教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》第一次調(diào)研測試卷（附答案）

教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》第一次調(diào)研測試卷（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。

選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。

1、美國的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是（）。

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教育學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：D

【解析】：見大綱對杜威的介紹。

2、研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【參考答案】：C

3、教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為（）o

A、實(shí)驗(yàn)法

B、講解法

C、討論法

I）、演示法

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方

法。是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。常用的教學(xué)方法有講授法、

談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)臉法、實(shí)習(xí)法，題干為演示法的定義。

4、“私德教育”的核心是（）

A、家庭美德教育

B、尊老愛幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

【參考答案】：A

【解析】：“私德教育”的核心是家庭美德教育。

5、“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是()。

A、知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、邏輯性

B、結(jié)構(gòu)性、邏輯性、學(xué)術(shù)性

C、學(xué)術(shù)性、專門性、結(jié)構(gòu)性00

D、結(jié)構(gòu)性、邏輯性、知識(shí)性

【參考答案】：C

6、教育需要由淺入深，由簡單到復(fù)雜。由具體到抽象，由低級(jí)到高級(jí)，這是因?yàn)閷W(xué)生的身心

發(fā)展具有O

A、順序性

B、階級(jí)性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】：A

【解析】：見定義學(xué)生身心發(fā)展的本質(zhì)特征。

7、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)定敘運(yùn)正確的是()o

A、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B、一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利

C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D、在成績評(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

【參考答案】：A

【解析】：等級(jí)制和百分制之間不存在本質(zhì)的差別，兩者是可以相互轉(zhuǎn)化的；一般說，題的數(shù)

量多、便于給小分的，用百分制較便利；題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用等級(jí)制較方

便。

8、校園文化的核心是()o

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織文化

C、學(xué)校環(huán)境文化

D、學(xué)校精神文化

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校精神文化是校園文化的核心。

9、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？()

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

【參考答案】：B

10,教育需要有的放矢、因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展具有()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】：D

【解析】：教育需要有的放矢、因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

11、一一明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。＜)

A、盧梭

B、裴斯泰洛齊

C、亞里士多德

D、洛克

【參考答案】：B

【解析】：裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了

貢獻(xiàn)。

12、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

【參考答案】：A

【解析】：作為教育對象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒有個(gè)體主動(dòng)積極的參與，沒有師生

之間的互動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的保證。

13、下列各組上課技能屬于不直接傳授知識(shí)，而是為傳授知識(shí)服務(wù)的技能的一組是()

A、導(dǎo)入的技能、演示的技能、結(jié)束的技能

B、組織教學(xué)的技能、強(qiáng)化的技能、板書的技能

C、導(dǎo)人的技能、強(qiáng)化的技能、變化的技能

D、演示的技能、結(jié)束的技能、板書的技能

【參考答案】：C

14、教師有責(zé)任教育學(xué)生了解自己的義務(wù)，履行自己的義務(wù)，如果學(xué)生在日常生活和教育活動(dòng)

中未盡義務(wù)或違反規(guī)定，由此造成的后果則應(yīng)由。

A、教師負(fù)責(zé)

B、學(xué)校負(fù)責(zé)

C、家長負(fù)責(zé)

D、學(xué)生自負(fù)

【參考答案】：D

15、教師的行為舉止之所以能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用是因?yàn)閷W(xué)生具有

()

A、依賴性

B、向師性

C、背師性

D、示范性

【參考答案】:B

【解析】：學(xué)生的向師性是指學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴感；他們把教師看成是自

己學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、德行上的榜樣、生活中的參謀。

16、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于()o

A、實(shí)踐型課程

B、研究型課程

C、拓展型課程

D、知識(shí)型課程

【參考答案】：B

【解析】：研究型課程由學(xué)生自己來提出問題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施并得出結(jié)論。重研究過程甚于

注重結(jié)論。

17、社會(huì)學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)的“過程模式”研究取向的主要代表是()

失范說

目標(biāo)說

控制缺乏說

標(biāo)簽說

【參考答案】：D

18、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量是()

A、學(xué)習(xí)活動(dòng)總量

B、學(xué)時(shí)

