專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(六)　透鏡作圖教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版物理八年級(jí)上冊(cè)

專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(六)透鏡作圖教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版物理八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(六)透鏡作圖教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是透鏡作圖。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)，以及凸透鏡成像的規(guī)律。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，通過作圖的方式來分析和解決光學(xué)問題。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)，繪制出光線經(jīng)過透鏡后的傳播路徑。

2.學(xué)生將掌握如何根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，繪制出物體在透鏡成像過程中的位置和大小。

3.學(xué)生將通過實(shí)際案例，練習(xí)如何運(yùn)用透鏡作圖的方法來解決光學(xué)問題。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能夠進(jìn)一步提高他們?cè)谖锢韺W(xué)方面的專項(xiàng)素養(yǎng)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的模型建構(gòu)和科學(xué)思維能力。通過透鏡作圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)，以及凸透鏡成像的規(guī)律，進(jìn)行模型的建構(gòu)，從而解決實(shí)際問題。

2.發(fā)展科學(xué)思維，通過作圖方法來分析和解決光學(xué)問題，培養(yǎng)邏輯推理和證據(jù)意識(shí)。

3.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，通過動(dòng)手繪制光線傳播路徑和成像位置，提升運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-透鏡作圖的基本方法和技巧，包括如何繪制光線傳播路徑和成像位置。

-凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)，以及凸透鏡成像的規(guī)律。

-如何將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際光學(xué)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-掌握透鏡作圖的精確方法，包括如何準(zhǔn)確繪制光線的傳播路徑和成像位置。

-理解和應(yīng)用凸透鏡成像的規(guī)律，解決復(fù)雜的光學(xué)問題。

-將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用透鏡作圖的方法來解決實(shí)際問題。

例如，學(xué)生在繪制光線傳播路徑時(shí)，可能會(huì)遇到難以準(zhǔn)確繪制出光線經(jīng)過透鏡的折射點(diǎn)的問題。教師可以采取實(shí)際操作和示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解光線在透鏡中的傳播規(guī)律，并提供相關(guān)的練習(xí)題來鞏固學(xué)生的作圖技巧。

另外，學(xué)生在應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)遇到難以確定物體位置和成像大小的困難。教師可以通過具體的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用凸透鏡成像的規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版物理八年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握透鏡作圖的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供適宜的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)透鏡作圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道透鏡作圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于透鏡作圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受透鏡作圖的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹透鏡作圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.透鏡作圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解透鏡作圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解透鏡作圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹透鏡作圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解透鏡作圖的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.透鏡作圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解透鏡作圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的透鏡作圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解透鏡作圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用透鏡作圖解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論透鏡作圖的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與透鏡作圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)透鏡作圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)透鏡作圖的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括透鏡作圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)透鏡作圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用透鏡作圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于透鏡作圖的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將能夠理解并掌握透鏡作圖的基本概念和方法，包括如何繪制光線傳播路徑和成像位置。

2.學(xué)生將能夠應(yīng)用凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)，以及凸透鏡成像的規(guī)律，進(jìn)行模型的建構(gòu)，從而解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生將能夠發(fā)展科學(xué)思維，通過作圖方法來分析和解決光學(xué)問題，培養(yǎng)邏輯推理和證據(jù)意識(shí)。

4.學(xué)生將能夠增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，通過動(dòng)手繪制光線傳播路徑和成像位置，提升運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.學(xué)生將能夠提高合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

6.學(xué)生將能夠?qū)ν哥R作圖有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，將其應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

7.學(xué)生將能夠通過撰寫課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

2.實(shí)際案例分析：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)透鏡作圖的知識(shí)不夠熟悉，或者是對(duì)問題缺乏深入思考。

2.實(shí)踐操作能力不足：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，表現(xiàn)出對(duì)透鏡作圖的實(shí)踐操作能力不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐操作的訓(xùn)練。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，我將在課堂上采取更加多樣的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，我將增加實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握透鏡作圖的技巧和方法。

3.我還將加強(qiáng)與學(xué)生的交流和指導(dǎo)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，并提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：已知凸透鏡的焦距為10cm，一物體放在凸透鏡前20cm處，求物體的成像情況。

解答：根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，當(dāng)物體距離凸透鏡的距離大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像。因此，物體在凸透鏡前20cm處，成倒立、縮小的實(shí)像。

2.例題二：一物體放在凸透鏡前，已知物體距離凸透鏡的距離為20cm，凸透鏡的焦距為10cm，求物體的成像情況。

解答：根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，當(dāng)物體距離凸透鏡的距離等于2倍焦距時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像。因此，物體在凸透鏡前20cm處，成倒立、等大的實(shí)像。

3.例題三：一物體放在凸透鏡前，已知物體距離凸透鏡的距離為10cm，凸透鏡的焦距為20cm，求物體的成像情況。

解答：根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，當(dāng)物體距離凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。因此，物體在凸透鏡前10cm處，成正立、放大的虛像。

4.例題四：一物體放在凸透鏡前，已知物體距離凸透鏡的距離為30cm，凸透鏡的焦距為15cm，求物體的成像情況。

解答：根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，當(dāng)物體距離凸透鏡的距離大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像。因此，物體在凸透鏡前30cm處，成倒立、縮小的實(shí)像。

5.例題五：一物體放在凸透鏡前，已知物體距離凸透鏡的距離為40cm，凸透鏡的焦距為20cm，求物體的成像情況。

解答：根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，當(dāng)物體距離凸透鏡的距離大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像。因此，物體在凸透鏡前40cm處，成倒立、縮小的實(shí)像。板書設(shè)計(jì)①透鏡作圖的定義

②透鏡作圖的基本步驟

③透鏡作圖的關(guān)鍵技巧

2.板書設(shè)計(jì)（二）：透鏡的光學(xué)性質(zhì)和成像規(guī)律

①凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)

②凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)

③凸透鏡成像的規(guī)律

3.板書設(shè)計(jì)（三）：透鏡作圖的應(yīng)用實(shí)例

①透鏡作圖在生活中的應(yīng)用

②透鏡作圖在科學(xué)研究中的應(yīng)用

③透鏡作圖在技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)