17 跳水（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

17跳水（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)《跳水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《跳水》一文，學(xué)生能夠理解文中關(guān)鍵詞語的含義，并能運(yùn)用文中句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品析文中精彩片段，學(xué)生能夠感受作者的語言魅力，提升審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《跳水》一文，學(xué)生能夠了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的作品風(fēng)格，感知文學(xué)作品的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化理解力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《跳水》一文的主要內(nèi)容，把握文章情節(jié)的發(fā)展。

2.分析文中的人物形象，理解作者通過人物描寫展現(xiàn)出的性格特點(diǎn)。

3.品味文中精彩的語言表達(dá)，體會(huì)作者的寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.理解文章中深層次的含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)文章所傳達(dá)的道理。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握作者獨(dú)特的敘事手法。

3.深入解讀人物心理，感受人物的情感變化。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、討論交流，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以通過講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，掌握作者的敘事手法。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活案例，幫助學(xué)生感悟文章所傳達(dá)的道理。

3.對(duì)于人物形象的把握，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生充分感受人物的性格特點(diǎn)。

4.利用多媒體手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

5.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和小組合作探究法。講授法用于概括講述文章背景、作者生平及文章主題，討論法用于分析人物心理和文章細(xì)節(jié)，小組合作探究法則用于深入挖掘文章內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受文章情境；進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文章的看法，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示文章插圖，幫助學(xué)生形象地理解文章內(nèi)容；播放相關(guān)音頻資料，讓學(xué)生感受文章所傳達(dá)的情感；運(yùn)用課件展示文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生分析作者的敘事手法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放多媒體音頻資料，讓學(xué)生感受文章所傳達(dá)的情感。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，文章講述了什么事件，發(fā)生在什么背景下。

2.講授新課（15分鐘）

講解文章背景和作者生平：概括講述俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的生活背景和作品風(fēng)格。

分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生了解文章的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

品味語言表達(dá)：講解文中精彩的句式和詞語運(yùn)用，如“猴子逼近船舷”，“小男孩嚇壞了”等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，如人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

討論交流：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章的理解和感受。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)文章內(nèi)容，教師提出問題，如“文章主題是什么？”“作者為什么這樣寫？”等。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，鍛煉表達(dá)能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受文章情境。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)文章要點(diǎn)：讓學(xué)生概括文章的主題和情節(jié)發(fā)展。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，文章所傳達(dá)的道理在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，突出重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、審美情趣和文化理解力，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《跳水》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的經(jīng)典作品，展現(xiàn)了作者對(duì)人性的深刻洞察。此外，托爾斯泰還有許多其他著名的作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》等，學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想深度。

另外，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與《跳水》類似的主題或情節(jié)的其他文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，進(jìn)行比較閱讀，拓展文學(xué)視野。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和討論，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

b.開展文學(xué)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作與《跳水》類似主題的短篇小說或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

c.邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，深入了解文學(xué)創(chuàng)作和欣賞的方法。

d.組織學(xué)生參觀文學(xué)館、博物館等文化場(chǎng)所，讓學(xué)生身臨其境地感受文學(xué)的魅力，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

題型：請(qǐng)從文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的人物，分析其性格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要闡述理由。

答案：我選擇文中的小男孩。小男孩勇敢、聰明，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)他能迅速做出決策，指揮船夫跳水。同時(shí)，他善良、關(guān)心他人，跳水前他先讓船夫帶猴子跳水，以確保船夫的安全。

2.文章主題理解題

題型：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括文章的主題思想。

答案：文章主題是勇敢與智慧。通過講述小男孩在危機(jī)中勇敢地指揮船夫跳水，以及他聰明的應(yīng)對(duì)措施，展現(xiàn)了勇敢和智慧的重要性。

3.詞語理解題

題型：請(qǐng)解釋文中以下詞語的含義，并簡(jiǎn)要闡述其在文中的作用。

答案：例1：“猴子逼近船舷”中的“逼近”，表示猴子逐漸靠近船舷的動(dòng)作，突出了猴子的囂張態(tài)度。例2：“小男孩嚇壞了”中的“嚇壞了”，表示小男孩非常害怕的狀態(tài)，體現(xiàn)了他在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的恐懼心理。

4.句子賞析題

題型：請(qǐng)從文中選擇一個(gè)你認(rèn)為寫得精彩的句子，分析其表達(dá)效果，并簡(jiǎn)要闡述理由。

答案：我選擇句子：“猴子逼近船舷，瞪大眼睛，發(fā)出威脅性的叫聲?！边@句話通過描寫猴子的神態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)了猴子的囂張和威脅態(tài)度，使讀者能夠直觀地感受到當(dāng)時(shí)的緊張氛圍。

5.文章結(jié)構(gòu)分析題

題型：請(qǐng)分析文章的結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要闡述文章的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

答案：文章開端描述了船上的情景，引出主要人物和小男孩的出場(chǎng)。發(fā)展部分通過小男孩的智慧和勇敢行動(dòng)，展現(xiàn)了他在危機(jī)中的應(yīng)對(duì)。高潮部分是小男孩指揮船夫跳水的場(chǎng)景，緊張刺激。結(jié)局部分是船夫安全跳水，事件圓滿解決。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)連貫。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象分析

-文中主要人物：小男孩、船夫、猴子

-小男孩的性格特點(diǎn)：勇敢、聰明、善良、關(guān)心他人

-船夫的性格特點(diǎn)：忠誠(chéng)、聽從、勇敢

-猴子的性格特點(diǎn)：調(diào)皮、囂張、威脅

②文章主題理解

-主題思想：勇敢與智慧

-勇敢的體現(xiàn)：小男孩面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)勇敢地指揮船夫跳水

-智慧的體現(xiàn)：小男孩聰明的應(yīng)對(duì)措施，確保船夫的安全

③詞語、句子賞析

-詞語：逼近、嚇壞了、瞪大眼睛、威脅性

-句子賞析：文章中描繪猴子逼近船舷，瞪大眼睛，發(fā)出威脅性的叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了猴子的囂張和威脅態(tài)度。

板書設(shè)計(jì)：

-人物形象分析：

小男孩-勇敢、聰明、善良、關(guān)心他人

船夫-忠誠(chéng)、聽從、勇敢

猴子-調(diào)皮、囂張、威脅

-文章主題理解：

勇