上海市八年級政治下冊 第五單元 與法同行 第15課 神圣的憲法 第3框 我國公民的基本義務(wù)教案 蘇教版

上海市八年級政治下冊第五單元與法同行第15課神圣的憲法第3框我國公民的基本義務(wù)教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《上海市八年級政治下冊》第五單元“與法同行”旨在引導學生了解和認識法律在我國社會生活中的重要性。第15課“神圣的憲法”中，第3框“我國公民的基本義務(wù)”是本節(jié)課的核心內(nèi)容。該框聚焦我國憲法規(guī)定下公民的基本義務(wù)，緊密結(jié)合蘇教版教材，通過實例分析，使學生掌握公民在法律框架下的責任與擔當，培養(yǎng)其遵紀守法的法治意識，符合八年級學生的認知水平與教學實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞憲法中公民基本義務(wù)的主題，旨在培養(yǎng)學生的法治意識和責任擔當。通過學習，使學生能夠理解并尊重法律，增強依法行事的自覺性；培養(yǎng)運用法治思維分析問題的能力，提升公民參與的法律素養(yǎng)；塑造正確的權(quán)利義務(wù)觀念，促進其成為具有法治觀念和社會責任感的現(xiàn)代公民。重點難點及解決辦法重點：我國憲法規(guī)定下公民的基本義務(wù)內(nèi)容及其在生活中的具體體現(xiàn)。

難點：理解公民義務(wù)與權(quán)利的相互關(guān)系，以及如何在現(xiàn)實生活中履行這些義務(wù)。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受公民基本義務(wù)的實際運用，結(jié)合課本內(nèi)容深入剖析，強化記憶。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生在交流中探討公民義務(wù)與權(quán)利的平衡，引導他們理解履行義務(wù)的重要性。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生模擬實際場景，學會在具體情況下如何履行公民義務(wù)，提高問題解決能力。

4.教師適時總結(jié)，針對學生疑問進行解答，鞏固重點，突破難點。教學資源-軟件資源：政治課程學習軟件，憲法知識互動問答APP。

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備，投影儀，白板。

-課程平臺：學校政治課程在線學習平臺，班級學習群組。

-信息化資源：電子教材，憲法知識科普視頻，公民義務(wù)案例PPT。

-教學手段：小組合作學習，課堂討論，情境模擬，問答互動，課后在線自測。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于公民義務(wù)的新聞視頻，展示公民在日常生活中如何履行義務(wù)的實例。

-提出問題：引導學生思考，視頻中公民履行了哪些義務(wù)？這些義務(wù)與他們的權(quán)利有何關(guān)系？

-目的：激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹公民基本義務(wù)：根據(jù)教材內(nèi)容，講解憲法中規(guī)定的公民基本義務(wù)，如維護國家統(tǒng)一、遵守法律法規(guī)等。

-案例分析：結(jié)合具體案例，闡述公民義務(wù)在實際生活中的應(yīng)用，強調(diào)履行義務(wù)的重要性。

-突破難點：通過問答形式，解釋公民義務(wù)與權(quán)利的相互關(guān)系，讓學生理解履行義務(wù)的意義。

-目標：確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論生活中常見的公民義務(wù)案例，分析如何履行義務(wù)。

-課堂提問：教師挑選小組代表回答問題，檢驗學生對公民義務(wù)的理解程度。

-課程互動：設(shè)置憲法知識問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，鞏固所學知識。

-目的：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.情境模擬（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：模擬生活中可能遇到的情境，如公共場所排隊、遵守交通規(guī)則等，讓學生現(xiàn)場演示如何履行公民義務(wù)。

-教學互動：教師點評學生表現(xiàn)，引導學生正確處理情境中的問題，培養(yǎng)其遵紀守法的意識。

-目標：提高學生在實際情境中解決問題和履行義務(wù)的能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)公民基本義務(wù)的重要性，提醒學生將知識應(yīng)用于生活。

