatdoyouplantodoafterschool?

-Describeyourgoalsandplansforthefuture.

5.語法練習：

-請根據句意，選擇正確的不同時態(tài)填空：

-I(go)totheparkthisafternoon.

-She(eat)lunchwhenIcalledher.

-They(travel)toJapannextyear.

答案：

1.go,watches,willvisit

2.略

3.略

4.略

5.willgo,waseating,willtravel教學反思與總結-在教學過程中，我使用了情境教學法和交際教學法，讓學生在實際情境中學習和運用英語時態(tài)，這有助于提高他們的語言實踐能力。同時，我也注意到了學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導，確保每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。但我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張和猶豫，今后我需要更多關注他們的自信心培養(yǎng)。

-在使用多媒體課件和圖片時，我盡量生動展示英語時態(tài)的主題和知識點，吸引學生的注意力。但在一些情況下，我花費了過多的時間在展示多媒體內容上，導致課堂進度有些延誤，今后我需要合理安排時間，確保教學內容的完整性。

2.教學總結

-本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生通過學習和運用英語時態(tài)，提高了他們的語言實踐能力，同時也加深了對不同時態(tài)的理解和運用。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生積極參與，展示出良好的合作能力和解決問題的能力。

-然而，也存在一些問題和不足之處。一些學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張和猶豫，需要我更多關注他