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小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù):scratch少兒編程一階第21課交響音樂會(huì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)scratch少兒編程一階第21課,主題為“交響音樂會(huì)”。教學(xué)內(nèi)容來源于教材《Scratch少兒編程》第三章“聲音與音樂”部分,主要包括:
1.了解交響樂的基本組成和樂器分類;
2.學(xué)習(xí)使用Scratch軟件中的音效和音樂功能;
3.通過編程創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交響音樂會(huì)場(chǎng)景,實(shí)現(xiàn)不同樂器音效的切換與播放;
4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和編程思維。
課程將結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能,同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Scratch軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作的能力,提高其對(duì)聲音與音樂模塊的理解和應(yīng)用;
2.創(chuàng)新思維:鼓勵(lì)學(xué)生在編程過程中發(fā)揮創(chuàng)意,設(shè)計(jì)獨(dú)特的交響音樂會(huì)場(chǎng)景,提升創(chuàng)新意識(shí);
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作:引導(dǎo)學(xué)生分組合作,共同探討與解決問題,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;
4.美學(xué)鑒賞:通過交響樂的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力,培養(yǎng)審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn):
1.知識(shí)層面:學(xué)生已掌握Scratch軟件的基本操作,熟悉角色、背景及簡(jiǎn)單腳本的設(shè)計(jì)。但在聲音與音樂模塊的應(yīng)用上,大部分學(xué)生還較為陌生,對(duì)樂器及其音色的了解有限。
2.能力層面:三年級(jí)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng),但編程思維尚在培養(yǎng)階段,部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)可能存在困難。
3.素質(zhì)層面:學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好,樂于分享和交流。但在自我管理、自主學(xué)習(xí)方面,部分學(xué)生仍需加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。
4.行為習(xí)慣:學(xué)生課堂紀(jì)律良好,能積極參與課堂活動(dòng)。但在注意力集中方面,部分學(xué)生容易受到外界干擾,影響課堂學(xué)習(xí)效果。
對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:
1.知識(shí)層面:學(xué)生對(duì)聲音與音樂模塊的陌生感可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足,影響課程推進(jìn)。因此,教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.能力層面:學(xué)生在編程思維方面的發(fā)展程度不同,教師需關(guān)注個(gè)體差異,進(jìn)行分層教學(xué),以提升學(xué)生的編程能力。
3.素質(zhì)層面:團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)有助于學(xué)生在課堂上相互學(xué)習(xí)、相互幫助,提高課堂效果。教師應(yīng)充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.行為習(xí)慣:學(xué)生的注意力集中程度直接影響課堂學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)資源1.硬件資源:
-電腦設(shè)備
-投影儀
-音響設(shè)備
2.軟件資源:
-Scratch軟件
-音樂播放器
3.課程平臺(tái):
-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
4.信息化資源:
-Scratch教學(xué)課件
-交響樂樂器圖片及音色樣本
-編程教學(xué)視頻
5.教學(xué)手段:
-課堂講解
-演示操作
-小組合作學(xué)習(xí)
-互動(dòng)提問
-作品展示與評(píng)價(jià)
-課后在線輔導(dǎo)與交流
6.輔助材料:
-教學(xué)用樂器模型或圖片
-交響音樂會(huì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)素材
-學(xué)習(xí)任務(wù)單及評(píng)價(jià)表教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解交響樂的基本組成和樂器分類,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,如“你知道哪些交響樂器?它們分別屬于哪個(gè)聲部?”,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。
教師備課:
深入研究教材,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,如“你們想不想自己創(chuàng)作一個(gè)交響音樂會(huì)?”,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch音樂模塊內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解Scratch中音效和音樂功能的使用方法,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞如何使用Scratch創(chuàng)作交響音樂會(huì)展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹交響樂的發(fā)展歷程和相關(guān)音樂家,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),如“用Scratch創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交響音樂會(huì)場(chǎng)景”。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-《Scratch少兒編程進(jìn)階教程》:本書提供了更多關(guān)于Scratch音效和音樂功能的高級(jí)應(yīng)用,幫助學(xué)生深入理解編程與音樂結(jié)合的樂趣。
-《圖解交響樂》:通過豐富的圖片和簡(jiǎn)潔的文字,介紹交響樂的樂器、樂理知識(shí)以及著名交響樂作品,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交響樂的認(rèn)識(shí)和理解。
