北大綠卡九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版

北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題2，重點(diǎn)在于教授如何正確書寫化學(xué)方程式。內(nèi)容包括化學(xué)方程式的定義、原理、書寫規(guī)則以及常見反應(yīng)的方程式書寫實(shí)例。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念、化學(xué)符號的識別以及質(zhì)量守恒定律。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識綜合運(yùn)用，學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)化學(xué)反應(yīng)過程，強(qiáng)化對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解，并培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)方程式，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用化學(xué)知識解釋現(xiàn)象，展現(xiàn)科學(xué)探究能力；

2.掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，提高準(zhǔn)確表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的能力；

3.分析化學(xué)反應(yīng)過程，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；

4.通過對化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，加深對質(zhì)量守恒定律的理解，形成科學(xué)觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟，并能正確書寫常見化學(xué)反應(yīng)的方程式。難點(diǎn)則在于理解并應(yīng)用質(zhì)量守恒定律，確保化學(xué)方程式的平衡。

解決方法及突破策略：

1.重點(diǎn)：通過直觀的演示和圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)過程，明確化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。結(jié)合課本例題，進(jìn)行步驟分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生模仿并獨(dú)立書寫。

2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和互動活動，如小組討論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒的過程，加深對定律的理解。設(shè)計具有層次性的練習(xí)題，由簡到難，幫助學(xué)生逐步掌握化學(xué)方程式的平衡技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法。1.講授法：通過清晰的講解，系統(tǒng)傳授化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟，確保學(xué)生掌握基本概念。2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在探討中深化對質(zhì)量守恒定律的理解，并學(xué)會運(yùn)用到方程式平衡中。3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)直觀認(rèn)識。4.游戲法：通過化學(xué)方程式接龍等游戲，提高學(xué)生興趣，鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體和實(shí)物模型等教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳關(guān)于化學(xué)方程式的基礎(chǔ)知識PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確書寫化學(xué)方程式”，提出如“化學(xué)方程式的意義是什么？”、“書寫方程式時應(yīng)注意哪些規(guī)則？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀PPT和觀看視頻，了解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解化學(xué)方程式的概念和書寫規(guī)則。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，引出化學(xué)方程式的書寫主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書寫步驟和規(guī)則，舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相檢查對方書寫的方程式，共同解決平衡問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專心聽講，對講解中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組中積極討論，共同完成化學(xué)方程式的書寫和平衡。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員或老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對化學(xué)方程式書寫規(guī)則的理解，突破書寫難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的化學(xué)方程式書寫練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對化學(xué)方程式的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)責(zé)任感。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固化學(xué)方程式的書寫技能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我認(rèn)知。知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的定義與意義

-化學(xué)方程式是化學(xué)符號表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的一種方式，它準(zhǔn)確地描述了反應(yīng)物與生成物之間的化學(xué)變化。

-化學(xué)方程式體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系，遵循質(zhì)量守恒定律。

2.化學(xué)方程式的組成

-反應(yīng)物：參與反應(yīng)的物質(zhì)，位于化學(xué)方程式的左側(cè)。

-生成物：由反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)，位于化學(xué)方程式的右側(cè)。

-箭頭（→或=）：表示反應(yīng)的方向和過程。

3.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-反應(yīng)物與生成物之間用箭頭隔開。

-化學(xué)式應(yīng)正確無誤，符合客觀事實(shí)。

-反應(yīng)物和生成物的摩爾數(shù)應(yīng)保持平衡，滿足質(zhì)量守恒定律。

-確定反應(yīng)條件，如溫度、壓力等，并在方程式上方標(biāo)注。

4.化學(xué)方程式的平衡

-平衡化學(xué)方程式是為了使反應(yīng)物和生成物的摩爾數(shù)相等，確保質(zhì)量守恒。

-平衡化學(xué)方程式的步驟：

1)確定反應(yīng)物和生成物。

2)寫出初步的化學(xué)方程式。

3)調(diào)整化學(xué)方程式中的系數(shù)，使反應(yīng)物和生成物的摩爾數(shù)相等。

4)檢查并確認(rèn)方程式平衡。

5.常見化學(xué)反應(yīng)的方程式書寫實(shí)例

-合成反應(yīng)：如氫氣和氧氣生成水。

-分解反應(yīng)：如過氧化氫分解生成氧氣和水。

-置換反應(yīng)：如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵。

-復(fù)分解反應(yīng)：如碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水。

6.實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)方程式的應(yīng)用

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性。

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，調(diào)整和平衡化學(xué)方程式。

-利用化學(xué)方程式計算反應(yīng)物的摩爾數(shù)、質(zhì)量等。

7.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用

-質(zhì)量守恒定律指出，在封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變。

-在化學(xué)方程式的書寫和平衡過程中，質(zhì)量守恒定律是必須遵循的原則。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)方程式的書寫。從整個教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：在講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則時，我采用了講授法，通過生動的實(shí)例和詳細(xì)的步驟講解，幫助學(xué)生掌握了基本知識。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在一定程度的困難。今后，我應(yīng)考慮增加一些互動性更強(qiáng)的教學(xué)活動，如讓學(xué)生上臺演示、互相批改等，以提高他們的參與度和實(shí)踐能力。

