蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案集體備課

1．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。正確計(jì)算十幾減9一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃。”全班交流解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：方法A：一個(gè)一個(gè)地減。板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=板書：10-9=11+3=4方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高2、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9=19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9=最后讓學(xué)生說說自己的想法。馮衛(wèi)兵馮衛(wèi)兵3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握十幾減教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9一、計(jì)算方法練習(xí)先列算式，在說說計(jì)算過程，比一比老師出示口算卡片，學(xué)生口答。3、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)（1）出示第一幅圖。提問：一共有14個(gè)球，裝在盒子里9個(gè)，（3）出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。（4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪一種方法算得（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。一步理解和掌握十幾減9正確熟練地計(jì)算十幾減1、看圖寫算式。2、填空。（）（）（）（）（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說說計(jì)算過程和順序。（1）觀察圖，看圖說說圖意。要說出括號(hào)線表示什么？問號(hào)表示什么？怎樣列式計(jì)算。（2）學(xué)生在書上完成算式。（3）指名回答校對(duì)。（1）課件出示題目。（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。（4）列式計(jì)算三、總結(jié)評(píng)價(jià)說說練習(xí)后有什么收獲。1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用掛圖，學(xué)具能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。掛圖，學(xué)具一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？怎樣列式？15－8=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+=158+（7）=15書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過橋了，看誰師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。讓學(xué)生說說圖畫的意思。先列算式，根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽二、進(jìn)行練習(xí)（2）學(xué)生匯報(bào)答案，說說是怎樣想算出來的。（3）提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出（4）小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程?；瑥闹心惆l(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。（1）6+9=15（2）7+8=15三、總結(jié)評(píng)價(jià)說說練習(xí)后有什么收獲。1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)（1）讓學(xué)生說說圖畫的意思。（2）根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽二、進(jìn)行練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰先到家。（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說說練習(xí)后有什么收獲。馮衛(wèi)兵馮衛(wèi)兵1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。主題情景圖4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題主題情景圖引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6三、練習(xí)鞏固地方，再算一算。3、想想做做第3題。算算比比4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法一、計(jì)算方法訓(xùn)練（1）請(qǐng)大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？說出不同的算法示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后說出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。3、練習(xí)三第3題以比賽的形式進(jìn)行4、練習(xí)三第5，6題小黑板出示指名說圖意獨(dú)立完成后，集體訂正。三、課堂作業(yè)練習(xí)三第4題一．揭示課題談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法二．復(fù)習(xí)1、算一算（小黑板）4+8=指名口算，并說一說是怎樣算的2、復(fù)習(xí)（1）小帥哥獨(dú)立完成后，集體訂正學(xué)生填表，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是怎么每一斜行得數(shù)都相等師任選一道算式，要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。（6）復(fù)習(xí)（5）12道口算，師計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。三．布置作業(yè)《練習(xí)與測(cè)試》復(fù)習(xí)1馮衛(wèi)兵幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單實(shí)際問題的實(shí)物投影小黑板談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決一些實(shí)際4+8=小黑板出示比一比，看誰先跑到終點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說運(yùn)算順序3、完成復(fù)習(xí)（7）出示第7題，指名結(jié)合圖說一說這題的題意求還剩多少個(gè)？用什么方法算？怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正4、完成復(fù)習(xí)（8）學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，集體校對(duì)。5、完成復(fù)習(xí)（9）出示第9題，問：這道題有幾個(gè)信息，指名說一說。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計(jì)算。6、完成復(fù)習(xí)（10）分小組討論一下梨可能有多少個(gè)？討論時(shí)可以這樣想如果蘋果有幾個(gè)，梨就有幾個(gè)?學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo)。匯報(bào)討論結(jié)果，師提問：哪個(gè)小組算出14個(gè)或15個(gè)，哪個(gè)小組求梨可能有多少個(gè)，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意。三、布置作業(yè)《練習(xí)與測(cè)試》復(fù)習(xí)（2）知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)適量的積木創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?師：請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說一說，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組辦法多。大黑板上)師：下面，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說一種辦法，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了。