-《音樂家故事》:收錄了眾多音樂家的生平故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣,了解音樂背后的歷史和人文背景。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-知識(shí)點(diǎn)一:Scratch中的音樂積木。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索Scratch軟件中的音樂積木,如“播放音效直到結(jié)束”、“重復(fù)執(zhí)行直到”等,了解它們的用途和操作方法,為編程創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
-知識(shí)點(diǎn)二:交響樂樂器分類。學(xué)生可以通過查閱資料,了解交響樂中的四大樂器組(弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組)的特點(diǎn)和代表樂器,提升音樂素養(yǎng)。
-知識(shí)點(diǎn)三:音樂創(chuàng)作技巧。學(xué)生可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作技巧,如旋律、節(jié)奏、和聲等,嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品,并在Scratch中實(shí)現(xiàn)播放。
-知識(shí)點(diǎn)四:交響音樂會(huì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)。學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意,設(shè)計(jì)獨(dú)特的交響音樂會(huì)場(chǎng)景,結(jié)合所學(xué)的Scratch編程技巧,將自己的音樂作品融入其中,實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)虛擬的交響音樂會(huì)。
-知識(shí)點(diǎn)五:團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通。鼓勵(lì)學(xué)生在課后與他人合作,共同完成交響音樂會(huì)項(xiàng)目,鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。板書設(shè)計(jì)1.課程主題:交響音樂會(huì)
-樂器分類:弦樂、木管、銅管、打擊樂
-Scratch音效積木:播放、重復(fù)、直到
2.編程步驟:
-選擇樂器
-設(shè)計(jì)旋律
-編排節(jié)奏
-播放音樂
3.創(chuàng)作提示:
-突出主題
-和聲搭配
-動(dòng)態(tài)變化
4.課堂小結(jié):
-音樂與編程的結(jié)合
-團(tuán)隊(duì)合作的重要性
-創(chuàng)意與實(shí)踐的融合
板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為主,通過圖文結(jié)合的方式,突出重點(diǎn),概括性強(qiáng)。同時(shí),板書中的樂器圖案和音樂符號(hào)增添了一定的藝術(shù)性和趣味性,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.編程題:運(yùn)用Scratch創(chuàng)作一個(gè)至少包含兩種樂器的小節(jié)目,要求每種樂器有獨(dú)立的旋律和節(jié)奏。
示例答案:學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)Scratch節(jié)目,包含鋼琴和小提琴兩種樂器,鋼琴演奏主旋律,小提琴演奏和聲。
2.設(shè)計(jì)題:設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的交響音樂會(huì)場(chǎng)景,并描述場(chǎng)景中可能發(fā)生的音樂故事。
示例答案:學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)森林交響音樂會(huì)場(chǎng)景,講述小動(dòng)物們?nèi)绾瓮ㄟ^不同的樂器演奏,共同慶祝森林的節(jié)日。
3.分析題:分析教材中的一個(gè)交響樂作品,指出其中至少三種樂器的演奏部分,并說明它們?cè)谧髌分械淖饔谩?/p>
示例答案:學(xué)生分析教材中的《動(dòng)物狂歡節(jié)》,指出鋼琴、小提琴和大提琴的演奏部分,分別描述它們?cè)谧髌分械男?、和聲和?jié)奏作用。
4.創(chuàng)作題:自選一個(gè)主題,創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的交響樂旋律,并嘗試用Scratch編程實(shí)現(xiàn)播放。
示例答案:學(xué)生選擇“歡樂的節(jié)日”為主題,創(chuàng)作一首包含弦樂、木管和銅管的旋律,用Scratch實(shí)現(xiàn)旋律的播放。
5.研究題:研究Scratch中的音樂功能,嘗試發(fā)現(xiàn)并解釋至少三種不同的音效積木的作用和用法。
示例答案:學(xué)生研究并發(fā)現(xiàn)Scratch中的“播放音效直到結(jié)束”、“重復(fù)執(zhí)行直到”和“音量調(diào)整”積木,解釋它們?cè)谝魳肪幊讨械挠猛竞筒僮鞣椒?。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)-學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch音樂模塊知識(shí),如樂器分類、音效積木的使用等。
-強(qiáng)調(diào)Scratch編程與音樂創(chuàng)作相結(jié)合的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
-提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí),提高編程技能,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.當(dāng)堂檢測(cè):
-編程實(shí)踐:學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)使用Scratch創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交響音樂會(huì)場(chǎng)景,展示所學(xué)知識(shí)。
-問答環(huán)節(jié):教師提問,檢查學(xué)生對(duì)交響樂器分類、音效積木使用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
-作品展示:學(xué)生展示自己的Scratch作品,分享創(chuàng)作心得,互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。
3.課后反饋:
-教師收集學(xué)生的課后作業(yè),了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。
-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),給予積極的反饋,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
-針對(duì)學(xué)生在課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題,提高學(xué)習(xí)效果。
4.課后拓展:
-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間,繼續(xù)研究
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