15 女媧補(bǔ)天 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

15女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）的《女媧補(bǔ)天》一課。本課主要講述了傳說(shuō)中的女媧煉五彩石補(bǔ)天的故事。課程內(nèi)容包括：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.文本理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解女媧補(bǔ)天的過(guò)程以及她的偉大形象。

3.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到女媧的勇敢和智慧，激發(fā)他們對(duì)神話故事的興趣。

4.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如描述、對(duì)話等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與寫作能力展開。通過(guò)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這篇課文，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.文本理解能力：學(xué)生能夠理解并描述課文中的主要故事情節(jié)，理解女媧煉五彩石補(bǔ)天的過(guò)程。

2.分析與評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠分析課文中的寫作手法和表達(dá)方式，對(duì)女媧的形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作出自己的小故事或描述性段落。

4.思維能力：通過(guò)討論和思考，學(xué)生能夠理解神話故事背后的寓意，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字新詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字新詞較多，如“煉、五彩、補(bǔ)天”等，學(xué)生需要掌握并運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（2）文本理解：學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，了解女媧補(bǔ)天的過(guò)程以及她的偉大形象。

（3）寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如描述、對(duì)話等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文中生字新詞的理解：部分生字新詞較為抽象，如“煉、五彩”等，學(xué)生可能難以理解。

（2）文本深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解女媧補(bǔ)天的故事背后的寓意和道理。

（3）寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能難以將課文中的寫作手法運(yùn)用到自己的寫作中，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧補(bǔ)天的過(guò)程和寓意。

2.討論法：學(xué)生分組討論課文中的生字新詞和寫作手法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.寫作練習(xí)法：教師布置寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生討論和寫作展示，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。在上課之前，請(qǐng)大家自由發(fā)言，談?wù)勀銈儗?duì)神話故事的了解和喜愛程度。

2.生字新詞學(xué)習(xí)

接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，并將生字新詞標(biāo)記出來(lái)。我將逐一解釋這些生字新詞的意思和用法。例如，“煉”是指女媧鍛煉五彩石的過(guò)程，“五彩”指的是五種顏色的石頭。

3.文本理解

現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，理解女媧補(bǔ)天的過(guò)程。在閱讀過(guò)程中，大家可以提出自己的疑問(wèn)。我將逐一解答大家的問(wèn)題，幫助大家更好地理解課文內(nèi)容。請(qǐng)大家注意女媧的勇敢和智慧，以及她為了拯救人類而付出的努力。

4.分析與評(píng)價(jià)

女媧補(bǔ)天的故事中，有哪些地方讓你感到震撼或感動(dòng)呢？請(qǐng)大家分組討論，并將討論結(jié)果分享給大家。我們可以從女媧的形象、故事情節(jié)、寫作手法等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

5.寫作技巧

課文中的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家觀察課文中的描述和對(duì)話，分析作者是如何運(yùn)用這些寫作手法的?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段小故事或描述性段落。

6.課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了女媧補(bǔ)天的故事，感受到了女媧的勇敢和智慧。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些生字新詞和寫作手法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己的語(yǔ)文能力。

7.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，掌握生字新詞，并完成一篇關(guān)于神話故事的作文。在作文中，可以選取自己喜歡的一個(gè)神話故事，用學(xué)到的寫作手法進(jìn)行描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字新詞掌握：學(xué)生們能夠熟練掌握并運(yùn)用《女媧補(bǔ)天》一課中的生字新詞，如“煉、五彩、補(bǔ)天”等，提高閱讀和寫作能力。

2.閱讀理解能力：學(xué)生們能夠理解并描述課文內(nèi)容，了解女媧煉五彩石補(bǔ)天的過(guò)程以及她的偉大形象，提高閱讀理解能力。

3.寫作技巧運(yùn)用：學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)并嘗試運(yùn)用課文中的寫作手法，如描述、對(duì)話等，創(chuàng)作出自己的小故事或描述性段落，提高寫作能力。

