六年級語文總復(fù)習(xí)教案(一)

六年級語文總復(fù)習(xí)教案

設(shè)計(jì)理念:

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體

上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓(xùn)練。：

目的要求：

1.掌握生字詞語，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。

2.能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)

方法。

3.注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。每個(gè)積累運(yùn)用中的讀讀背背，要求能

理解并背誦。掌握一些常用句式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實(shí)踐能力。

5.作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。練

習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

方法：邊復(fù)習(xí)邊做專項(xiàng)練習(xí)題

(-)漢語拼音

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3.熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字\

4.看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、學(xué)會23個(gè)聲母，24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記漢語拼音字母表中26個(gè)字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

三、復(fù)習(xí)過程

1、聲母23個(gè)：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2、韻母24個(gè)：

單韻母（元音）:aoeiuu復(fù)韻母（8個(gè)）：aieiuiaoouiuieue

特殊韻母（1個(gè)）：er前鼻韻母（5個(gè)）:aneninunun

后鼻韻母（4個(gè)）:angengingong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

五、字母表（26個(gè)）

大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

小寫：abcdefghijkImnopqrstuvwxyz

六、聲調(diào)：陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

七、拼法：L兩拼法2、三拼法3、直呼法

八、拼寫規(guī)則

1.jqx相拼，兩點(diǎn)要省去，普通話里的音節(jié)，ii只和nIjqx相拼，所以U和jqx

相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

2.U與nI相拼時(shí)，U不能省去兩點(diǎn)。

3.iu單獨(dú)成音節(jié)或開頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面應(yīng)加yw.

4.標(biāo)調(diào)方法：有a不放過，無a找。e,iu并排標(biāo)在后。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號，i

上的點(diǎn)必須去掉0)

5.兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a。eiu的

韻母兒話時(shí)，要在原韻母后面加上卷舌動作。

6.輕聲規(guī)則

(1)名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。

(2)表示方位的詞"里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

(3)表示趨向的動詞”去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下"讀輕聲。

(4)夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

(5)單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。

(6)詞尾的字"子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的"們"讀輕。

(7)助詞的"的、地、得、著、了、過"讀輕聲。

(8)語氣詞"啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇"讀輕聲。

7.隔音符號

在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就

用隔音符號","隔開。

8."啊"的變調(diào)和變音

(1)前一音節(jié)收音是a。eiuU,"啊"讀"呀'

(2)前一個(gè)音節(jié)收音是u(包括a。)，讀"哇前一音節(jié)收音是n讀"哪、前一

個(gè)音節(jié)ng,讀"nga"。

(二)詞語練習(xí)一

一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來定多音字

的字音，懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.學(xué)生自由讀課本上的生字的音，并能根據(jù)多音字的音進(jìn)行組詞。2.教師相機(jī)指點(diǎn)

學(xué)生易錯(cuò)之處。3.同桌互相檢查字音的讀準(zhǔn)情況。4.完成練習(xí)類型：①給帶點(diǎn)字選擇

正確的字音：②多音字注音組詞

二、組詞

1,形近字組詞

師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個(gè)漢字的細(xì)

微差別，再看拼音寫字

2.選字填空：要改正錯(cuò)別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看

所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方言的影響。

3.改正詞語或句子中的錯(cuò)別字。

三、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

（三）詞語練習(xí)二

一、復(fù)習(xí)查字典。

小學(xué)生要學(xué)會兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，

知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。

1?用音序查下列字。2.用部首查字法查下列字。

二、詞語的理解

確切地理解詞語的意思，是準(zhǔn)確運(yùn)用詞語、表達(dá)句意的關(guān)鍵。要學(xué)會聯(lián)系句子的實(shí)際

來解釋詞語的方法。一詞多義的詞語，更應(yīng)該把它置于具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來

理解其含意。

三、詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。準(zhǔn)確地搭配詞語。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、

