《數(shù)學(xué)好玩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《數(shù)學(xué)好玩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《數(shù)學(xué)好玩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，主要涵蓋了兩大部分內(nèi)容。第一部分是“圖形的變化”，包括平移和旋轉(zhuǎn)；第二部分是“數(shù)學(xué)與生活”，涉及到貨幣單位之間的換算。

該教材內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。在第一部分，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念及其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。在第二部分，學(xué)生已經(jīng)掌握了加減乘除的基本運(yùn)算，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解貨幣單位之間的換算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理和數(shù)學(xué)建模。通過(guò)學(xué)習(xí)圖形的變化，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理能力理解平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)建模能力解決實(shí)際問(wèn)題，如貨幣單位之間的換算。這些目標(biāo)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，符合新教材的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.圖形的變化規(guī)律（平移和旋轉(zhuǎn)）；2.貨幣單位之間的換算。

難點(diǎn)：1.理解并應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律；2.解決實(shí)際問(wèn)題中的貨幣單位換算。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生多次親身體驗(yàn)和觀察圖形的變化，以理解平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律；2.設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的貨幣換算問(wèn)題，讓學(xué)生在解決過(guò)程中理解和掌握貨幣單位之間的換算。

突破策略：1.設(shè)計(jì)有趣的圖形變換游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律；2.提供豐富的實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決貨幣換算問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、繪圖工具（如直尺、圓規(guī)）、紙幣模型。

2.課程平臺(tái)：北師大版《數(shù)學(xué)好玩》四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索的圖形變換案例、貨幣換算案例的圖片或視頻。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、小組合作探究、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)好玩》中的有趣內(nèi)容。上一節(jié)課，我們了解了圖形的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們將深入探究圖形的變換規(guī)律，以及貨幣單位之間的換算?！?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容一：圖形的變化

（1）平移

講解平移的定義和特點(diǎn)，示范平移的操作，讓學(xué)生直觀感受平移的效果。

提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)平移是將圖形沿著哪個(gè)方向移動(dòng)？平移后圖形的形狀和大小會(huì)有什么變化？”

學(xué)生回答后，進(jìn)行互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平移的規(guī)律。

（2）旋轉(zhuǎn)

講解旋轉(zhuǎn)的定義和特點(diǎn)，示范旋轉(zhuǎn)的操作，讓學(xué)生直觀感受旋轉(zhuǎn)的效果。

提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)旋轉(zhuǎn)是將圖形圍繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)后圖形的形狀和大小會(huì)有什么變化？”

學(xué)生回答后，進(jìn)行互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（3）實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，利用繪圖工具和紙幣模型，親身體驗(yàn)圖形的變化規(guī)律。

要求學(xué)生以小組為單位，合作完成一個(gè)圖形變換的案例，并展示給全班同學(xué)。

3.教學(xué)內(nèi)容二：貨幣單位之間的換算

（1）講解貨幣單位換算的概念和規(guī)則，如人民幣的元、角、分之間的換算。

提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)1元可以換成多少角？1角可以換成多少分？”

學(xué)生回答后，進(jìn)行互動(dòng)討論，鞏固貨幣單位換算的知識(shí)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的貨幣換算問(wèn)題，讓學(xué)生在解決過(guò)程中理解和掌握貨幣單位之間的換算。

例如：“同學(xué)們，假設(shè)你有一張50元的紙幣，你想要買一個(gè)25角的商品，請(qǐng)問(wèn)你需要找回多少錢？”

學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組討論，共同解決實(shí)際問(wèn)題。

4.總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的圖形變化規(guī)律和貨幣單位換算知識(shí)。

提問(wèn)：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了圖形的哪些變化規(guī)律？貨幣單位之間的換算規(guī)則是怎樣的？”

學(xué)生回答后，進(jìn)行互動(dòng)討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。

例如：“同學(xué)們，你們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中有沒(méi)有遇到什么困難？你們是如何解決這些問(wèn)題的？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的方法和技巧。

5.布置作業(yè)