4.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生們通過(guò)討論和思考，能夠理解神話故事背后的寓意，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，能夠感受到女媧的勇敢和智慧，激發(fā)他們對(duì)神話故事的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)神話故事的興趣非常濃厚，他們?cè)谟懻摵蛯懽鳝h(huán)節(jié)表現(xiàn)積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在理解課文深層含義方面存在困難，他們難以把握女媧補(bǔ)天故事背后的寓意。其次，一些學(xué)生在運(yùn)用寫作手法方面顯得不夠熟練，他們的作文中出現(xiàn)了表達(dá)不清和語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

（1）深化文本理解：我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)、舉例說(shuō)明和開展課堂討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解女媧補(bǔ)天故事背后的寓意。例如，在講解課文時(shí)，我可以提出問(wèn)題：“女媧補(bǔ)天的故事給我們傳達(dá)了什么樣的道理？”讓學(xué)生們進(jìn)行思考和討論。

（2）加強(qiáng)寫作指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的寫作能力，我將增設(shè)寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)。在寫作前，我可以為學(xué)生提供一些寫作提示和范例，幫助他們掌握寫作技巧。在寫作后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指出他們的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。此外，我還可以組織寫作交流活動(dòng)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）增加課后輔導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)困難，我將在課后提供輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。我可以安排課后答疑時(shí)間，讓學(xué)生們提出自己的疑問(wèn)，我會(huì)耐心解答。同時(shí)，我還可以布置一些有助于鞏固課堂知識(shí)的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、閱讀任務(wù)等。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述女媧補(bǔ)天的過(guò)程。

答案：女媧煉五彩石以補(bǔ)天，斷鰲足以立四極，殺猛獸以嚇膽小的生物，積灰止水以救火災(zāi)。

2.生字新詞運(yùn)用題

題型：請(qǐng)用“煉、五彩、補(bǔ)天”等詞造句。

答案：我媽媽在廚房煉了一些美味的餅干；天空出現(xiàn)了五彩斑斕的彩虹；女媧為了拯救人類，不惜一切代價(jià)補(bǔ)天。

3.寫作手法分析題

題型：請(qǐng)分析課文中的對(duì)話是如何揭示人物性格的。

答案：課文中的對(duì)話通過(guò)不同人物的言語(yǔ)和態(tài)度，展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)。例如，女媧堅(jiān)定地說(shuō)：“我要煉五彩石來(lái)補(bǔ)天”，表現(xiàn)了她的決心和勇氣。

4.課文主旨探究題

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)女媧補(bǔ)天故事主旨的理解。

答案：女媧補(bǔ)天故事傳達(dá)了勇敢、智慧和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。女媧不顧個(gè)人安危，為了拯救人類而付出努力，展現(xiàn)了她的偉大形象。

5.寫作技巧練習(xí)題

題型：請(qǐng)嘗試運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段描述性段落。

答案：夏天的海灘上，五彩斑斕的沙灘上散落著各種貝殼。孩子們興高采烈地挖沙、建造城堡，海風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)一陣陣清涼。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

a.課文標(biāo)題：《女媧補(bǔ)天》

b.主要人物：女媧

c.故事情節(jié)：煉五彩石、補(bǔ)天、斷鰲足、殺猛獸、積灰止水

d.寓意：勇敢、智慧、無(wú)私奉獻(xiàn)

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確傳達(dá)課文內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用彩色粉筆、圖案和圖表等元素，使板書更具吸引力。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

女媧補(bǔ)天

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主要人物：女媧

煉五彩石——補(bǔ)天

斷鰲足——立四極

殺猛獸——嚇膽小

積灰止水——救火災(zāi)

寓意：

勇敢、智慧、無(wú)私奉獻(xiàn)

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，展示了對(duì)神話故事的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠深入探討課文內(nèi)容，提出一些有深度的問(wèn)題，如女媧補(bǔ)天故事的寓意等。他們能夠通過(guò)討論得出一些有意義的結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確回答有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。他們能夠理解并描述女媧補(bǔ)天的過(guò)程，以及女媧的形象。

4.寫作練習(xí)：在寫作練習(xí)中，學(xué)生