10.2 歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》音樂(lè)教案核心內(nèi)容：用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。相關(guān)領(lǐng)域：1．表現(xiàn)領(lǐng)域：識(shí)讀樂(lè)譜2．感受與欣賞領(lǐng)域：音樂(lè)表現(xiàn)要素音樂(lè)情緒與情感教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)

三年級(jí)上冊(cè)

出版社：花城版出版社

廣東省出版社出版日期：

2018年6月第15印刷一．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課以培養(yǎng)音樂(lè)能力，提升音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿本課的教學(xué)活動(dòng)?；趯?duì)流行在四川省東部的山歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》歌曲風(fēng)格的把握、延音線跨小節(jié)切分節(jié)奏、上波音、襯詞的演唱以及三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知規(guī)律，用歌聲表現(xiàn)情境、傳遞情感，把音樂(lè)能力真正內(nèi)化，并落實(shí)在學(xué)生的表現(xiàn)之中。二．教學(xué)背景分析（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是重慶（四川）的山民們砍柴時(shí)唱的山歌，形式樸實(shí)簡(jiǎn)潔，情緒樂(lè)觀爽朗，表達(dá)了山民們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山區(qū)生活的情感。音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律比較自由，全曲音調(diào)高亢，音域只有六度。全曲10小節(jié)，以二二三三分逗。節(jié)奏明快，大多一字一音；句中與結(jié)尾用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展?？缧」?jié)的切分與顫音的結(jié)合別具特色。襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”等，來(lái)自對(duì)喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌者悠然自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。（二）教材中相關(guān)歌曲花城版小學(xué)教材中多彩的鄉(xiāng)音這是第一次歸類(lèi)出現(xiàn)，但是同單元里面就有《捕魚(yú)歌》《桔梗謠》。這兩歌曲分別是我國(guó)臺(tái)灣、朝鮮的當(dāng)?shù)孛窀?，歌曲里面都出現(xiàn)了地方特色濃厚的襯詞和倚音，所以在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，我們學(xué)好《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》這首歌曲是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，可以在風(fēng)格、情緒、節(jié)拍、節(jié)奏、力度、速度等方面進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。（三）學(xué)生情況分析本課授課班級(jí)為我校三年級(jí)2班的學(xué)生，由教師一年級(jí)開(kāi)始教學(xué)，學(xué)生的音樂(lè)能力（節(jié)奏、音樂(lè)反應(yīng)等）比較扎實(shí)。（四）教學(xué)方式與手段說(shuō)明1.在感受歌曲內(nèi)容的音樂(lè)中運(yùn)用想象、模仿、體驗(yàn)、聆聽(tīng)等方法。2.歌唱學(xué)習(xí)中采用了聽(tīng)唱、視唱相結(jié)合的方式唱準(zhǔn)旋律，襯詞、延音線跨小節(jié)切節(jié)奏、波音等。3.情感表現(xiàn)中采用了聆聽(tīng)范唱、欣賞管弦樂(lè)合奏等來(lái)拓展。（五）技術(shù)準(zhǔn)備1.配套課件下載歌曲范唱的音響資料；下載管弦樂(lè)合奏《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》視頻片段。2.制作PPT課件。三．教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：用清晰明亮高亢的聲音，富有表情的演唱歌曲，感受四川東部山歌的獨(dú)特魅力，并表達(dá)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：在聆聽(tīng)、模仿中自主學(xué)唱歌曲；通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)襯詞、波音的演唱并能?chē)L試用二聲部演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲的風(fēng)格。（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：1．能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并用飽滿的情緒、富有激情的聲音表現(xiàn)歌曲風(fēng)格及情感。2.

能夠唱準(zhǔn)波音、襯詞還有延音線跨小節(jié)切分節(jié)奏。四．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）在聆聽(tīng)、模仿中自主學(xué)唱歌曲；通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)襯詞、波音的演唱并能?chē)L試用二聲部演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（二）能夠唱準(zhǔn)波音、襯詞還有夸小節(jié)切分節(jié)奏，嘗試二聲部演唱，加深體驗(yàn)山歌的獨(dú)特風(fēng)格。五．教學(xué)策略（一）在感受音樂(lè)中運(yùn)用想象、模仿、體驗(yàn)、聆聽(tīng)等方法。（二）歌唱學(xué)習(xí)中采用了聽(tīng)唱、視唱相結(jié)合的方式唱準(zhǔn)夸小節(jié)切分節(jié)奏、旋律以及歌詞中波音、襯詞、二聲部合作演唱等。（三）情感表現(xiàn)中采用了聆聽(tīng)范唱、激發(fā)學(xué)生演唱出對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)、生活的熱愛(ài)之情。六．教學(xué)過(guò)程（一）節(jié)奏、演唱熱身，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)與音調(diào)。【階段目標(biāo)】節(jié)奏、聲音的熱身活動(dòng)，能夠跟隨教師演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的兩句旋律；【設(shè)計(jì)意圖】以闖關(guān)的形式把歌曲最有特點(diǎn)的樂(lè)句抽出來(lái)，師生互動(dòng)進(jìn)行拍打、模唱、視唱一步步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。1.導(dǎo)言：同學(xué)們,歡迎大家來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，現(xiàn)在跟著老師一起動(dòng)一動(dòng)。誰(shuí)能聽(tīng)出強(qiáng)弱關(guān)系，說(shuō)出節(jié)拍是什么？2/4，它在強(qiáng)弱關(guān)系什么呢？2.學(xué)習(xí)延音線跨小節(jié)切分節(jié)奏導(dǎo)言：同學(xué)們拍的不錯(cuò)，其實(shí)我們剛才拍打的節(jié)奏就是以下這兩條，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。它們有區(qū)別嗎？誰(shuí)來(lái)嘗試一下？加上音符唱一唱。（講述延音線的樂(lè)理知識(shí)