生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上，照樣子剪下來。師：你的小手真靈巧。師：你們的辦法真方便。生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？（全班動(dòng)手畫圖，教師巡視，適時(shí)師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?生：知道，有長(zhǎng)方形，正方形，圓。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請(qǐng)大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。師：這是我們?cè)诮稚铣３？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?二、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻怼皣粐?。?qǐng)你拿出釘子交流展示，說說你圍的是什么圖形。2、畫一畫師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來畫畫長(zhǎng)方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長(zhǎng)方形和正方形。你師：對(duì)，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。3、折一折三、全課總結(jié)，活動(dòng)延伸今天你認(rèn)識(shí)了誰，你能來說一說嗎認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形復(fù)備人1.長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。2．知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)4．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。正方形，三角形紙，釘正方形，三角形紙，釘你能用正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教（1）指名上來演示折出的（兩個(gè)長(zhǎng)方形）讓這樣折的小朋友（2）指名上來演示折出的兩個(gè)三角形。談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個(gè)完成一樣的……(板書：三角形）3、談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，那誰能說一說，在生活4、談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來嗎？試二、認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個(gè)不一叫什么？（板書：平行四邊形）你能不能再說一說叫什么？誰知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說一說。（3）其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。（1）出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個(gè)平行四邊形涂上顏色。3、除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過4、談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢？（學(xué)生（1）誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來（2）問：你們是怎樣圍的？（指名回答）（3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒有圍對(duì)，幫他5、談話：在格子紙上能畫一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形三、鞏固練習(xí)，拓展提高小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。馮衛(wèi)兵能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法長(zhǎng)方形正方形三角形能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法一．導(dǎo)入課題談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說一說我們學(xué)過了示圖，說一說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左，中，三部分，從左往右，從上往下有序的數(shù)。完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。4、練習(xí)四4先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，指名扮演5、練習(xí)四5示圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長(zhǎng)方形變成平行四邊形的？學(xué)生動(dòng)手折一折，剪一剪，拼一拼。試一試還可以怎樣使長(zhǎng)方形變成平行四邊形？學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，集6、練習(xí)四6找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一副美麗的圖畫，在班上交流，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。3、師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。和整百的過程計(jì)數(shù)器，小黑板和整百的過程理解整十?dāng)?shù)的組成一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百1、復(fù)習(xí)十和二十談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)板書：認(rèn)數(shù)捆呢？我要你們拿出40根小棒，你們?cè)趺茨茫空l能十個(gè)十個(gè)的數(shù)三、教學(xué)讀寫整十?dāng)?shù)和一百出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從同桌討論后，指名說一說。揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。2、讀和寫整十?dāng)?shù)和一百教師邊撥珠邊說個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫？如果在十小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上寫0。提問：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫1，十位和各位一個(gè)珠子也沒有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想一想一共有幾顆，再獨(dú)立填寫組織交流游戲猜數(shù)五、全課總結(jié)1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理小黑板、卡片一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣?。?、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，二、自主探索，合作交流（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。顯示以下情境小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會(huì)列小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。談話：請(qǐng)看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。你有哪些收獲？說給大家聽聽。馮衛(wèi)兵12、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作非整十兩位數(shù)的意義非整十兩位數(shù)的意義投影出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中題：認(rèn)識(shí)幾十幾）二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對(duì)，說得對(duì)。