C、學(xué)習(xí)強(qiáng)度

D、知識(shí)學(xué)習(xí)量

【參考答案】：A

【解析】：見“學(xué)習(xí)活動(dòng)總量”定義。

19、在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)()o

A、以智育為主

B、以上課為主

C、以課外活動(dòng)為主

D、以社會(huì)實(shí)踐為主

【參考答案】：B

【解析】：在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以上課為主的原則。

20、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于()o

A、20年代

B、30年代

C、70年代

D、80年代

【參考答案】：B

【解析】：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)是楊賢江1930年主編的《新教育

大綱》C

21、提出“白板說”觀點(diǎn)的教育家是()

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

【參考答案】：A

22、針對學(xué)生進(jìn)入性成熟的過渡期帶來的特點(diǎn)，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行()

A、體育和衛(wèi)生保健教育

B、生理知識(shí)和性知識(shí)的教育

C、有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的競賽活動(dòng)

D、有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系的創(chuàng)設(shè)

【參考答案】：B

【解析】：針對學(xué)生進(jìn)入性成熟的過渡期帶來的特點(diǎn)，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行生理知識(shí)和性知識(shí)的

教育。

23、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就

是違反了學(xué)生的O0

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十六條提出學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人

身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利。主要包括學(xué)

生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。

24、當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是()。

A、應(yīng)試教育

B、素質(zhì)教育

C、特長教育

D、繼續(xù)教育

【參考答案】：B

【解析】：全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向。

25、一切組織教學(xué)的措施都必須服務(wù)于()

A、維護(hù)課堂秩序

B、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

C、執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃

D、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

【參考答案】：B

26、“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)的()

A、法國

B、日本

C、美國

D、英國

【參考答案】：D

27、一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括()o

A、身體、精神

B、道德、學(xué)識(shí)

C、德、智、體

D、知、情、意

【參考答案】：A

【解析】：一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。

28、教師的根本任務(wù)是()o

A、教學(xué)工作

B、班主任工作

C、德育工作

D、教書育人

【參考答案】：D

【解析】：教師的根本任務(wù)是教書育人。

29、()是世界上第一部研究教學(xué)法的書。

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、柏拉圖的《理想國》

C、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

【參考答案】：C

【解析】：教育學(xué)上，將昆體良的《雄辯術(shù)原理》稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書。

30、為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出了()o

A、系統(tǒng)性原則

B、啟發(fā)性原則

C、量力性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

【參考答案】：B

【解析】：啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題以及

解決問題的能力。

31、“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：杜威立足于實(shí)用主義哲學(xué)觀，提出了“教育即生活”，“教育即生長”，“從做中

學(xué)”，構(gòu)建了完整的實(shí)用主義教育理論體系。

32、最早把教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授的哲學(xué)家是（）。

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、盧梭

【參考答案】：B

33、教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系是O

A、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

B、學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系

C、教師與校長的關(guān)系

D、教師與學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系

【參考答案】：D

34、獎(jiǎng)勵(lì)是對學(xué)生的思想品德給予肯定的評(píng)價(jià)，其形式有贊許表揚(yáng)和（）

A、記過

B、懲罰

C、獎(jiǎng)賞

D、警告

【參考答案】：C

35、人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別是（）。

A、活動(dòng)性

B、目的性

C、實(shí)踐性

D、預(yù)期性

【參考答案】：B

【解析】：人的活動(dòng)是有目的的，這是人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別。

36、青年初期的年齡階段指的是（）

A、6、7?11、12歲

B、11、12?14、15歲

C、14、15?17、18歲

D、17、18?25歲

【參考答案】：C

37、教學(xué)的根本目的是（）

A、培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B、使學(xué)生形成和發(fā)展智力、能力和體力

C、培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、品德和個(gè)性心理品質(zhì)

D、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

【參考答案】：A

38、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括（）

A、采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

B、書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際

C、重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

D、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

【參考答案】：A

【解析】：采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展是貫徹因材施教原則的基本要求。

39、我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

A、課程是知識(shí)

B、課程是經(jīng)驗(yàn)

C、課程是活動(dòng)

D、課程是項(xiàng)目

【參考答案】：A

【解析】：傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是知識(shí)。英國斯賓塞“什么知識(shí)最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)

了將課程看作知識(shí)的傾向?？梢哉f，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下建立的。

這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性的。我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就