2.課堂氛圍的營造：在組織小組討論和實(shí)驗(yàn)時，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。但在個別小組中，仍存在部分學(xué)生發(fā)言不積極、參與度不高的情況。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們大膽表達(dá)，提高課堂參與度。

3.教學(xué)管理的不足：在課堂活動中，我注意到部分學(xué)生對于化學(xué)方程式的平衡掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對化學(xué)方程式的定義、組成、書寫規(guī)則以及平衡方法有了更深入的理解，能熟練地書寫和平衡一些常見的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.技能方面的進(jìn)步：在課堂實(shí)踐活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行方程式的平衡，提高了問題解決能力和實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度方面的變化：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣得到了提高，課堂參與度和團(tuán)隊(duì)合作意識也有所增強(qiáng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對部分學(xué)生書寫方程式時平衡困難的問題，建議在課后增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.不斷豐富自己的教學(xué)方法，嘗試引入更多有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計1.標(biāo)題：如何正確書寫化學(xué)方程式

-左側(cè)：化學(xué)方程式的定義與組成

-反應(yīng)物

-生成物

-箭頭（→或=）

-中間：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-符號正確

-質(zhì)量守恒

-平衡系數(shù)

-反應(yīng)條件

-右側(cè)：化學(xué)方程式的平衡

-質(zhì)量守恒定律

-平衡步驟

1)確定反應(yīng)物與生成物

2)寫出初步方程式

3)調(diào)整系數(shù)

4)檢查確認(rèn)

-底部：常見反應(yīng)方程式實(shí)例

-合成反應(yīng)

-分解反應(yīng)

-置換反應(yīng)

-復(fù)分解反應(yīng)

2.板書結(jié)構(gòu)：

-采用對稱布局，左側(cè)與右側(cè)對應(yīng)，中間突出重點(diǎn)規(guī)則。

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分定義、規(guī)則、平衡等關(guān)鍵信息。

-重要步驟和實(shí)例用框線或箭頭突出，增強(qiáng)視覺效果。

3.板書特點(diǎn)：

-目的明確：緊扣化學(xué)方程式的書寫與平衡，突出教學(xué)重點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，層次清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：用詞準(zhǔn)確，簡潔精煉，避免冗余信息。

-藝術(shù)趣味：采用不同顏色和圖形，增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例1：書寫硫酸與銅反應(yīng)生成硫酸銅和二氧化硫的化學(xué)方程式。

-解答：首先確定反應(yīng)物為硫酸（H2SO4）和銅（Cu），生成物為硫酸銅（CuSO4）和二氧化硫（SO2）。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，寫出初步方程式：

H2SO4+Cu→CuSO4+SO2

-然后調(diào)整系數(shù)，使反應(yīng)物和生成物的摩爾數(shù)相等：

H2SO4+Cu→CuSO4+SO2↑

-最后檢查確認(rèn)方程式平衡，得到最終方程式：

H2SO4+Cu→CuSO4+SO2↑+H2O

例2：書寫氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式。

-解答：反應(yīng)物為氫氣（H2）和氧氣（O2），生成物為水（H2O）。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，寫出初步方程式：

H2+O2→H2O

-調(diào)整系數(shù)，使反應(yīng)物和生成物的摩爾數(shù)相等：

2H2+O2→2H2O

-檢查確認(rèn)方程式平衡，得到最終方程式：

2H2+O2→2H2O

例3：書寫碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水的化學(xué)方程式。

-解答：反應(yīng)物為碳酸鈣（CaCO3）和鹽酸（HCl），生成物為氯化鈣（CaCl2）、二氧化碳（CO2）和水（H2O）。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，寫出初步方程式：

CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2+H2O

-調(diào)整系數(shù)，使反應(yīng)物和生成物的摩爾數(shù)相等：

CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-檢查確認(rèn)方程式平衡，得到最終方程式：

CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

例4：書寫鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵的化學(xué)方程式。

-解答：反應(yīng)物為鐵（Fe）和硫酸銅溶液（CuSO4），生成物為銅（Cu）和硫酸亞鐵（FeSO4）。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，寫出初步方程式：

Fe+CuSO4→Cu+FeSO4

-調(diào)整系數(shù)，使反應(yīng)物和生成