提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第30頁(yè)例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑阏勗挘哼@么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法小黑板、教學(xué)掛圖2、看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式30+4=4+30=34-30=34-4=提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34。（2）因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。（2）介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說說。指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。二、教學(xué)“想想做做”（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題意。三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法幫助學(xué)困生口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十了什么？生：“圖上畫著3捆小棒和6根小棒。”生：“分別表示3個(gè)十和6個(gè)一師：“那么第一幅圖，是由()（）教師指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問：你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少嗎？生：這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)是52，師：你是怎么看出來的？子，表示2個(gè)一。5個(gè)十和2個(gè)一合起來就是52.師：說得好！你們能在課本上寫出正確的答案？生：能。讓學(xué)生獨(dú)立完成第二幅圖下的填空。出示練習(xí)5第四題的表格讓學(xué)生弄清題意后再填空。們什么，要求的是什么，用什么方法計(jì)算。三．課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，學(xué)到了很多知識(shí)1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感(2)。8個(gè)一和7個(gè)十合起來是（）.。(3)9個(gè)十是。100里面有個(gè)十。二、自主探索，整理百數(shù)表要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。三、小組合作，探索規(guī)律個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導(dǎo)出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜先出示分類標(biāo)準(zhǔn)1）個(gè)位是5的數(shù)2）個(gè)位是0的要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我序排一排，讀一讀。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說明35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。五、總結(jié)評(píng)價(jià)提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力小玻璃球50個(gè)，教學(xué)情景圖談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請(qǐng)你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小1、教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意2、合作交流3、談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38教師板書：4638全班學(xué)生讀一讀算式46>38。談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。提問：我們?cè)賮砜纯矗“撞擞纸o同學(xué)們提出了一個(gè)什么問你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十學(xué)生寫好后教師提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最??？你能（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。？（？（獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。7、游戲（排路隊(duì)）（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的路隊(duì)下課。間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。例題情景圖、小黑板例題情景圖、小黑板一、創(chuàng)設(shè)情境，呼喚經(jīng)驗(yàn)。提問：聽了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。2、教學(xué)“試一試”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什提問：梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的多少，而二、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感看圖，問：“多得多”是什么意思?學(xué)生獨(dú)立完成，再指名在班內(nèi)交流。說說選擇的理由。2、“想想做做”第2題。班人數(shù)比一班少一些?！毕泉?dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。3、“想想做做”第3題。4、“想想做做”第4題。展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說什么呢？同桌小朋友分別扮演5、游戲激趣，感受策略講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對(duì)，可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲2、通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會(huì)有根據(jù)請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固1、填一填，想一想，說一說。嗎？認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想2、比一比，填一填。應(yīng)先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成本題。小結(jié)；在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，可以按照比較兩個(gè)數(shù)的大小方法進(jìn)行比較。如；先看十位上的數(shù)，十位上的大的兩位數(shù)大：如果十位上的數(shù)字相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的兩位3、圈一圈，讀一讀。出示練習(xí)第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。集體把圈出來的數(shù)讀一讀，老師說明圈出來的是教師小結(jié)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是0、2、4、6、8時(shí)這個(gè)數(shù)是雙數(shù)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是1、3、5、7、9時(shí)，這個(gè)數(shù)是單數(shù)。4、想一想，說一說。出示練習(xí)六第4題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。通過解決實(shí)際問題，讓小朋友進(jìn)一步體會(huì)“差不多”，“多一些”等的含義。三、全課總結(jié)咱們班的小朋友真了不起！能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題，希望大家能更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題2、在○填上“﹥”或“﹤”50○5654○7490○980○2027○28獨(dú)立完成，集體訂正。今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最出色。二、利用知識(shí)，解決問題。1、寫一寫，讀一讀學(xué)生先獨(dú)立完成再說一說。2、說一說。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)十看十位，幾個(gè)一看個(gè)位。3、數(shù)數(shù)填填。出示鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，再填一填。說一說。4、想一想，選一選。