是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。

40、赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上，寫了

著名的教育學(xué)著作()

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教育學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：B

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列法律中，專門對少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是()O

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國刑法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

E、《中華人民共和國教師法》

【參考答案】：A,C,D

B、E兩項(xiàng)與題干內(nèi)容不符。

2、對個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外銖論的觀點(diǎn)的人物有()o

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

【參考答案】：B,C,E

孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外銀論者。

3、班集體的基本特征包括()o

A、明確的共同目標(biāo)

B、一定的組織結(jié)構(gòu)

C、學(xué)生自我管理，自我教育

D、集體成員之間平等，心理相容的氛圍

E、一定的共同生活的準(zhǔn)則

【參考答案】：A,B,D,E

一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo),

并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。

4、屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有()o

A、夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書

B、裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”

C、幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)

D、福祿培爾的“恩物”

E、粉筆、黑板、模型、標(biāo)本

【參考答案】：A,B,D

幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)是屬于現(xiàn)代教學(xué)手段。

5、中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是()

A、鮮明性

B、靈活性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、

嚴(yán)肅性

【參考答案】：A,B,D

6、校園文化可以細(xì)分成()o

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校制度文化

C、學(xué)生文化

D、學(xué)校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

【參考答案】：A,B,D

在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等。

7、學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在()o

A、認(rèn)識(shí)的間接性

B、認(rèn)識(shí)的交往性

C、認(rèn)識(shí)的教育性

D、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

【參考答案】：A,B,C,D

學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在四方面：認(rèn)識(shí)的間接性，認(rèn)識(shí)的交往性，認(rèn)識(shí)的教育性，有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)

識(shí)。

8、教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教室氣氛所需的行為有()

A、接納感受

B、善于發(fā)問

C、鼓勵(lì)

D、贊賞

E、接納意見

【參考答案】:A,B,C,D,E

教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教室氣氛必須要有下列行為：接納感受、贊賞或鼓勵(lì)、接納意見、善于

發(fā)問。

9、“外錢論”的主要代表人物有Oo

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

【參考答案】：B,D,E

弗洛伊德和孟子是“內(nèi)發(fā)論”的代表。

10、《未成年人保護(hù)法》中對未成年人的保護(hù)有()

A、國家保護(hù)

B、社會(huì)保護(hù)

C、學(xué)校保護(hù)

D、家庭保護(hù)

E、

司法保護(hù)

【參考答案】：B,C,D,E

三、填空題

1、班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位，它具有滿足學(xué)生的要求、、校正學(xué)生的行

為等功能。

【參考答案】：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

2、鮑姆寧將父母教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和等三種模式。

【參考答案】：民主型

3、在西方國家，選擇和確立教育目的的價(jià)值取向，涉及的最基本問題是和的價(jià)

值取向問題。

【參考答案】：人本位；社會(huì)本位

4、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實(shí)現(xiàn)______的過程。

【參考答案】：學(xué)生身心發(fā)展

5、制度化教育階段始于o

【參考答案】：近代

6、智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對象的_____為目標(biāo)的教育。

【參考答案】：智慧水平

7、從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有家庭教育、______和社會(huì)教育。

【參考答案】：學(xué)校教育

8、中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、______和______o

【參考答案】：抗拒腐蝕的能力自我教育的能力

9、學(xué)校德育是思想教育、______和道德教育的總稱。

【參考答案】：政治教育

10、師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系。

【參考答案】：民主平等

11、知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。其中，“”是基礎(chǔ)，“行”

是關(guān)鍵C

【參考答案】：知

12、理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，二是從

,不必都從感知具體事物開始。

【參考答案】：從已知到未知

13、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的,享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。

【參考答案】：主體

14、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、______、區(qū)分度和難度。

【參考答案】：效度

15、德育過程是由教育者、__________、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)要素構(gòu)成的。

【參考答案】：受教育者

16、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用的是。

【參考答案】：成熟

17、社會(huì)模仿模式主要是由創(chuàng)立的。

【參考答案】：班杜拉

18、前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教學(xué)過程是一種—o

【參考答案】：認(rèn)識(shí)過程

19、教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的—作用。

【參考答案】：主導(dǎo)

