圓明園毀滅的影響與反思

圓明園毀滅的影響與反思教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于歷史九年級(jí)下冊(cè)第1課侵略與反抗，第二子目英法聯(lián)軍火燒圓明園中的內(nèi)容：“10年10月，英法侵略軍占領(lǐng)北京。他們爭(zhēng)先恐后地掠奪圓明園中的珍寶。搶不走的東西，他們就砸碎。為掩人耳目，英國(guó)全權(quán)大臣額爾金命令放火，大火燒了三天三夜，圓明園變成了一片廢墟?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)圓明園毀滅的歷史影響。2.學(xué)生能夠通過(guò)分析歷史資料，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。3.學(xué)生能夠從圓明園毀滅中吸取歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從圓明園毀滅中吸取歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：歷史課本、筆記本、筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示圓明園的圖片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的歷史地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生閱讀課文，了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響。三、課堂講解（15分鐘）教師詳細(xì)講解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的原因，探討如何避免類似的歷史悲劇重演。四、課堂討論（5分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己從圓明園毀滅中學(xué)到的歷史教訓(xùn)，以及如何增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。五、案例分析（10分鐘）教師展示一些我國(guó)近年來(lái)在文物保護(hù)方面取得的成果，引導(dǎo)學(xué)生從中看出我國(guó)人民對(duì)文物保護(hù)的決心和努力。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)：1.英法侵略軍占領(lǐng)北京2.掠奪圓明園珍寶3.砸碎搶不走的東西4.英國(guó)全權(quán)大臣額爾金命令放火5.大火燒了三天三夜圓明園毀滅的影響：1.我國(guó)文化史上不可估量的損失2.民族尊嚴(yán)受到嚴(yán)重傷害3.激發(fā)民族憤慨，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銖膱A明園毀滅中吸取的歷史教訓(xùn)，以及如何增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)講解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史原因，探討如何避免類似的歷史悲劇重演。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的history思維能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析，學(xué)生了解到了我國(guó)在文物保護(hù)方面取得的成果，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。拓展延伸：學(xué)生可以課后查閱相關(guān)資料，了解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值，進(jìn)一步加深對(duì)圓明園毀滅的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或文物遺址，親身感受歷史文化的魅力，激發(fā)保護(hù)文物的熱情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)1.英法侵略軍占領(lǐng)北京10年10月，英法侵略軍攻入北京，占領(lǐng)了這座城市。這一事件是圓明園毀滅的起點(diǎn)，也是我國(guó)歷史上的一段痛苦記憶。2.掠奪圓明園珍寶占領(lǐng)北京后，英法侵略軍將目光投向了圓明園。他們不顧我國(guó)的文化瑰寶，大肆掠奪園內(nèi)的珍寶。這些珍寶包括金銀珠寶、陶瓷器皿、古籍字畫等，都是我國(guó)古代文化的精華。3.砸碎搶不走的東西搶不走的東西，侵略軍就砸碎。他們對(duì)圓明園的文物進(jìn)行了瘋狂的破壞，手段殘忍，令人發(fā)指。園內(nèi)的建筑、雕塑、植被等都被破壞殆盡。4.英國(guó)全權(quán)大臣額爾金命令放火為了掩人耳目，英國(guó)全權(quán)大臣額爾金下令放火，大火燒了三天三夜。圓明園變成了一片廢墟，我國(guó)的文化瑰寶付之一炬。5.大火燒了三天三夜大火燒了三天三夜，圓明園內(nèi)的建筑、文物、植被等被付之一炬。這場(chǎng)浩劫是我國(guó)文化史上的一次巨大損失，也是世界文化史上的一次悲劇。二、圓明園毀滅的影響1.我國(guó)文化史上不可估量的損失圓明園是我國(guó)古代皇家園林的瑰寶，匯聚了我國(guó)古代建筑、園林、藝術(shù)等方面的精華。毀滅后，我國(guó)文化史上失去了許多珍貴的實(shí)物資料，對(duì)研究者而言，這是一次巨大的損失。2.民族尊嚴(yán)受到嚴(yán)重傷害圓明園毀滅的過(guò)程中，侵略軍對(duì)我國(guó)文物的瘋狂掠奪和破壞，使民族尊嚴(yán)受到了嚴(yán)重傷害。這一事件成為我國(guó)近代史上的一段痛苦記憶，民族心理受到了極大的打擊。3.激發(fā)民族憤慨，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感圓明園毀滅事件激發(fā)了民族的憤慨，也使人們更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)文物的重要性。從那時(shí)起，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感成為我國(guó)人民共同的心聲。如今，我國(guó)在文物保護(hù)方面取得了顯著成果，這也離不開圓明園毀滅事件的啟示。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)歷史的尊重和對(duì)侵略行為的憤慨。在講述我國(guó)文化損失時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)顯得沉重和惋惜，以激發(fā)學(xué)生的民族情感。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用5分鐘，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)15分鐘，課堂討論環(huán)節(jié)5分鐘，案例分析環(huán)節(jié)10分鐘，小結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)時(shí)，可提問(wèn)學(xué)生：“為什么英法侵略軍要火燒圓明園？”、“圓明園的毀滅對(duì)我國(guó)文化造成了哪些損失？”等。4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可利用多媒體設(shè)備展示圓明園的圖片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的歷史地位。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程的展開做好鋪墊。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響展開，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。但可在講解過(guò)程中，適當(dāng)增加一些關(guān)于圓明園的歷史背景和文化價(jià)值的介紹，以豐富學(xué)生的知識(shí)體系。2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講解、提問(wèn)、討論等多種教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但可在案例分析環(huán)節(jié)，增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地了解我國(guó)在文物保護(hù)方面取得的成果。3.教學(xué)時(shí)間：時(shí)間分配較為合理，但自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間消化和理解課程內(nèi)容。4.教學(xué)效果：本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的history思維能力。通過(guò)課堂講解和討論，學(xué)生對(duì)此