the sound of er（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

thesoundofer（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊中，“thesoundofer”是第四單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握er的發(fā)音規(guī)則，并能夠運(yùn)用該發(fā)音規(guī)則正確拼讀單詞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固字母組合er的發(fā)音，提高他們的拼讀能力和語言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠更好地理解和掌握英語單詞的正確發(fā)音，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課還通過豐富的教學(xué)活動和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠提高他們的語言能力，包括聽、說、讀、寫的各個(gè)方面。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語單詞和句子，能夠更好地理解和掌握英語文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力?？傮w而言，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為他們的未來英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了字母組合er的基本發(fā)音，并對一些常用單詞進(jìn)行了實(shí)踐練習(xí)。他們對英語字母和發(fā)音規(guī)則有初步的認(rèn)識，能夠聽懂并發(fā)出基本單詞的音。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語聽說能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)仍然具有一定的新鮮感和興趣。他們對于通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)英語表現(xiàn)出較高的積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、模仿力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動和有趣的學(xué)習(xí)方式，通過圖片、視頻和實(shí)物等輔助材料能夠更好地吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則時(shí)，學(xué)生可能會對一些相似音素的區(qū)分感到困難，如er與or、ir等音素的發(fā)音區(qū)別。此外，學(xué)生在拼讀新單詞時(shí)可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、單詞記憶困難等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音練習(xí)，并通過有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等，用于播放教學(xué)視頻和音頻材料。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊教材及相關(guān)教學(xué)資源包，包括單詞卡片、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演、游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，運(yùn)用視聽法、情境教學(xué)法和交際法等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段包含er發(fā)音的英語歌曲，讓學(xué)生初步感受er的發(fā)音。然后詢問學(xué)生：“你們聽到了什么音素？它在歌曲中是怎么發(fā)音的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注er發(fā)音。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解er的發(fā)音規(guī)則，通過示例單詞解釋er的發(fā)音特點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿er發(fā)音，注意與其它音素的區(qū)別。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺演示er的發(fā)音，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。通過多個(gè)示例單詞，讓學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音，互相糾正和指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，如選擇題、填空題等。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成練習(xí)題，鞏固er的發(fā)音。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，了解學(xué)生對er發(fā)音的掌握情況。鼓勵學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)er發(fā)音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固er發(fā)音，并運(yùn)用到實(shí)際語境中。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。同時(shí)，提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)er發(fā)音，提高英語水平。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用分組練習(xí)和互相糾正的方式，增加學(xué)生的參與度和積極性。通過實(shí)際語境的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解和掌握er發(fā)音。在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極回答問題，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語小故事：講述一個(gè)與er發(fā)音相關(guān)的故事，如《TheErrorEraser》等，讓學(xué)生在趣味中鞏固er發(fā)音。

-英語詩歌：創(chuàng)作一首關(guān)于er發(fā)音的詩歌，如“Er,er,er,weallloveer,/It'safunsound,yousee,/Er,er,er,let'slearntogether,/Englishwillbeeasy,you'llsee!”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-英語文章：介紹er發(fā)音在日常生活場景中的應(yīng)用，如電影、音樂、廣告等，拓展學(xué)生的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多含有er發(fā)音的英語歌曲、電影片段等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和欣賞。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論er發(fā)音在實(shí)際語境中的運(yùn)用，互相分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的英語詩歌或故事，運(yùn)用所學(xué)的er發(fā)音知識，提高自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，如編寫關(guān)于er發(fā)音的練習(xí)題，邀請家人和朋友進(jìn)行答題比賽，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。如學(xué)生是否能積極參與討論、是否能正確發(fā)出er發(fā)音、是否能認(rèn)真完成練習(xí)等。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示他們在討論中的成果。如學(xué)生是否能有效地運(yùn)用er發(fā)音規(guī)則、是否能與小組成員良好地溝通協(xié)作等。

3.隨堂測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，通過測試題目的完成情況，了解學(xué)生對er發(fā)音規(guī)則的掌握程度。如學(xué)生是否能正確拼讀含有er發(fā)音的單詞、是否能正確運(yùn)用er發(fā)音規(guī)則等。

4.課后作業(yè)：教師通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。如學(xué)生是否能正確完成作業(yè)中的練習(xí)題、是否能將er發(fā)音規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際語境中等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評價(jià)和反饋。如對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確發(fā)音給予表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)生在小組討論中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和贊揚(yáng)，對學(xué)生在隨堂測試和課后作業(yè)中的進(jìn)步給予認(rèn)可和鼓勵。同時(shí)，教師針對學(xué)生存在的問題提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地掌握和運(yùn)用er發(fā)音規(guī)則。典型例題講解1.題目：請根據(jù)下列單詞，歸納er的發(fā)音特點(diǎn)。

單詞：car,farm,teacher,summer,family

答案：er在單詞中的發(fā)音為[?:]。

2.題目：將下列單詞分成兩組，一組發(fā)音中含有er音，另一組不含er音。

單詞：cat,bird,sun,flower,grass

答案：發(fā)音中含有er音的單詞：bird,sun;不含er音的單詞：cat,flower,grass。

3.題目：請將下列句子中的er發(fā)音用“[]”標(biāo)出。

句子：Ilikeplayingsports.Mymotherisateacher.

答案：Ilikeplayingsports.[?:]motherisa[?:].

4.題目：請根據(jù)下列句子，選擇正確的er發(fā)音。

句子：1.Ihaveabluecar.2.Thefarmisfarfromhere.

答案：1.Ihaveablue[?:]2.The[?:]isfarfromhere.

5.題目：請將下列單詞重新組合，使句子意義完整。

單詞：er,car,like,run

答案：Iliketorun[?:]car.教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是讓學(xué)生掌握er的發(fā)音規(guī)則，并通過各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也有不少值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，學(xué)生的參與度并不均衡。有些學(xué)生非常積極，能很好地跟上我的教學(xué)節(jié)奏，但也有一些學(xué)生顯得有些被動，對于er的發(fā)音規(guī)則掌握得并不好。我想，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的注意力不夠集中，或者對于英語學(xué)習(xí)還沒有建立起足夠的興趣。針對這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，通過調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于er的發(fā)音規(guī)則理解得并不深刻