20、學(xué)生認(rèn)識(shí)具有的與人類認(rèn)識(shí)過程不同的顯著特點(diǎn)是、交往性和教育性。

【參考答案】：間接性

21、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有______、效度、區(qū)分度和難度。

【參考答案】：信度

22、簡答型試題可以分為是非題、______和組合式試題三種。

【參考答案】：多項(xiàng)選擇題

23、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是。

【參考答案】：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》

24、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān),培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接

班人，提高民族素質(zhì)的使命。

【參考答案】：教書育人

25、教育目的的層次包括：國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、。

【參考答案】：教師的教學(xué)目標(biāo)

26、教育學(xué)是一門以______、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。

【參考答案】：教育現(xiàn)象

27、”成熟勢力說"強(qiáng)調(diào)對人的身心發(fā)展的決定作用。

【參考答案】：成熟機(jī)制

28、1903年，美國心理學(xué)家_________出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)

命名的專著。

【參考答案】：桑代克

29、規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是

__________________________O

【參考答案】：學(xué)校教育制度

30、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱_______.

【參考答案】：教學(xué)組織形式

四、判斷題

1、社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接決定教育目的的因素。()

【參考答案】：正確

政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對教肓所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接決定教育目的的

因素。

2、作為“教育者”的教師和作為“撫養(yǎng)者”的教師之間沒有什么質(zhì)的不同。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

3、為完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)法。()

【參考答案】：正確

4、在我國，初級(jí)中學(xué)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

5、素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

這是對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”和“民主平等的師生關(guān)系”的誤解，教師是教育實(shí)

踐的主體，首先是學(xué)生知識(shí)的傳播者、潛力的開發(fā)者、智慧的啟迪者、人生的引路人，其次才是學(xué)

生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

6、道德情感對道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。()

【參考答案】：正確

7、義務(wù)教育就是大眾教育。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

8、強(qiáng)化是對學(xué)生的正確行為進(jìn)行表揚(yáng)，以使其發(fā)揚(yáng)光大。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。()

【參考答案】：正確

10,教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。()

【參考答案】：正確

11、學(xué)校教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最重要途徑。()

【參考答案】：正確

學(xué)校教育是一種有組織、有計(jì)劃、高效率的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的主要途徑。

12、實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。()

【參考答案】：正確

13、洛克的白板說是內(nèi)因論的典型代表。

【參考答案】：錯(cuò)誤

洛克的白板說是外銀論的典型代表。

14、“學(xué)不踉等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。()

【參考答案】：正確

15,現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育就是生產(chǎn)力。

()

【參考答案】：錯(cuò)誤

生產(chǎn)力與教育水平的關(guān)系表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是生產(chǎn)力的發(fā)展能使教肓更進(jìn)一步的發(fā)展。因?yàn)?/p>

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，決定人類社會(huì)的發(fā)展歷程。生產(chǎn)力的不發(fā)達(dá)又會(huì)制約教育的完善與發(fā)展。無

論教育如何獨(dú)立都?xì)w根結(jié)底受生產(chǎn)的制約。二是教育水平對生產(chǎn)力的發(fā)展就有反作用。當(dāng)今世界社

會(huì)與來越發(fā)達(dá)社會(huì)化大生產(chǎn)已經(jīng)成為一種趨勢，生產(chǎn)力的發(fā)展要求參與生產(chǎn)者有更高的素質(zhì)，這只

有通過數(shù)盲得到。高素質(zhì)的生產(chǎn)者會(huì)對生產(chǎn)力的發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用。安寶藍(lán)

五、概念題

1、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些？

【參考答案】：班主任班級(jí)管理的內(nèi)容包括：

(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生。第一，了解和研究學(xué)生個(gè)人；第二，了解學(xué)生的群體關(guān)系；第三，

了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

(2)組織和培養(yǎng)班集體。

(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。第一，充分發(fā)揮本班任課教師的作用；第二，協(xié)調(diào)和指揮班級(jí)

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；第三，爭取和運(yùn)用家庭和社會(huì)的教育力量。

2、簡述遺忘的干擾說。

【參考答案】：干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。一旦排

除了干擾，記憶就可以恢復(fù)。在保持期間，如果沒有其他信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)，原有信息不會(huì)遺忘。

干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和后攝抑制。

3、簡述班級(jí)管理的功能。

【參考答案】：①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；②有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的