坐哪輛公共汽車比較合適呢？為什么選“40座”？學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？然后獨(dú)立思考。說說各自的想這是開放題，只要在65-70之間都是對(duì)的。老師先示范，再同桌之進(jìn)行。在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題，小朋友們要積極開動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的難題。2、培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，提高估算能力。3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，提高估算能力一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。(板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生二、活動(dòng)探究，解決問題1、“說一說”的第一部分。出示第一幅圖，示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)2、“說一說”的第二部分。我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家里人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰最聰明。(出示第二幅圖)提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年64歲，你們猜這個(gè)人可能是誰?還可能是誰呢?講述：你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。(1)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。估計(jì)得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù))你覺得自己估計(jì)得怎么樣?是為什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說)你估計(jì)一下大約有多少粒?估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。你覺得自己估計(jì)得怎么樣?(5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢?講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的結(jié)果比較接近。4、數(shù)一數(shù)"。友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外，你還想數(shù)什么?請(qǐng)你們一起走出教室,分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報(bào)。學(xué)生分組到室外活動(dòng)。數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。三、總結(jié)：講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察，多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫?1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。2、弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力。3、發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。使學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。比較例題里兩道題計(jì)算方法的不同。教學(xué)掛圖二、動(dòng)手動(dòng)腦，探討新知（示圖）小客車、小轎車，你知道每輛車有多少個(gè)座位嗎?求：大客車生：45+30=擺小棒75。師：通過擺小棒，你怎樣看出是75的？生1：因?yàn)橛?個(gè)整5個(gè)一合起來是75。追問：7個(gè)十哪里來的？生：4個(gè)十演示：計(jì)數(shù)器生：在十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來是75。追問：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？生1：因?yàn)槭?個(gè)十，所以要撥在因?yàn)榧由?0就是加3個(gè)十，所以要撥在十位上。4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十.7個(gè)十和5個(gè)一合起板書：40+30=7070+5=75總結(jié)：其實(shí)無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30我們一起讀一讀。45+3等于48嗎？讓我們用小棒或計(jì)數(shù)器擺一擺，撥一撥，看看師：都是45加上一個(gè)數(shù)，一個(gè)是加30，一個(gè)是加3，那么揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)三、鞏固新知師：你會(huì)求嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解2、培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力；培養(yǎng)與他人教學(xué)掛圖教學(xué)掛圖談話：兩只小猴子來到山下采桃子，不一會(huì)兒已經(jīng)采了23個(gè)桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個(gè)桃子不出2、說一說，算一算。完桃子，樹上還剩幾個(gè)桃子？樹上原來有多少個(gè)桃子，你們知道部分合起來，用加法計(jì)算。追問：23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)二、實(shí)際應(yīng)用用加法計(jì)算。生活中這樣的例子還有許多。要求仔細(xì)看圖，用兩句花說一說圖中小朋友拼圖的情況。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)讓學(xué)生看圖說一說乘車的情況，再根據(jù)問題的選擇算發(fā)，并學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。在此基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)解答的幾個(gè)問題進(jìn)行反思。指出：這幾個(gè)問題都是把兩個(gè)部分合起來，求出總數(shù)。談話：像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有？能自己讓學(xué)生進(jìn)一步熟練兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)算法的過程,掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問一、計(jì)算練習(xí)鞏固1、算一算，比一比，說一說。34+3=2+25=20+25=34+30=2+52=20+52=2、先估算，再計(jì)算。出示課本練習(xí)七的第2題，請(qǐng)學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學(xué)生說一說，估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。3、不計(jì)算，比大小。小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與4怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。二、解決實(shí)際問題事》與剩下的33本合起來，5+33=38（本）。1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法,能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)一、以舊引新，揭示課題73+30=40+5=36+20=21+50=60-30=30+8=36+2=21+5=2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。二、學(xué)習(xí)新知，探索算法④指名列出算式，板書45-30=？①師：同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減30“怎第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15④在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計(jì)算方法。師：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計(jì)算方法。（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。