Unit 2 What time is it A Lets learn A Lets do（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2WhattimeisitALet’slearnALet’sdo（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WhattimeisitALet’slearnALet’sdo（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitALet’slearnALet’sdo

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于時間的基本表達方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto...”等。

2.文化意識：通過學習不同時間段的表達方式，使學生了解西方的時間觀念，增強對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，培養(yǎng)學生主動探究、自主學習的習慣，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠正確理解并使用時間相關的詞匯，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto...”等。

2.能夠聽懂、會說、會讀關于時間的表達方式，并在實際情境中進行運用。

難點：

1.對時間詞匯的掌握，特別是對于具體時間點的表達，如“halfpastthree”、“twentyminutestofour”等。

2.能夠在實際情境中正確運用所學的時間表達方式進行交流。

解決辦法：

1.通過多媒體教學，如時間相關的視頻、歌曲等，幫助學生直觀地理解和記憶時間詞匯。

2.創(chuàng)設實際情境，如模擬不同的時間段，讓學生在實際交流中運用所學的時間表達方式。

3.分組討論、角色扮演等活動，增加學生之間的互動，提供實踐機會，提高學生的語言運用能力。

4.針對學生的個性化需求，給予個別輔導，幫助其克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過設置不同的時間場景，讓學生在實際情境中學習和運用時間相關的詞匯和表達方式。

2.運用互動式教學法，引導學生參與課堂討論，如分組討論、角色扮演等活動，增加學生之間的交流和互動。

3.利用多媒體教學資源，如時間相關的視頻、歌曲等，幫助學生直觀地理解和記憶時間詞匯。

4.采用任務型教學法，設計實際操作任務，如模擬不同的時間段，讓學生在實際交流中運用所學的時間表達方式。

5.提供個性化指導，針對學生的不同需求，給予個別輔導，幫助其克服困難，提高學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示一張圖片，圖片上有一個男孩和女孩在討論時間，提問學生：“你們認為他們可能在說什么？”引導學生思考和討論。

問題提出：教師提出問題：“你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎？”引導學生回答，并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

時間詞匯教學：教師引導學生學習和掌握時間相關的詞匯，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto...”等。

時間表達方式：教師講解不同時間段的表達方式，如“halfpastthree”、“twentyminutestofour”等。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：學生分成小組，討論并練習使用時間相關的詞匯和表達方式，如模擬不同的時間段，進行角色扮演。

練習題：學生完成一些關于時間的練習題，如選擇題、填空題等，以鞏固所學知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問與回答：教師提問學生關于時間的問題，如“Whattimedoyougetup?”等，學生回答。

互動游戲：教師設計一個關于時間的互動游戲，如時間接龍，學生參與游戲，增強學習的趣味性。

5.總結與拓展（5分鐘）

知識總結：教師引導學生總結本節(jié)課所學的關于時間的詞匯和表達方式。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些關于時間的問題，引導學生思考和討論，如“為什么我們要遵守時間？”等，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點，并提醒學生課后進行復習。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要關注學生的學習情況，對學生的提問和回答給予及時反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的語言能力和思維品質(zhì)。同時，教師要根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果的最大化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于不同文化中時間觀念的文章，讓學生了解和比較不同文化的時間觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如讓學生調(diào)查家人或朋友的一天時間安排，并用英語進行描述，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.設計課后任務，如讓學生設計一個時間表，包括起床、吃飯、上學、作業(yè)、娛樂等活動，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力和時間管理能力。

4.開展課后小組活動，如讓學生分組討論并展示他們對時間的理解和看法，鼓勵學生進行交流和合作，提高他們的語言表達能力和團隊合作能力。

5.推薦一些英語學習資源，如英語動畫片、電影、歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言學習興趣。

6.鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提供更多的語言實踐機會，提高他們的語言運用能力和自信心。內(nèi)容邏輯關系重點知識點：

-“Whattimeisit?”詢問現(xiàn)在時間

-“It’stimeto...”表示該做某事的時間

-“halfpastthree”下午三點半

-“twentyminutestofour”差二十分鐘到四點

關鍵詞：

-time,what,to,halfpast,twentyminutes

句型：

-Whattimeisit?