-學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師現(xiàn)場解答，幫助學生鞏固知識點。

-目的：梳理課堂內(nèi)容，解決學生疑問，提高教學效果。

6.課后拓展（5分鐘）

-作業(yè)布置：讓學生結(jié)合所學，思考并撰寫一篇關(guān)于如何在生活中履行公民義務(wù)的短文。

-課程平臺互動：鼓勵學生在學校政治課程在線學習平臺上分享學習心得，互相交流。

-目標：拓展學生思維，培養(yǎng)其法治意識和責任擔當。

總計用時：45分鐘學生學習效果1.知識與理解：

-掌握憲法中規(guī)定的我國公民的基本義務(wù)，包括但不限于維護國家統(tǒng)一、遵守法律法規(guī)、尊重社會公德等。

-理解公民基本義務(wù)與權(quán)利的相互關(guān)系，認識到履行義務(wù)對維護自身權(quán)利和社會和諧的重要性。

-能夠列舉生活中常見的公民義務(wù)案例，并解釋其法律依據(jù)。

2.能力與應(yīng)用：

-提高運用法治思維分析問題的能力，能夠結(jié)合實際情境判斷和解決問題。

-在小組討論和情境模擬中，學會合作與交流，提升公共表達和溝通能力。

-通過課后拓展活動，將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高自我管理和自我教育的能力。

3.情感與價值觀：

-增強對法律的尊重和信任，培養(yǎng)自覺遵守法律的意識，形成良好的法治觀念。

-塑造正確的權(quán)利義務(wù)觀念，認識到履行公民義務(wù)是每個公民的責任，增強社會責任感。

-通過對公民義務(wù)的學習，激發(fā)學生參與社會公益活動的熱情，促進其成為有益于社會的公民。

4.評價與反饋：

-在課堂提問和討論中，學生能夠主動參與，積極回答問題，表現(xiàn)出對知識點的理解和掌握。

-課后作業(yè)和平臺互動中，學生能夠反思學習內(nèi)容，提出有深度的見解，展現(xiàn)學習成效。

-教師通過課堂觀察和作業(yè)批改，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，為后續(xù)教學提供反饋和改進方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-公民基本義務(wù)的定義與內(nèi)涵。

-憲法中規(guī)定的公民基本義務(wù)具體內(nèi)容。

-公民義務(wù)與權(quán)利的相互關(guān)系。

②重點詞句：

-“維護國家統(tǒng)一”、“遵守法律法規(guī)”、“尊重社會公德”等關(guān)鍵義務(wù)表述。

-“權(quán)利與義務(wù)相輔相成”、“履行義務(wù)是權(quán)利的保障”等體現(xiàn)邏輯關(guān)系的詞句。

③板書設(shè)計：

-板書標題：“我國公民的基本義務(wù)”。

-板書左側(cè)列出義務(wù)定義和內(nèi)涵。

-板書右側(cè)詳細列舉憲法中的具體義務(wù)，并標注關(guān)鍵詞。

-在義務(wù)列舉下方，用箭頭連接到“權(quán)利與義務(wù)關(guān)系”的圖示，簡潔明了地展示二者關(guān)系。

-板書底部總結(jié)：“履行義務(wù)，共建和諧法治社會”。教學反思在本次教學過程中，我深刻感受到學生對憲法中公民基本義務(wù)的學習充滿了好奇與熱情。通過情境創(chuàng)設(shè)和案例討論，學生們對義務(wù)的理解更加具體，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，這是值得肯定的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠準確，反映出對教材知識點的掌握還不夠扎實。這提示我在今后的教學中，應(yīng)加強學生對基礎(chǔ)知識的鞏固，通過更多樣化的練習和互動，幫助學生更好地理解和記憶。

另外，小組討論的引導上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的生活經(jīng)驗。為此，我將在設(shè)計討論題目時，更多地考慮學生的實際生活背景，提高討論的吸引力和實效性。

在情境模擬環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)積極，但也暴露出他們在實際應(yīng)用中的