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)圖形變換的案例，或者進(jìn)行貨幣單位換算的練習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們的課程就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并積極運(yùn)用到實(shí)際生活中。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，期待大家的積極參與！”知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖形的變化規(guī)律

(1)平移：圖形在平面上沿著某個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)的距離和方向相等。平移不改變圖形的形狀和大小。

(2)旋轉(zhuǎn)：圖形圍繞某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的角度可以不同。旋轉(zhuǎn)不改變圖形的形狀和大小。

2.貨幣單位之間的換算

(1)元與角：1元=10角，1角=0.1元。

(2)元與分：1元=100分，1角=10分，1分=0.01元。

(3)角與分：1角=10分，1分=0.1角。

3.實(shí)踐活動(dòng)：圖形變換案例設(shè)計(jì)

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)圖形變換的案例，展示給全班同學(xué)，并解釋變換規(guī)律。

(2)運(yùn)用貨幣單位換算知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)找零等。

4.教學(xué)策略與方法

(1)講授法：講解圖形變換規(guī)律和貨幣單位換算知識(shí)。

(2)示范法：示范圖形變換和貨幣單位換算的操作。

(3)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題的方法。

(4)小組合作探究：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，合作完成圖形變換案例。

5.教學(xué)資源

(1)軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、繪圖工具（如直尺、圓規(guī)）、紙幣模型。

(2)課程平臺(tái)：北師大版《數(shù)學(xué)好玩》四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

(3)信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索的圖形變換案例、貨幣換算案例的圖片或視頻。

(4)教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、小組合作探究、實(shí)踐活動(dòng)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(2)作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

(3)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如圖形變換案例的設(shè)計(jì)和貨幣單位換算的實(shí)際應(yīng)用。

7.教學(xué)反思

(1)教師反思教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。

(2)教師反思教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和討論，是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

(3)教師反思教學(xué)資源的利用，是否能夠有效支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。課堂1.提問(wèn)環(huán)節(jié)

(1)教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)圖形變換規(guī)律和貨幣單位換算知識(shí)的掌握情況。

(2)教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并鞏固正確知識(shí)點(diǎn)。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)

(1)教師觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)圖形變換和貨幣單位換算的實(shí)際應(yīng)用能力。

(2)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與合作。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

(1)教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的圖形變換案例設(shè)計(jì)和貨幣單位換算練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(2)教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

(2)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題的方法，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。

5.家長(zhǎng)溝通

(1)教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況。

(2)教師向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(3)教師與家長(zhǎng)商討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方法，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6.持續(xù)關(guān)注與支持

(1)教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

(2)教師為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了圖形的變換規(guī)律和貨幣單位之間的換算。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力通過(guò)講授、示范、討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解圖形變換規(guī)律時(shí)，學(xué)生們對(duì)于平移和旋轉(zhuǎn)的概念理解起來(lái)有些困難。有些學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，并不能正確地應(yīng)用這些概念。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了多次示范，并組織了多次小組討論，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中不斷加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)規(guī)律的理解。此外，我還設(shè)計(jì)了一些有趣的圖形變換游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

其次，在貨幣單位換算的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于不同單位之間的換算關(guān)系掌握得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，常?；煜煌呢泿艈挝?。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上利用實(shí)際情境，設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的貨幣換算問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)貨幣單位換算的理解和應(yīng)用。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，以更加生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)我和學(xué)生的共同努力，我們一定能夠取得更好的教學(xué)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)-平移：圖形沿直線移動(dòng)，移動(dòng)距離和方向相等，形狀和大小不變。

-旋轉(zhuǎn)：圖形圍繞某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角度可以不同，形狀和大小不變。

②貨幣單位換算

-元與角：1元=10角，1角=0.1元。

-元與分：1元=100分，1角=10分，1分=0.01元。

-角與分：1角=10分，1分=0.1角。

③實(shí)踐活動(dòng)

-圖形變換案例設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，利用繪圖工具和紙幣模型，親身體驗(yàn)圖形