-It’stimetodosth.

-It’shalfpastthree.

-Therearetwentyminutestofour.

2.日常時間安排

重點知識點：

-早上起床、吃早餐、上學的時間

-放學后做作業(yè)、休息的時間

-晚上吃飯、看電視、睡覺的時間

關鍵詞：

-morning,breakfast,school,afternoon,homework,rest,evening,dinner,TV,sleep

句型：

-Igetupinthemorning.

-Ihavebreakfastat7o’clock.

-Igotoschoolat8o’clock.

-Idomyhomeworkintheafternoon.

-IwatchTVintheevening.

-Igotobedat9o’clock.

3.時間的重要性

重點知識點：

-時間是寶貴的，要珍惜時間

-遵守時間，不遲到不早退

-合理安排時間，提高效率

關鍵詞：

-valuable,time,precious,punctual,efficient

句型：

-Timeisvaluable.

-Weshouldbepunctual.

-Wecanbemoreefficientifwemanageourtimewell.

板書設計：

①時間表達方式

-Whattimeisit?

-It’stimetodosth.

-It’shalfpastthree.

-Therearetwentyminutestofour.

②日常時間安排

-Morning:Getup/Havebreakfast/Gotoschool

-Afternoon:Dohomework/Rest

-Evening:Havedinner/WatchTV/Gotobed

③時間的重要性

-Timeisvaluable.

-Bepunctual.

-Managetimewellforefficiency.教學反思本節(jié)課主要教授了時間相關的詞匯和表達方式，以及日常時間安排的重要性。在教學過程中，我采用情境教學法、互動式教學法和任務型教學法，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

在導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設情境和提出問題的方式激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生理解和掌握新知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和練習題，讓學生在實際情境中運用所學的時間表達方式進行交流。在師生互動環(huán)節(jié)，我提問學生關于時間的問題，并進行了互動游戲，增強了學習的趣味性。在總結與拓展環(huán)節(jié)，我引導學生總結所學內(nèi)容，并提出了一些關于時間的問題，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

在教學過程中，我關注了學生的學習情況，并及時給予反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，我根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整了教學方法和策略，確保教學效果的最大化。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生對于具體時間點的表達方式還不夠熟練，需要在課后進行更多的練習和鞏固。此外，部分學生在課堂互動中還不夠積極主動，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

在今后的教學中，我將繼續(xù)注重情境的創(chuàng)設和學生的實際操作，提高學生的語言運用能力。同時，我也會鼓勵學生更多地參與課堂互動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作能力。通過不斷的反思和改進，我相信能夠更好地提高教學效果，幫助學生們更好地掌握英語知識。典型例題講解1.題目：用所學的表達方式，描述一下你的一天。

答案：

-早上7點，我起床洗漱，吃早餐。

-8點，我背起書包去上學。

-上午的課程結束后，我在12點吃午飯。

-下午的課程結束后，我回家做作業(yè)。

-晚上7點，我和家人一起吃晚飯，看電視。

-9點，我準備睡覺，結束充實的一天。

2.題目：如果你約了朋友在公園見面，你怎么告訴他們你的到達時間？

答案：

-我可以說：“Hi,Jack.Iwillbeattheparkat3o'clock.Canyoumeetmethere?”

-或者我可以說：“Canwemeetattheparkathalfpastthree?”

3.題目：如果你的朋友問你現(xiàn)在幾點了，你怎么回答？

答案：

-我可以說：“It's4o'clock.”

-或者我可以說：“It'stimetogohome.”

4.題目：描述一下你最喜歡的電視節(jié)目播出時間。

答案：

-我可以說：“MyfavoriteTVshowstartsat8o'clockintheevening.”

-或者我可以說：“Iliketowatchthenewsat7o'clockintheevening.”

5.題目：如果你遲到了，你怎么向老師解釋？

答案：

-我可以說：“Excuseme,teacher.I'msorryI'mlate.Igotuplatethismorning.”

-或者我可以說：“I'msorryforbeinglate,teacher.Ilostmywatchandcouldn'ttellthetime.”

這些題目主要考察學生對時間表達方式的掌握和運用。通過這些例題的講解，學生能夠更好地理解并在實