6的乘法口訣（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

6的乘法口訣（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元“6的乘法口訣”，該單元主要讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能夠運用口訣進(jìn)行簡單的乘法運算。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前已掌握了1-5的乘法口訣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能夠運用口訣進(jìn)行乘法運算。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.熟記6的乘法口訣。

2.能夠運用口訣進(jìn)行乘法運算。

教學(xué)難點：

1.理解并掌握6的乘法口訣的推導(dǎo)過程。

2.解決實際問題時，能夠靈活運用口訣。

教學(xué)方法：

1.采用口訣比賽、小組合作、游戲互動等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解乘法口訣。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備6的乘法口訣表。

2.準(zhǔn)備與乘法口訣相關(guān)的圖片、實物等教具。

3.準(zhǔn)備課堂練習(xí)題。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)1-5的乘法口訣，引出本節(jié)課的主題“6的乘法口訣”。

2.新課導(dǎo)入：講解6的乘法口訣的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生熟記口訣。

3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運用口訣進(jìn)行乘法運算，鞏固所學(xué)知識。

4.生活情境：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6的乘法口訣的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和解決問題的能力。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過口訣的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生理解并掌握6的乘法口訣，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠靈活運用乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識：通過小組合作和游戲互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了1-5的乘法口訣，對乘法運算有一定的理解。他們在數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)推理和運算。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對數(shù)字敏感，喜歡計算；有的學(xué)生則對數(shù)學(xué)應(yīng)用問題更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的差異較大，有的學(xué)生能夠快速掌握口訣，而有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生喜歡通過直觀教具和實物來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過口頭講解和模仿來學(xué)習(xí)。

4.困難與挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時，學(xué)生可能遇到的困難包括記憶口訣、理解口訣的推導(dǎo)過程以及將口訣應(yīng)用于實際問題中。對于理解能力較弱的學(xué)生，可能需要更多的時間和機(jī)會來消化和吸收新知識。此外，學(xué)生可能在解決實際問題時，難以將口訣與實際情境相結(jié)合，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元“6的乘法口訣”的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如6的乘法口訣的推導(dǎo)過程動畫、實際應(yīng)用場景的短片等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實踐操作。同時，確保教室環(huán)境的安全性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到傷害。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

"同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，大家記得非常熟練。今天，我們將要學(xué)習(xí)新的乘法口訣——6的乘法口訣。相信通過大家的不懈努力，我們一定能夠快速掌握6的乘法口訣，并為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。"

新課導(dǎo)入：

"現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開教材，我們一起來學(xué)習(xí)6的乘法口訣。請大家觀察6的乘法口訣表格，并思考以下問題：6乘以1等于幾？6乘以2等于幾？……大家發(fā)現(xiàn)，6的乘法口訣有什么特點嗎？"

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察6的乘法口訣表格，學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。

課堂探究：

"請大家分組討論，嘗試找出6的乘法口訣的推導(dǎo)過程。每組選出一個代表，將你們的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過程分享給大家。"

學(xué)生分組討論，推導(dǎo)出6的乘法口訣的規(guī)律，并選出代表進(jìn)行分享。

課堂練習(xí)：

"現(xiàn)在，請同學(xué)們運用我們剛剛學(xué)到的6的乘法口訣，進(jìn)行一些簡單的乘法運算。我將給大家一些練習(xí)題，請大家認(rèn)真完成。"

教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成并進(jìn)行檢查。

生活情境：

"同學(xué)們，現(xiàn)在我們來創(chuàng)設(shè)一個生活情境。假設(shè)我們有6個蘋果，我們想要將這些蘋果分給若干個小朋友，每個小朋友可以分到1個、2個或3個蘋果。那么，我們應(yīng)該如何分配這些蘋果呢？請大家運用我們學(xué)到的6的乘法口訣，找出所有可能的分配方案。"

學(xué)生運用6的乘法口訣，找出所有可能的分配方案，并討論其合理性。

課堂小結(jié)：

"通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了6的乘法口訣，并能夠運用口訣進(jìn)行乘法運算。同時，我們學(xué)會了如何將乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題。希望大家在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并嘗試將乘法口訣運用到日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。"

課后作業(yè)：

"請同學(xué)們完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。同時，大家可以嘗試為自己設(shè)計一些有關(guān)6的乘法口訣的實際問題，并與同學(xué)們分享和討論。"

教師布置課后作業(yè)，學(xué)生獨立完成并進(jìn)行交流分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)的故事》：這本書講述了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，包括數(shù)學(xué)家們的故事、數(shù)學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。

《數(shù)學(xué)游戲》：這本書包含了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、24點等。通過這些游戲，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的6的乘法口訣，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于6的乘法口訣的實際應(yīng)用案例，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材分配等，并將這些案例與同學(xué)們分享。

