一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.4 求原來有多少的實際問題 丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.4求原來有多少的實際問題丨蘇教版教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元第4節(jié)“求原來有多少的實際問題”。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實際問題，理解并掌握“求原來有多少”的應(yīng)用題的解題方法，學(xué)會用加減法解決實際問題。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：學(xué)生能夠理解“求原來有多少”的實際問題，學(xué)會用加減法解決此類問題。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解“求原來有多少”的實際問題，學(xué)會用加減法解決此類問題。難點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，以及邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：學(xué)生自帶的練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過PPT展示一些實際問題，如“小華買了一些蘋果，吃掉了3個，還剩下幾個？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題。3.課堂講解：教師通過講解，讓學(xué)生理解“求原來有多少”的實際問題的解題方法，如“原來有多少=現(xiàn)在的數(shù)量+增加的數(shù)量”。4.例題講解：教師通過PPT展示一些例題，如“媽媽買了3個蘋果，吃掉了1個，還剩下幾個？”引導(dǎo)學(xué)生跟著解答，講解解題思路。5.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場解答，如“小貓有4條腿，它又長了2條腿，現(xiàn)在有多少條腿？”及時檢查學(xué)生掌握情況。7.課后作業(yè)：教師布置一些作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，如“小明有7個橘子，他吃掉了3個，還剩下幾個？”六、板書設(shè)計板書題目：“求原來有多少的實際問題”板書內(nèi)容：原來有多少=現(xiàn)在的數(shù)量+增加的數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有8個面包，他吃掉了3個，還剩下幾個？答案：小明還剩下5個面包。2.題目：小華買了一些蘋果，吃掉了2個，還剩下3個，小華原來有多少個蘋果？答案：小華原來有5個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學(xué)生理解并掌握了“求原來有多少”的應(yīng)用題的解題方法，大部分學(xué)生能夠熟練運用加減法解決此類問題。但在解決復(fù)雜實際問題時，部分學(xué)生仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運用所學(xué)的加減法解決更復(fù)雜的實際問題，如“小貓有4條腿，它又長了2條腿，現(xiàn)在有多少條腿？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，解決更多實際問題。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容我在設(shè)計這個教案的時候，特別關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排。我希望通過生活中的實際問題，讓學(xué)生理解并掌握“求原來有多少”的應(yīng)用題的解題方法。我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子，如買蘋果、吃糖果等，讓學(xué)生能夠直觀地理解題目，并學(xué)會用加減法解決此類問題。二、教學(xué)目標我在設(shè)定教學(xué)目標時，不僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的掌握，更注重過程與方法的目標。我希望學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，我也希望能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點與重點我在教學(xué)中特別關(guān)注了學(xué)生的難點和重點。我發(fā)現(xiàn)，對于一年級的學(xué)生來說，理解“求原來有多少”的實際問題，并學(xué)會用加減法解決是他們的難點。因此，我在教學(xué)中通過例題講解、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。我也注意到，學(xué)生在解決實際問題時，需要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，這也是我教學(xué)的重點。四、教具與學(xué)具準備我在準備教具和學(xué)具時，力求簡單實用。我選擇了PPT、黑板、粉筆等教具，以及學(xué)生自帶的練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些簡單的工具能夠幫助我更好地展示和講解題目，同時也能夠讓學(xué)生更好地練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程我在設(shè)計教學(xué)過程時，希望能夠通過情景引入、自主探究、課堂講解、例題講解、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識。我在每個環(huán)節(jié)中都注重了學(xué)生的參與和交流，希望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的合作意識。六、板書設(shè)計我在設(shè)計板書時，力求簡潔明了，能夠一目了然地展示問題的關(guān)鍵。我通過關(guān)鍵詞的板書，讓學(xué)生能夠直觀地理解“求原來有多少”的解題方法。七、作業(yè)設(shè)計我在設(shè)計作業(yè)時，希望能夠通過實際的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我選擇了與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在課后獨立完成，并檢查他們的學(xué)習(xí)效果。八、課后反思及拓展延伸我在課后反思時，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握“求原來有多少”的應(yīng)用題的解題方法，但也有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜實際問題時，存在困難。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的解題能力。在拓展延伸部分，我想讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到生活中去。我希望他們能夠觀察周圍的生活，發(fā)現(xiàn)更多的實際問題，并嘗試用所學(xué)的加減法解決。我還想引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運用所學(xué)的加減法解決更復(fù)雜的實際問題，如“小貓有4條腿，它又長了2條腿，現(xiàn)在有多少條腿？”我希望通過這樣的思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)高低起伏，讓學(xué)生保持注意力。在講解例題時，我注重引導(dǎo)學(xué)生跟上我的思路，通過提問的方式，激發(fā)他們的思考。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主探究和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間思考和解答，讓他們能夠獨立思考，培養(yǎng)解題能力。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我注重提問的層次性，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生能夠逐步提高。同時，我也鼓勵學(xué)生互相提問，促進課堂互動。4.情景導(dǎo)入：我通過生動的情景導(dǎo)入，如買蘋果、吃糖果等，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受所學(xué)知識。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助那些在解決復(fù)雜實際問題時存在困難的學(xué)生。我可以提供更多的例子和練習(xí)題，讓他們能夠更好地理解和掌握解題方法。2.在板書設(shè)計上，我需要更加注重關(guān)鍵詞的選擇和展示。通過清晰的板書，讓學(xué)生能夠一目了然地理解問題的關(guān)鍵點。3.在作業(yè)設(shè)計上，我需要更加注重題目的多樣性和層次性。通過不同類型的題目，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的解題能力。4.在課后反思中，我需要更加注重對學(xué)生的觀察和了解。通過與學(xué)生的交流和互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況，更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后提升一、課后練習(xí)題1.小明有5個橘子，他吃掉了2個，還剩下幾個？2.小華買了一些蘋果，吃掉了3個，還剩下2個，小華原來有多少個蘋果？3.小貓有4條腿，它又長了2條腿，現(xiàn)在有多少條腿？4.小紅有3個糖果，她給了小明1個，還剩下幾個？5.小剛有6個餅干，他吃掉了4個，還