班風(fēng)；③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

4、當(dāng)代信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了怎樣的影響？

【參考答案】：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；

(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；、

(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

5、簡述教育勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】

勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯

證統(tǒng)一C

6、情境化了的教育學(xué)對課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。

【參考答案】：1.加強(qiáng)了教材的教學(xué)法功能；2.幫助任課教師克服缺少中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的局限;

3.引起課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和課型的變化；4.引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的更新。

7、簡述基礎(chǔ)型課程的基本內(nèi)容。

【參考答案】：(1)基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的

“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。

(2)內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，不僅注重知識(shí)、技能的傳授，也注重思維力、

判斷力等能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

(3)基礎(chǔ)型課程是必修的、共同的課程，無論哪個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)?；A(chǔ)型課程要求很嚴(yán)格，必

須有嚴(yán)格的考試。

(4)基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是不斷發(fā)展的，它隨學(xué)段的不同而有所不同。

8、怎樣理解和貫徹教學(xué)的因材施教原則？

【參考答案】：答案要點(diǎn)：(1)含義：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出

發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。(2)貫徹要求：第一、

針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。第二、采取有效措施，使有特殊才能的學(xué)生得到充分發(fā)展。

9、德育的意義有哪些？

【參考答案】：(1)德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；

(2)德育是青少年健康成長的條件和保證；

(3)德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。

10、何謂班級(jí)管理，其功能是什么？

【參考答案】：班級(jí)管理是班級(jí)管理者運(yùn)用一定的理論和方法，遵循班級(jí)教育和管理的規(guī)律，

根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，對班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，

以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程；班級(jí)管理的功能是：①實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；②維持班

級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；③鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

六、定義題

1、教育制度

【參考答案】：教育制度：是指一個(gè)國家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。

2、拓展型課程

【參考答案】：拓展型課程是在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上。進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)與

能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方

面的學(xué)習(xí)。

3、鞏固性原則

【參考答案】：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久

地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。

4、網(wǎng)絡(luò)教育

【參考答案】：網(wǎng)絡(luò)教育：

(1)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，教學(xué)不再局限于簡單的教學(xué)用具，

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合運(yùn)用于教育教學(xué)之中；

(2)在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。

5、學(xué)校管理

【參考答案】：學(xué)校管理：學(xué)校管理是學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)

環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資

源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理是以學(xué)校作為管理對象的活動(dòng),

其指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)內(nèi)容以及方式都要受它所處的社會(huì)大環(huán)境以及學(xué)校本身所具有的功能

的影響，學(xué)校管理者必須根據(jù)學(xué)校所處社會(huì)的需要以及本身功能上的特點(diǎn)去管理學(xué)校。

七、論述題

1、討淪法有什么特點(diǎn)？它與探究一一研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同？

【參考答案】：(1)討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間

的啟發(fā)、討論、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法。討論法的基本形式是學(xué)生在老師引導(dǎo)下借助獨(dú)立思考和

交流學(xué)習(xí)。

(2)討論法的優(yōu)點(diǎn)在于，年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生共同討論，容易激發(fā)興趣、活躍思維,有

助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。此外，討

論法能夠普遍而充分地給予每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

并且有效地促進(jìn)學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展。

(3)討論法的缺點(diǎn)在于，受到學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平和能力發(fā)展的限制.容易出現(xiàn)討論流于形式或

者脫離主題的情況.對小學(xué)生而言更是如此，這需要教師加以注意。運(yùn)用要注意：①選好討論內(nèi)容;

②肯定學(xué)生各種意見的價(jià)值；③善于引導(dǎo)；

(4)探究一研討法：這種方法適合于小學(xué)教學(xué)，尤其是自然課教學(xué)中，這種方法的特點(diǎn)是：①

從具體對料引發(fā)學(xué)習(xí)；②通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)；③鼓勵(lì)學(xué)生的語言表達(dá)；④肯定學(xué)生在學(xué)

習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義。

2、20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？

【參考答案】：(1)教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、

終身發(fā)展的一生。(2)教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受

到基本教育的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)對發(fā)展中國家有特別重要的意義。(3)教育的民主化。它追求讓所

有人都受到同樣的教育及追求教育的自由化。