《9的乘法口訣和用口訣求商》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《9的乘法口訣和用口訣求商》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第61頁至63頁，主要學(xué)習(xí)了9的乘法口訣及其應(yīng)用，內(nèi)容包括：

1.熟記9的乘法口訣，如：9×1=9，9×2=18，9×3=27，……，9×9=81。

2.學(xué)會用9的乘法口訣求商，如：45÷9=5，54÷9=6，……。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣和用口訣求商，使學(xué)生能夠：

1.理解并掌握9的乘法口訣，能夠運(yùn)用口訣快速準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計算。

2.掌握用9的乘法口訣求商的方法，能夠運(yùn)用口訣解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，使學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時能夠運(yùn)用所學(xué)的口訣進(jìn)行有效的思考和推理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流溝通能力，使學(xué)生在小組討論和合作中能夠更好地理解和掌握乘法口訣的應(yīng)用。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的乘法運(yùn)算和除法運(yùn)算，但對于乘法口訣的運(yùn)用還不夠熟練。在學(xué)習(xí)9的乘法口訣和用口訣求商的過程中，學(xué)生需要將已有的知識進(jìn)行遷移，提高解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對新知識充滿好奇，對乘法口訣的運(yùn)用有一定的興趣，但部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)難度稍有提高而產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時給予鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，但部分學(xué)生在乘法口訣的記憶和應(yīng)用上還存在困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的乘法口訣應(yīng)用能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作意識。在課堂活動中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件、練習(xí)題紙張。

2.課程平臺：無特定平臺要求，課堂講授結(jié)合紙質(zhì)教材。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫視頻、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：講授法、互動提問、小組合作討論、實踐操作、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞9的乘法口訣和用口訣求商，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解9的乘法口訣和用口訣求商的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解9的乘法口訣和用口訣求商課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出9的乘法口訣和用口訣求商，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解9的乘法口訣和用口訣求商的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握9的乘法口訣和用口訣求商的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗9的乘法口訣和用口訣求商的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解9的乘法口訣和用口訣求商的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握9的乘法口訣和用口訣求商的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解9的乘法口訣和用口訣求商的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)9的乘法口訣和用口訣求商課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與9的乘法口訣和用口訣求商相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的9的乘法口訣和用口訣求商知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會》：講述數(shù)學(xué)家們在探索乘法口訣過程中的小故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《乘法口訣表的制作》：介紹乘法口訣表的起源、制作方法和應(yīng)用，讓學(xué)生了解乘法口訣表的重要性。

-《生活中的乘法口訣》：舉例說明乘法口訣在生活中的實際應(yīng)用，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材搭配等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他乘法口訣的起源和應(yīng)用，嘗試自己制作一份乘法口訣表。

-觀察生活中還有哪些地方用到乘法口訣，試著用乘法口訣解決實際問題。

-探索除法口訣與乘法口訣之間的關(guān)系，嘗試運(yùn)用除法口訣求商。

-了解我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，如“二十四點”、“七巧板”等，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

拓展與延伸的目的：

-豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的能力。

-幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

-激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力的培養(yǎng)，同時也關(guān)注了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力的發(fā)展。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，思考和總結(jié)乘法口訣的知識點。這樣的設(shè)計使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和掌握乘法口訣的應(yīng)用。同時，我也注意到了監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點和組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解乘法口訣和用口訣求商的知識點。我在課堂上積極與學(xué)生互動，解答他們的疑問，并鼓勵他們參與小組討論和實踐活動。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。同時，我也注重了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣的應(yīng)用。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識點和技能。同時，我還提供了與乘法口訣和用口訣求商相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這樣的拓展學(xué)習(xí)不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。重點題型整理1.填空題：

-9的乘法口訣：9×1=9，9×2=18，9×3=27，……，9×9=81。

-用9的乘法口訣求商：45÷9=5，54÷9=6，……。

2.判斷題：

-判斷下列乘法口訣是否正確：

-正確：9×8=72。

-錯誤：9×8=81。

3.選擇題：

-選擇正確的乘法口訣：

-A.9×2=18

-B.9×3=36

-C.9×4=36

-D.9×5=45

-答案：A.9×2=18

4.解答題：

-用9的乘法口訣求商：

-題目：72÷9=？

-答案：72÷9=8

5.應(yīng)用題：

-根據(jù)9的乘法口訣解決實際問題：

-題目：小華有9塊巧克力，他每天吃3塊，問小華能吃幾天？

-答案：小華每天吃3塊巧克力，9塊巧克力可以吃3天。

八、重點題型整理的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

1.填空題：填空題旨在讓學(xué)生鞏固9的乘法口訣和用口訣求商的知識點。通過填空題，學(xué)生能夠回顧和加深對乘法口訣的記憶。

2.判斷題：判斷題能夠幫助學(xué)生檢驗自己對9的乘法口訣的理解程度，并培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和邏輯思維能力。

3.選擇題：選擇題是一種常見的題型，能夠考查學(xué)生對9的乘法口訣的掌握情況。通過選擇題，學(xué)生能夠?qū)W會如何在選項中找到正確答案。

4.解答題：解答題是檢驗學(xué)生應(yīng)用9的乘法口訣解決實際問題的能力。通過解答題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高解決問題的能力。

5.應(yīng)用題：應(yīng)用題是讓學(xué)生將9的乘法口訣運(yùn)用到實際生活中，解決實際問題。通過應(yīng)用題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法口訣的實用價值。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與課堂討論。大部分學(xué)生能夠熟練地背誦9的乘法口訣，并在老師的引導(dǎo)下用口訣求商。但仍有部分學(xué)生在記憶口訣和應(yīng)用口訣求商時存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，互相幫助，共同解決問題。在討論中，學(xué)生們能夠運(yùn)用9的乘法口訣解決實際問題，并提出自己的見解和解決方案。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對乘法口訣的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計算和求商。但仍有部分學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤，需要加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)。測試結(jié)果也反映出學(xué)生在理解和應(yīng)用乘法口訣方面的差異，教師需要針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過作業(yè)鞏固了對乘法口訣的理解和應(yīng)用。但仍有部分學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)錯誤，需要關(guān)注并給予指導(dǎo)。作業(yè)完