偏正搭配等。完成這類練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。

四、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

（四）詞語練習(xí)三

一、量詞的準(zhǔn)確使用

二、近義詞的辨析和運(yùn)用

漢語的詞匯極為豐富，意思相近的詞語就非常多，我們要仔細(xì)比較它們的差別。

1.出詞語的近義詞。2.選擇近義詞填空。

三、反義詞的認(rèn)識和積累

反義詞指的是意思相反或意思相對的一組詞語。積累反義詞，應(yīng)注意幾點(diǎn)：一是不能

用加否定詞的方式來表示。二是不要以為所有的詞都有它的反義詞。能找到反義詞的多半

是形容詞或動詞，其它詞很少有它的反義詞。三是有的詞不止有一個(gè)反義詞。

四、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

（五）句子練習(xí)一

一、句子復(fù)習(xí)的雙基要求：

1,會用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。

2.會聯(lián)系上下文理解含義較深的或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

3.會擴(kuò)充和縮短句子。

4.會修改比較明顯的病句。

5.能認(rèn)識六種修辭手法。

6.會變換幾種常見的句式。

二、句子的擴(kuò)充和縮短。

擴(kuò)充句子時(shí)，注意：所加上的詞語與主干搭配要準(zhǔn)確，答題時(shí)，要按題目要求來進(jìn)行,

注意看提供的例子。

縮短句子時(shí)要把句子中的枝葉盡可能地刪去，但不能動它的主干。

三、句子的修辭。

小學(xué)階段要求掌握下列修辭手法：比喻擬人排比夸張反問設(shè)問

四、關(guān)聯(lián)詞。

五、修改病句。常見的病句類型有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、

重復(fù)累贅、指代不明、前后矛盾、不合事理。請修改下列病句。

六、句子的改寫。

句子的改寫就是把原來句子的形式按一定規(guī)律給予變化。但它的意思不變。

1."把"字句或"被"字句的改寫。

2.陳述句和反問句的互換改寫。

把反問改為陳述句，就要加上否定詞（不、無、沒有等），句末去掉語氣詞，同時(shí)把問

號改為句號。把陳述句改為反問句，就是把陳述句中原有的肯定詞改為否定詞，或者將原

有的否定詞改為肯定詞，有時(shí)也可以在肯定詞或否定詞前邊加上"難道、怎么"等詞加重

反問語氣；句末相應(yīng)加上語氣助詞（呢、嗎、么）標(biāo)點(diǎn)改用問號。

（六）句子練習(xí)二

一、什么是句子。

1.句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小

學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且

比較具體生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。

2.句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是"誰"、"什么"，

后一部分說的是"怎么樣""是什么"。例如："春天來了」"我們是少先隊(duì)員」這兩個(gè)部

分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一

個(gè)連帶成分，表示動作對象。例如："外賓們游覽了狼山。"有些句子除了這三種成份外，

還帶一些附加成份。"的、地、得"常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如："錢學(xué)森享受著優(yōu)

厚的待遇。""老人悠然地談著。""人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。"

3.句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言

環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1"不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。"改成"不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這

難道不真理嗎？"（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）

例2我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）

例3我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（"把"字句改成"被"字

句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

二、練一練

（1）把下列句子改寫成反問句。

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

⑵把下列句子改成陳述句。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

（3）把下面句子改成用"把"字的句子。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

⑷下面句子改成用"被"字的句子。

濠;蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

三、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

（七）句子練習(xí)三

句式變換、修改病句、

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。2.病句的診斷及修改方法。

3.關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用

復(fù)習(xí)設(shè)想：

1.識點(diǎn)呈現(xiàn)方式讓學(xué)生回顧。2.例呈現(xiàn)讓學(xué)生熟悉掌握。

3.習(xí)方式讓學(xué)生鞏固、運(yùn)用。

復(fù)習(xí)過程：

二、病句的修改

1.回憶病句常見的幾種情況:（學(xué)生回憶，老師歸納）

成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、不合邏輯、詞序不對

2.修改病句要注意的步驟：

a讀懂句子，明白句子表達(dá)的意思。

b找出句子的病因。

c對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的

方法修改。

d然后修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表

達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

3.錯(cuò)例呈現(xiàn)，學(xué)生修改，老師歸納：

4.練習(xí)I凡固

（八）句子練習(xí)四

關(guān)聯(lián)詞使用

一、關(guān)聯(lián)詞句式的掌握

1.關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各

樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。

2.【常見的幾種關(guān)系】（簡單呈現(xiàn)）

并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；

因果關(guān)系；因?yàn)椤浴弧裕?/p>

條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是

假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；

選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；

3.練習(xí)：選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。（略）

既……又……因?yàn)椤浴灰汀?/p>

只有……才……雖然……但是……如果……就……即使……也……

不但……而且……不僅……還……

1.()從小學(xué)好本領(lǐng)，()更好地為國家建設(shè)出力。

2.媽媽()工作，()參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

3.魯迅()是偉大的文學(xué)家,()是偉大的思想家和革命家。

4.()明天下雨，我們()要去探望李老師。

5.()長城是那樣雄偉壯麗,()吸引了很多游客。

6.一滴水()很小很小,()無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

7.()我的成績在班級里名列前茅,()我不能驕傲。

8.()這本書寫得太精彩了,()我把這本書一連看了三遍。

9.做個(gè)好獵手()要槍法好，()要機(jī)智、勇敢。

10.()你每天堅(jiān)持早鍛煉，你的身體()素質(zhì)會得到提高。

二、總結(jié)練習(xí)。

(九)句子練習(xí)五

擴(kuò)句、縮句、句式變換

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固擴(kuò)句和縮句的方法，掌握縮句的要求。

2.通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：句式變換的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。