（生跟老師拍打身體熱身）3.加上音符進(jìn)行模唱。導(dǎo)言：如果相連的兩個(gè)音符是一樣的，那么直唱一個(gè)音，但時(shí)值卻是兩個(gè)音符的相加（二）情境導(dǎo)入：【階段目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與的熱情。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)各個(gè)要數(shù)中分析歌曲、欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生模仿、聆聽(tīng)的能力，從而總結(jié)出山歌的風(fēng)格與特征。導(dǎo)言：今天老師帶來(lái)一首四川東部的山歌就是有這種延音線節(jié)奏特點(diǎn)的，大家認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)。待會(huì)一起找一找延音節(jié)奏，并且回答老師，這首歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的？表達(dá)了人民的心情是什么？

1.聽(tīng)范唱，提問(wèn)討論的方式引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲各種要素，并以選擇的方式進(jìn)行總結(jié)山歌的特點(diǎn)。（三）識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲旋律【階段目標(biāo)】用清晰明亮高亢的聲音，富有表情的演唱歌曲，感受四川東部山歌的獨(dú)特魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】在聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,對(duì)旋律進(jìn)行分析，進(jìn)而在旋律演唱中直接注入藝術(shù)情感。1.找出延音線節(jié)奏出現(xiàn)的地方。導(dǎo)言：大家找一找延音節(jié)奏出來(lái)，在第幾行哪一個(gè)小節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并唱一唱。2.

用lu哼唱歌曲旋律。導(dǎo)言：用什么樣音色演唱——高亢。不如我們嘗試用這句“l(fā)u”來(lái)練一練這種高昂的聲音。3.講述歌曲結(jié)構(gòu)（以二二三三分逗），并展示每一句旋律。4.師生接龍演唱歌曲旋律。5.再次聽(tīng)音樂(lè)，注意旋律，學(xué)習(xí)波音、老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)相鄰的音再回到本音。（四）完整演唱，藝術(shù)表現(xiàn)歌曲【階段目標(biāo)】飽滿的情緒、理解歌詞內(nèi)容準(zhǔn)確的演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】在演唱中不斷的調(diào)整學(xué)生的聲音、理解歌詞內(nèi)容層層深入激發(fā)情感，有表現(xiàn)力的完整表現(xiàn)歌曲。(一)初步演唱歌曲。演唱歌曲第一段歌詞。（二）襯詞的演唱導(dǎo)言：大家跟琴輕聲演唱歌詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌歌詞的特點(diǎn)是什么？注意：襯詞的演唱。（三）讓學(xué)生嘗試敲打鑼鼓，理解歌詞，感受山歌的特點(diǎn)。導(dǎo)言：歌曲大量使用這種語(yǔ)言，正是山歌的特點(diǎn)，他們是模仿放牧?xí)r呼喚吆喝聲和當(dāng)?shù)叵矐c的鑼鼓聲。（四）分組合作演唱歌曲。歌詞組、襯詞組（師生接龍、生生接龍，注意襯詞、波音、跨小節(jié)延音——盡量唱的準(zhǔn)確。）五）加上動(dòng)作邊演唱邊表演，再在歌曲前加上引子：“23212—”太陽(yáng)出來(lái)羅。學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。襯詞組：（打鼓動(dòng)作、放羊動(dòng)作）歌詞組（挑扁擔(dān)動(dòng)作，砍柴動(dòng)作）七．拓展【階段目標(biāo)】學(xué)生演唱教師創(chuàng)編的襯詞二聲部，進(jìn)一步感受山歌的風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)意圖】欣賞管弦樂(lè)合奏《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》感受用其他形式來(lái)表現(xiàn)的山歌的差異與相同，感受音樂(lè)的魅力。（一）加入自編二聲部演唱歌曲，進(jìn)一步感受山歌風(fēng)格。導(dǎo)言：大家都知道這是一首山歌，砍柴時(shí)候唱的，那我們干活時(shí)候有時(shí)一邊砍一邊發(fā)出用力的聲音，通常是怎樣？現(xiàn)在，不如我們?cè)诟枨傻南路?/p>