三、鞏固深化讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)復(fù)備人1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位減）計(jì)算方法的過程。2、掌握計(jì)算方法，能正確地口算。主題圖、計(jì)數(shù)器、小棒算法。理解算理。準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新課你會(huì)列式計(jì)算嗎？算法探究45-30可以怎樣算？你們能自己想辦法算一算嗎？二、教學(xué)試一試45-30同學(xué)們算得很好，那45-3同學(xué)們會(huì)算嗎？自己想想請(qǐng)同學(xué)們討論一下。三、想想做做第1小題54-20怎么撥？所以54-20等于多少？其他題會(huì)做獨(dú)立完成后集體訂正。使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，能正確地計(jì)算。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算法，二、計(jì)算練習(xí)記得怎樣算的？請(qǐng)看這兩題：48-3=48-30=誰來說說48-3可以先怎么算？48-30呢？（教師相機(jī)板書）小朋友說得很好，下面我們來幫小青蛙參加過河比賽。請(qǐng)看身上-40的青蛙，你們先幫著算一算。再看-4的青蛙，算一算。我們下面比一比。小朋友通過合作幫小青蛙解決了難題，老師下面要檢查小朋有些算式正站在圓圈的兩邊，讓我們比大小呢！老師要提個(gè)要求，前3題不計(jì)算，用眼睛看用腦子想，比出大小。最后一題其實(shí)我們今天練習(xí)的計(jì)算和生活有很大的聯(lián)系，那請(qǐng)你們看一看求去掉多少的實(shí)際問題復(fù)備人1、學(xué)生在具體情境中探索求去掉多少的實(shí)際問題的計(jì)算方法，會(huì)解決類似的問求去掉多少的實(shí)際問題主題圖、紙條一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新課1、看圖提問題（出示圖）小猴上次從果園里采到桃之后，回家就和小伙伴們一起吃桃了！過了幾天，小猴到筐子里看一看。從圖中你知道了什么？問的什怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？把你的想法和同學(xué)說一說。如果有的同學(xué)還想不懂，我們一齊來畫圖研究，題目中告訴我們什么？我們貼一張紙條，蓋住的就是28個(gè)桃（板書）這28個(gè)桃吃完了嗎？還剩幾個(gè)？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個(gè)讓我們解決什么問題？指一指求哪一部分的個(gè)數(shù)？（寫？）？（談話：28減6等于22中，算式中的28表示什么？6表么？22表示什么？誰來說一說怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？這就是這節(jié)題，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。我們什么？下面請(qǐng)你們獨(dú)立計(jì)算，讀題3遍（集體訂正）三、全課總結(jié)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，能熟練化口算。熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算一、復(fù)習(xí)鋪墊揭題：今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書：練習(xí)八）我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，你們還記得怎么算的？（出示：67-5=67-50=）請(qǐng)你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。67減50怎樣算的？同桌相互說小結(jié)：算幾十幾減幾時(shí)，用個(gè)位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時(shí)，從幾十里面減去幾十。再請(qǐng)小朋友們完成第1題.我們看第一組題中的59-30小結(jié)：通過比較，我們知道了今后在做題前，一定要認(rèn)真看題目，確保計(jì)算正確。瞧，小狗也來參加我們的活動(dòng)，他們還在推木頭呢！我們幫他算一算，比一比。3、第3題（組織讀題）我們來估計(jì)一下各題的得數(shù)。小朋友們進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，一般都會(huì)有個(gè)體檢。瞧，書上的小86-50=48-20=55-4=49-3=使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，能正確計(jì)算兩位數(shù)加減幾十、幾能正確計(jì)算兩位數(shù)加減幾十、幾。今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，我們將練習(xí)兩位數(shù)加減整十（出示：25+30=25+386-3=）豆子老師看小朋友完成得很好，也想請(qǐng)教大家一個(gè)問題，他不知道用哪把鑰匙開鎖。請(qǐng)你們連一連。所以我們把它和六十多連。剩下的題得數(shù)能不能估計(jì)出來？請(qǐng)你們連一連。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)復(fù)備人1、經(jīng)歷探索筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2、體驗(yàn)數(shù)字與生活的聯(lián)系掌握筆算的基本方法主題圖、小棒、計(jì)數(shù)器掌握筆算的基本方法主題圖、小棒、計(jì)數(shù)器一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣2、探究算法用小棒算，用計(jì)數(shù)器幫助算,3、教學(xué)筆算對(duì)了，算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加，這樣的算式，還可以用豎從這個(gè)堅(jiān)式看出什么？（個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）4、教學(xué)試一試談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用5、歸納方法提問：列豎式計(jì)算加、減數(shù)要注意什么？和同桌討論一下。小結(jié)：在用豎式計(jì)算加減法時(shí)，必須把十與十位對(duì)齊，個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，然后從個(gè)位算起，把對(duì)齊的數(shù)相加減。二、鞏固深化（想想做做）我們下面完成小練習(xí)，先做第1題（組織訂正）我們來看看這些小朋友做的，他們做對(duì)了嗎？對(duì)了，請(qǐng)用手什么是錯(cuò)的）小朋友們表現(xiàn)很好，小紅和小明拿來了桔子，正作為獎(jiǎng)品發(fā)給大家呢！我們看一看，自己先看題，再想一想，這題要怎么算。蘋果和梨也趕來湊熱鬧，請(qǐng)你們完成第5題（組織集體訂正）三、課堂作業(yè)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題復(fù)備人用減法計(jì)算；知道如果采用算式還不能全面回答問題時(shí)應(yīng)寫出答句。通過直觀的擺設(shè)，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。主題圖一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例題1、出示掛圖，呈現(xiàn)問題談話：從圖中你知道了什么？你2、引導(dǎo)探索，解決問題談話：哪種花片抓得多，多多少個(gè)？你有辦法知道嗎？自己想一想。小朋友方法真多，方法都很好，我們呢，可以用排一排方法來解決，如果老師有很多花片，排一排方法是很不方便的，我小結(jié)：通過觀察，我們知道了13個(gè)里去掉8個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的。下面請(qǐng)你們?cè)跁贤瓿墒阶?。提問：只列?3-8=5（個(gè)）我們能把書中的問題回答完整嗎？還要文字來說明，想一想，我們可以怎樣說（板書：紅花片多，多8個(gè)，你們?cè)跁蠈懸粚懀┱勗挘何覀円呀?jīng)知道紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，那么藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)呢？你是怎么知道的？可以怎么算？我們可以看圖想一想。二、試一試1、進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。2、進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位掛圖、口算卡片等教學(xué)難點(diǎn)：掌握“兩數(shù)相差多少”的實(shí)際問一、計(jì)算練習(xí)27+2=89—6=36+40=85—40=55+22=45+3=直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?1)出示第一題,老師說明題意，學(xué)生先算一算。