1.出示句子：小明讀書。

小明在教案里認(rèn)真地讀書。

請學(xué)生辨別并說出兩個(gè)句子的區(qū)別。小結(jié)什么是擴(kuò)句和縮句一擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)

上添枝加葉?？s句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的"枝"和"葉"，即刪去附加成分，使句

子的意思表達(dá)得更加簡潔。

2.請學(xué)生說說擴(kuò)句可以在一個(gè)句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？

（師小結(jié)歸納：擴(kuò)句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，

即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如"的"字前面的

成分，"地"字前面的成分，"得"后面的成分。）

3.請學(xué)生說說縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

4.練習(xí)：擴(kuò)句——紅旗升起來了。

縮句—我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會結(jié)束的那一天的夜晚。

二、復(fù)習(xí)改換句式。

1.出示句子，能否把下面的句子換一個(gè)說法，意思不變？

（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）

（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（他一定要去看醫(yī)生。）

（3）媽媽對小剛說："你的作業(yè)要盡快完成。"（媽媽對小剛說他的作業(yè)要盡快完成。）

2.讓學(xué)生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。

（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）

3.師歸納：我們小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之

間的轉(zhuǎn)換。請學(xué)生回憶反問句怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句？陳述句又怎樣轉(zhuǎn)換成反問句？要注意些

什么？（四人小組討論）

4.學(xué)生匯報(bào)，老師整理：

陳述句指說明意見、敘述事實(shí)的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的

句子。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原

句中的問號改成句號，并去掉"難道……嗎"和"怎么……呢"語氣助詞。同樣，也可以把

陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原

句中的句號改成問號。為了加強(qiáng)語氣，一般都要加上"難道"、"怎么"等語氣助詞。

5.看看下面的句子改得對不對？為什么？

△我們不會忘記老師的教育和關(guān)心?！覀冊趺床粫浝蠋煹慕逃完P(guān)心？

△沒有太陽，就不會有我們這個(gè)世界?！獩]有太陽，怎么會有我們這個(gè)世界。

6.請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句。

△我們的戰(zhàn)士是可爰的。

△他的話真使我感動。

△除了你，誰能為我遮擋雨水？

△不耕耘怎么有收獲？

（十）句子練習(xí)六

修辭手法

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等六種修辭手法。能區(qū)別比喻和擬

人句。

2、能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：比喻、擬人、夸張

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)比喻句和擬人句。

1.比較兩個(gè)句子，說說他們分別用了什么修辭手法：

△啄木鳥在給樹治病。（擬人）

△啄木鳥像醫(yī)生在給醫(yī)生給樹治病。（比喻）

你能說出兩個(gè)句子有什么區(qū)別嗎？（學(xué)生回答后老師小結(jié)彩

擬人是把物直接當(dāng)作人來寫，擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全融為一體。比喻

是用一種事物來比作另外一種有相似特征的事物，比喻句有本體和喻體，并有比喻詞"像二

擬人句不能有不同類的事物——"人”出現(xiàn)，也不能有比喻詞；反過來說，凡有"人"出

現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。

2.分辨：

△春風(fēng)象母親的手撫摸著你。（比喻）

△春風(fēng)溫柔地?fù)崦?。（擬人）

二、分辨比喻句和非比喻句。

1.請分辨下面哪句是比喻句，為什么？

△他象要發(fā)火了。

△那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。

2、小結(jié)：比喻句中的本體與喻體必須是本質(zhì)不同的事物即以他物比此物。第二句中的

景色和水畫是不同本質(zhì)的事物，用水畫比喻景色；第一句則是表示對一種事物的一種推測，

沒有出現(xiàn)喻體。

3.辨別：

△石拱橋的橋洞象虹。

△小李象過去那樣尊敬老師。

三、復(fù)習(xí)夸張。

1.什么是夸張？

（夸張是指故意言過其實(shí)，對客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述。）

如"桃花潭水深千尺"

2.你還能舉出另外的句子嗎？

四、復(fù)習(xí)排比、反問、設(shè)問。

1.請學(xué)生說出這三種修辭手法的特點(diǎn)，老師適當(dāng)補(bǔ)充。

2.讓學(xué)生在十二冊課文中分別找出有以上三種修辭手法的句子，小組交流。

3.全班交流。

五、練習(xí)：

辨別下列句子所用的修辭手法。

△千里冰封，萬里雪飄。（）

△是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。（)

△當(dāng)而不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。（）

△我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。（）

7X、完成練習(xí)。

（十一）綜合練習(xí)

一、按要求寫詞語，每類寫5個(gè)

1.描寫"山"的成語：

2.描寫“水"的成語:

3.描寫"天空"的成語：

4.描寫"想"的成語：

5.描寫“時(shí)間短”的成語

6.描寫“動作快”的成語

7.描寫“笑"的成語

8.描寫"看"的成語

9.描寫"說"的成語

10.歌頌"人物品質(zhì)"的成語

11.描寫“自然景物"的成語

12.出自“寓言故事”的成語

13.出自"歷史故事”的成語

14.描寫"心理活動”的成語

15.描寫"人物外貌”的成語

16,描寫"人物神態(tài)"的成語

17."AAB”式的詞語，如茫茫然

18."AAB”式的詞語,如金燦燦

19."AAB”式的詞語，如千迢迢

20."AAB”式的詞語，如干干凈凈

21."AAB”式的詞語，如彼此彼此

二、按要求改寫句子：

1.微風(fēng)吹指著柳絲。（擴(kuò)寫句子）

2.我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，中革命的隊(duì)伍。（縮寫句子）

3.我們正在積極申請舉辦2008年奧運(yùn)會。（改寫"被"字句）

4.秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？

5.他湊到我耳邊輕輕地問："記者，你見過電燈嗎？"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

三、積累詞句：

1,描寫"彩虹"的詩1句：

2.描寫“春雨”的詩1句：

3.描寫“喜”的詩2句：

4.描寫“春天"的詩句：

5.描寫“秋天”的詩句：

6.描寫梅花"凌寒獨(dú)放”的詩句：

7.描寫竹子"堅(jiān)韌不拔”的詩句：

8.描寫“慈母爰子”的詩句：

9.請寫出5個(gè)歇后語：

10.請寫出自己喜歡的一幅春聯(lián)：

11.請寫出自己喜歡的一幅名聯(lián)：

12.請寫出自己喜歡的一幅趣聯(lián)：

13.自己喜歡的古文警句2條：

14.自己喜歡的格言3條：

15.有關(guān)做人道理的名言警句2條:

16.勸導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句2條：

17.揭示宇宙規(guī)律的名言警句2條:

18.本學(xué)期學(xué)過的比喻句2句，擬人句2句，排比句2句：

19.在學(xué)習(xí)課文中，你積累了哪些佳句，請寫出2句:

20.在課外閱讀中，你積累了哪些佳句，請寫出2句：

四、默寫與填空：

1.《墨梅》2.《竹石》3.《石灰吟》4.《長征》5.《泊船瓜洲》6.《游子

吟》7.《卜算子》8.《長歌行》9.《七步詩》10.《示兒》11.《聞官司軍收河

南河北》12.《望洞庭》13.《菩薩蠻?書江西造口壁》14.《菩薩蠻?大柏地》15.《春

夜喜雨》16.《矛與盾》17.《鄭人買履》

18.《草船借箭》是我國著名的長篇?dú)v史小說______中的一個(gè)故事，這個(gè)故事表

現(xiàn)了諸葛亮的_____________________。

19.《將相和》中"將"是指________，"相"是指____________后來常常用"將

相和"比喻___________________。課文主要講了三個(gè)小故事________________________

20.我國古代的四大名著是______________________________________________

214》是陸游臨終時(shí)的作品，陸游逝世以前最奉掛的是______________

_______。《》杜甫"生前第一首快詩"，杜甫高興的原因是_______

22.《匆匆》是現(xiàn)代著名作家___________寫的，他描寫的是_______________目的

是告訴我們______________________________________________________。

23.安徒生是丹麥著名的作家，被稱為____________?！丁肥撬畛錾?/p>

作品之一。

24.《窮人》的作者是俄國著名作家______________,我們曾讀過他寫的故事一一

《》。

五、課外詩詞：

1.請寫出課外學(xué)習(xí)李白、杜甫、劉禹錫、王安石、陸游、王昌齡、桂枚、王維、白居

易、蘇軾、柳宗元的古詩各一首。

2.寫出課外學(xué)習(xí)的毛澤東的一首詩詞。

3.請寫出你喜歡的一首宋詞。

4.請寫出一首描寫軍旅生活的古詩。

5.請寫出一首描寫春天的古詩。

6.請寫出一首表達(dá)爰國之情的古詩。

7.請寫出一首描寫自然景物的古詩。

十二閱讀復(fù)習(xí)

一、六年的語文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能

力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求？）（如會概括文段的主

要內(nèi)容，體會作者感情，了解表達(dá)方法，積累語言材料等。）

那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（歸納"四步循環(huán)閱讀法"：通讀全文了解大意；帶

著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。）

通過復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會思想感情的方

法并學(xué)會運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。

1.按照"四步循環(huán)閱讀法"獨(dú)立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。

2.（讀《詹天佑》第四自然段1

3.處理練習(xí)一概括內(nèi)容

（1）生自由讀文思考。

（2）誰來說說這段話的主要內(nèi)容？（抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概括、采用綜合歸納法

概括、連接段意、綜合歸納、抓重點(diǎn)段落）

4.處理練習(xí)二體會感情

從詹天佑在勘測線路中的表現(xiàn)