(2)學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些有關(guān)6的乘法口訣的實際問題，并尋求解答。例如，設(shè)計一個關(guān)于6的乘法口訣的謎語，讓同學(xué)們猜謎底。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同探討如何將6的乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題。例如，小組成員共同設(shè)計一個關(guān)于6的乘法口訣的數(shù)學(xué)游戲，并演示給其他小組觀看。

(4)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行6的乘法口訣的推廣活動，如編寫6的乘法口訣的宣傳冊、制作6的乘法口訣的海報等，向更多的人傳播6的乘法口訣的知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂上，我明顯感覺到學(xué)生們對于6的乘法口訣的理解程度參差不齊。有些學(xué)生在分組討論時能夠積極參與，推導(dǎo)出6的乘法口訣的規(guī)律，但也有部分學(xué)生顯得迷茫，不知道如何下手。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用6的乘法口訣進(jìn)行乘法運算時，有些學(xué)生雖然能夠記住口訣，但不知道如何將其運用到實際問題中。這說明我在教學(xué)過程中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.關(guān)注學(xué)生個體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和幫助，讓他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和表達(dá)自己的觀點，提高他們的邏輯思維能力。

3.我會設(shè)計一些實際應(yīng)用的情境，讓學(xué)生們能夠在實踐中運用6的乘法口訣，從而加深對知識的理解和記憶。

4.加強(qiáng)課后作業(yè)的布置和反饋，通過作業(yè)了解學(xué)生們對課堂所學(xué)知識的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.鼓勵學(xué)生們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供一些相關(guān)的閱讀材料和實踐項目，讓他們能夠在課外繼續(xù)鞏固和拓展知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了讓學(xué)生們鞏固本節(jié)課所學(xué)的6的乘法口訣，并提高他們的數(shù)學(xué)能力，我布置了以下作業(yè)：

1.完成教材后的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，讓學(xué)生們通過練習(xí)題來鞏固6的乘法口訣。

2.設(shè)計一個關(guān)于6的乘法口訣的實際問題，并尋求解答。例如，某個學(xué)生設(shè)計了一個問題：“如果一個水果攤上有6個蘋果，每個蘋果的重量是200克，那么這6個蘋果一共重多少克？”讓學(xué)生們通過解決這個問題，運用口訣進(jìn)行計算。

3.制作一個關(guān)于6的乘法口訣的手工作品，如海報、卡片等，讓學(xué)生們通過制作作品來加深對6的乘法口訣的記憶和理解。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點：

1.檢查學(xué)生們是否掌握了6的乘法口訣，能否正確進(jìn)行乘法運算。

2.觀察學(xué)生們在解決問題時，是否能夠靈活運用口訣，并將口訣與實際情境相結(jié)合。

3.評價學(xué)生們制作的手工作品的創(chuàng)意和質(zhì)量，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

在批改作業(yè)后，我會給出具體的反饋和建議，指出學(xué)生們在作業(yè)中存在的問題，并提供改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生在運用口訣時出現(xiàn)錯誤，我會指出錯誤的地方，并告訴他們正確的計算方法。如果學(xué)生在解決問題時思路不清晰，我會幫助他們梳理思路，并提供解題的步驟和方法。通過及時的反饋和指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請用6的乘法口訣計算以下題目：

a.6乘以3等于多少？

b.6乘以4等于多少？

c.6乘以5等于多少？

d.6乘以6等于多少？

2.請用6的乘法口訣計算以下實際問題：

a.如果一個班級有6個學(xué)生，每個學(xué)生分得3個蘋果，那么總共需要多少個蘋果？

b.如果一個農(nóng)場有6頭奶牛，每頭奶牛每天產(chǎn)奶2升，那么這個農(nóng)場每天總共可以產(chǎn)多少升奶？

c.如果一個家庭有6個孩子，每個孩子分得4個玩具，那么總共需要多少個玩具？

d.如果一個水果店有6箱水果，每箱水果重5千克，那么這6箱水果總共重多少千克？

3.請用6的乘法口訣計算以下題目，并寫出計算過程：

a.計算6乘以7的值。

b.計算6乘以8的值。

c.計算6乘以9的值。

d.計算6乘以10的值。

4.請用6的乘法口訣計算以下題目，并解釋計算過程：

a.計算6乘以11的值。

b.計算6乘以12的值。

c.計算6乘以13的值。

d.計算6乘以14的值。

5.請用6的乘法口訣計算以下題目，并給出答案：

a.計算6乘以15的值。

b.計算6乘以16的值。

c.計算6乘以17的值。

d.計算6乘以18的值。

答案：

1.答案：a.18；b.24；c.30；d.36

2.答案：a.18個蘋果；b.12升奶；c.24個玩具；d.30千克水果

3.答案：a.42；b.48；c.54；d.60

4.答案：a.66；b.72；c.78；d.84

5.答案：a.90；b.96；c.102；d.108內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：6的乘法口訣

-詞：6的乘法口訣、乘法運算、乘法口訣表

-句：通過學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生能夠熟記并運用口訣進(jìn)行乘法運算。

②詞句邏輯關(guān)系

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