2)集體交流，說說你是怎樣算的?學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并找人板演。4、“練習(xí)九”第6題1)先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?2)口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)時(shí)，方法數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。說說這道題已知什么?求什么?(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)說說是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?集體口答。周茂蘋周茂蘋練習(xí)九（二）1、進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。2、進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位教學(xué)難點(diǎn)：掌握“兩數(shù)相差多少”的實(shí)際20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎樣算的?為什么說說從圖中你知道些什么?(有24件上衣和35條褲子，能不能湊成一套?)為什么?“你知道還要做多少件上衣嗎?”怎樣算?為什么這樣算?指名說圖題。一共種了題多少棵樹？一班比二班多植多少棵樹?(學(xué)生獨(dú)立提問解答，集體交流。)蘿卜)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說你是怎樣想的?5、“練習(xí)九”第9題你能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問解答，集體交流。)1、過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的口算方法。2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)掛圖、口算卡片等教學(xué)難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)一、計(jì)算練習(xí)。1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。1)直接寫得數(shù)，集體訂正。2)比—比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方,什么不同的地12題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。先計(jì)算再比較先估計(jì)每題得數(shù)，再計(jì)算。列式計(jì)算并找人板演。1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的口算方法。2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)1、老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。2、今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課。(板書課題)二、應(yīng)用題練習(xí)。2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。1)出示第8題圖，提問：題中告訴我們什么?求什么?2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說你是怎樣算的?為什么這樣算?2)學(xué)生列式計(jì)算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?1)出示第10題的統(tǒng)計(jì)表，說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)4)你還能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問題解答,集體交流.)2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說你是怎樣想的?1)出示第12題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會(huì)。)求什么?是幾個(gè)問題?哪幾個(gè)問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)2)學(xué)生列式計(jì)算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?解讀題義，并提問“你能提出什么問題？?1、使學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間2、使學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。2認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票、美談話：小朋友，你們買過東西嗎？你自己買買東西需要什么？（錢）對(duì)了，錢在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢叫做美元，英國(guó)的錢叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎？（人民幣）揭題：小朋友真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的二、認(rèn)識(shí)人民幣1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識(shí)引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。要求：下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。學(xué)生可能回答：一面都印有勞動(dòng)人民的頭像一面都印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。1、談話：有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答：（1）玩具店里有皮球、積木和玩具熊。（2）還有兩個(gè)小朋友在買東西。（3）氣球的價(jià)錢是8角，手槍的價(jià)錢是6元5角，手表的價(jià)錢讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（103、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們?cè)敢馍衔疫@來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？（）（）3、引導(dǎo)：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展4、招聘營(yíng)業(yè)員，學(xué)生互相購(gòu)物。而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。小組討論：1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢大約是1元？認(rèn)識(shí)一元以上的人民幣復(fù)備人2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板，為學(xué)生準(zhǔn)備一些一.導(dǎo)入新課。上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。人民幣正面左上角印的是國(guó)徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國(guó)家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三張人民幣完成“想想做做”3。生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會(huì)一會(huì)。先要求會(huì)出的錢和所買物品的價(jià)錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。再要求會(huì)的錢多于的買物品的價(jià)錢，她要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。3)交流，匯報(bào)討論結(jié)果。2)提問：小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。（2）提問：小男孩的錢正好買一個(gè)足球，你猜猜他最多有幾張？（？（三.作業(yè)布置。通過實(shí)踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)教學(xué)掛圖或多媒體，小教學(xué)掛圖或多媒體，小教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來購(gòu)買物品今天我們來上一節(jié)實(shí)際活動(dòng)課—小小商店。板書課題：小小商店二、實(shí)踐活動(dòng)。想的一本字典10元，一個(gè)書包35元，大約要帶50元）為什幾件？先讓學(xué)生充分討論，再匯報(bào)結(jié)果。同學(xué)們所帶物品上標(biāo)售價(jià)）小結(jié)：今天我們用學(xué)的知識(shí)上了一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課——小小商店，買東西時(shí)，要看清商品的價(jià)格是多少，看看自己有沒有能力購(gòu)買；付錢時(shí)，看需不需要找零，并計(jì)算一下找得對(duì)不對(duì)。使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。實(shí)物多媒體、小棒教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法實(shí)物多媒體、小棒教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力4+6=25+10=4+9=20+14=（7+5）+26=前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。1、出示例題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提紫衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?4+6=藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?+9=兩個(gè)小男孩一共有多少?gòu)垼?4+9=三個(gè)人一共有多少?gòu)垼?4+6+9=（板書：6+9=15）(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。生答老師板書：24+6=30同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的？再指名說說。(1)24+9得多少呢？也請(qǐng)小朋友擺擺小棒來想一想。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。4、教學(xué)“試一試”（1）出示“試一試”8+42=5+39=（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成書上填空。1)出示第一題，老師說明題意。說自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加1)先計(jì)算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎能計(jì)算的？想想做做3三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎樣計(jì)算3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個(gè)問題。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣練習(xí)十（1）周茂蘋會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，理解進(jìn)位加法的算理，并能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。理解進(jìn)位加法的算理，并能正確計(jì)算兩位一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入4+6=24+4=9+4=24+5=24+6=35+8=49+4=56+7=8+6=4+6=25+10=80+(3+9)=4+9=20+14=13+20=23+(4+6)=二.導(dǎo)入新課.前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法,今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法.板書課題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法.1、練習(xí)題.1.學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正2、練習(xí)題.2將第2題做成教具，改動(dòng)要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次掌握獨(dú)立完成，指名說一說每組中有什么相同與不同的地方4、練習(xí)題.4.指名說說題意，圈一圈五．課堂作業(yè)周茂蘋進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。45+6=18+5=78+7=39+9=29+6=73+8=85+6=37+5=35+8=15+21=71+20=85+5=27+6=32+8=31+14=36+7=34+9=39+5=78+8=39+8=獨(dú)立計(jì)算并檢查估算是否合理3、練習(xí)題.8指名說圖意，說一說題中已知什么？求什么?學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說一說用什么方法計(jì)算，為什么？三、課堂作業(yè)《練習(xí)與測(cè)試》練習(xí)十（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。實(shí)物多媒體，師生共同準(zhǔn)備小棒15—7＝12—7＝14—5=40＋7＝23＋2＝35＋2=20＋2＝20＋8＝46＋3=5016—92310—6）=3011—47510—7）=做第3項(xiàng)復(fù)習(xí)題時(shí)，要求先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。二、導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們將1、出圖仔細(xì)觀察提問：三個(gè)小朋友各有多藍(lán)衣男孩比小女孩多多少?gòu)垼?0一8=黃衣男孩比小女孩多多少?gòu)垼?3一8=黃衣男孩比藍(lán)衣男孩多多少?gòu)?3一30=)三個(gè)問題你會(huì)算哪一個(gè)？怎樣算？（33一30＝3）①30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來幫忙吧？請(qǐng)小朋友們拿出3捆小棒來算一算。②集體交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾2④同桌同學(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的？再指名說一說。①33一8算的是什么？33一8怎樣算呢，也請(qǐng)大家先擺一擺小學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。②在小組里說一說你想怎樣計(jì)算。（5）小結(jié)計(jì)算33一8的方法不止一種，同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（1）出示試一試50一6＝46一9=（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算這兩題，老師巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)個(gè)位不夠減，計(jì)算時(shí)方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的1、完成“想想做做”1。（1）學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算。集體交流，比一比每組的四小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？？（？）(2)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)提問：求還要折幾個(gè)用什4、完成“想想做做”4。（爺爺今年66歲，小明今年7歲，爺爺比小明大幾歲？）（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流，說說你是怎么想的？怎樣算五、全課小結(jié)。周茂蘋理解的退位減法算理，并能正確計(jì)算兩位一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入23-4=40-8=35-8=47-9=21-7=37-9=45-7=64-5=1、練習(xí)題.1.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，問：每一組的三道2、練習(xí)題.2明說題意，用圖中的數(shù)字分別見7和9同桌互相練習(xí)，比一比誰算的好。3、練習(xí)題.3學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說：每組題有什么相同和不同的地方。4、練習(xí)題.45、練習(xí)題.5學(xué)生獨(dú)立完成，統(tǒng)計(jì)正確率，及時(shí)訂正。三、課堂作業(yè)《練習(xí)與測(cè)試》練習(xí)十一（1）周茂蘋周茂蘋練習(xí)是十一（2）理解退位減法的算理，并能正確計(jì)算兩位23-8=54-7=92-6=56-8=42-5=81-3=84-8=60-5=判斷一