2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 7 z c s教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音7zcs教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋一年級語文上冊》中“漢語拼音”章節(jié)的7zcs音節(jié)學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容是漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與學(xué)生已有知識——即之前學(xué)過的聲母bpmf和韻母aoeiuü相結(jié)合，讓學(xué)生通過已有的音節(jié)拼讀經(jīng)驗，進(jìn)一步學(xué)習(xí)zcs這三個新聲母及其與韻母的拼讀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能熟練掌握zcs的發(fā)音及其在音節(jié)中的運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，加強(qiáng)學(xué)生的語音感知與辨識能力，使其能夠準(zhǔn)確掌握zcs三個聲母的發(fā)音特點(diǎn)，并通過實踐練習(xí)，形成流利、準(zhǔn)確的拼音讀寫能力。其次，通過拼音學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)音節(jié)進(jìn)行簡單的詞匯組合和句子構(gòu)建，促進(jìn)語言思維的發(fā)展。再次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，通過小組互動，加深對拼音規(guī)則的理解與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。最后，通過拼音學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會漢字音韻之美，培養(yǎng)審美情感，提高語文綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音中的聲母bpmf和韻母aoeiuü的發(fā)音及其拼讀規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行簡單的音節(jié)拼讀。此外，學(xué)生對漢語拼音的基本概念和書寫規(guī)則有了初步了解。

2.學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，對語文學(xué)習(xí)尤其是拼音學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。一年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，善于通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更傾向于抽象思維的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要在于：首先，zcs與之前學(xué)習(xí)的聲母在發(fā)音上容易混淆，需要通過大量練習(xí)來區(qū)分；其次，部分學(xué)生可能在音節(jié)拼讀時出現(xiàn)速度慢、不準(zhǔn)確等問題，需要教師耐心指導(dǎo)；最后，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于抽象思維的學(xué)生，可能在學(xué)習(xí)拼音時感到枯燥乏味，需要教師設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《2024秋一年級語文上冊》教材，以便于課堂上查閱漢語拼音相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備含zcs聲母的漢字卡片、拼音練習(xí)冊、相關(guān)音節(jié)圖片及視頻，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對音節(jié)的感知與記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為幾個學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備一張桌子，用于小組討論和實踐活動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的拼音作品，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢語拼音中zcs聲母的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道zcs是什么嗎？它們在拼音中扮演著怎樣的角色？”

展示一些含有zcs聲母的漢字卡片和音節(jié)視頻片段，讓學(xué)生初步感受zcs的發(fā)音特點(diǎn)和應(yīng)用。

簡短介紹zcs聲母的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.zcs基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解zcs聲母的基本概念、發(fā)音要領(lǐng)和拼讀規(guī)則。

過程：

講解zcs的定義，包括它們的發(fā)音方式和口型。

詳細(xì)介紹zcs與韻母的拼讀規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解zcs在實際音節(jié)中的應(yīng)用。

3.zcs案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解zcs的發(fā)音特點(diǎn)和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的含有zcs聲母的音節(jié)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的發(fā)音方法、易錯點(diǎn)和拼讀技巧，讓學(xué)生全面了解zcs的發(fā)音和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用zcs解決拼音讀寫問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更有效地記憶和應(yīng)用zcs，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與zcs相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何克服zcs發(fā)音的困難、記憶技巧以及如何在日常生活中運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對zcs的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括zcs的學(xué)習(xí)策略和應(yīng)用實例。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)zcs聲母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括zcs的發(fā)音、拼讀規(guī)則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)zcs在漢語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于zcs聲母的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，安排學(xué)生在課后進(jìn)行zcs的音節(jié)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《漢語拼音入門》（選取與zcs聲母相關(guān)章節(jié)）

-《兒童漢語發(fā)音圖解》（含有zcs聲母的發(fā)音圖解和練習(xí)）

-《趣味拼音故事》（精選包含zcs聲母的拼音故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-自學(xué)：鼓勵學(xué)生利用課后時間復(fù)習(xí)教材中關(guān)于zcs聲母的部分，鞏固發(fā)音和拼讀規(guī)則。

-探究：學(xué)生可以嘗試發(fā)現(xiàn)生活中常見的含有zcs聲母的詞匯，并思考這些音節(jié)在詞匯中的發(fā)音特點(diǎn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用zcs聲母創(chuàng)作簡單的拼音句子或小故事，提高語言表達(dá)能力和拼音運(yùn)用能力。

-家庭互動：建議學(xué)生與家人一起進(jìn)行zcs聲母的發(fā)音練習(xí)，增進(jìn)家庭成員間的互動，同時鞏固學(xué)習(xí)成果。

-研究性學(xué)習(xí)：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們研究zcs聲母在歷史演變中的發(fā)展，了解漢語拼音的起源和演變過程。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-zcs聲母的發(fā)音方法與口型

-zcs與韻母的拼讀規(guī)則

-常見含有zcs聲母的音節(jié)示例

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)音：zcs

-拼讀：與韻母結(jié)合

-應(yīng)用：生活詞匯舉例

③核心句：

-"zcs，輕輕咬住舌尖，聲音清晰又準(zhǔn)確。"

-"拼讀要領(lǐng)記心間，zcs音節(jié)輕松練。"

-"詞匯中找zcs，發(fā)音準(zhǔn)確樂趣多。"

板書設(shè)計示例：

```

漢語拼音：zcs

一、發(fā)音方法：

z——舌尖輕觸上齒背

c——舌尖抬起靠近上齒背

s——舌尖抬起靠近上齒背，送氣

二、拼讀規(guī)則：

z+韻母（如：za,zi,zuo）

c+韻母（如：ca,ci,cuo）

s+韻母（如：sa,si,suo）

三、生活詞匯舉例：

z：走（zou）、字（zi）、自（zi）

c：次（ci）、擦（ca）、粗（cu）

s：四（si）、色（se）、松（song）

```

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過圖文結(jié)合的方式，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，同時增加趣味性和藝術(shù)性，如使用不同的顏色標(biāo)識不同的聲母，或用簡筆畫展示發(fā)音口型，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音中的zcs聲母，掌握了它們的發(fā)音方法、拼讀規(guī)則以及在生活中的應(yīng)用。通過案例分析，我們了解了zcs聲母的發(fā)音特點(diǎn)及其在音節(jié)中的重要性。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，熟練掌握zcs的發(fā)音和拼讀。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

下列哪個音節(jié)的聲母是z？

A.saB.caC.laD.za

答案：D

下列哪個音節(jié)的聲母是c？

A.siB.ciC.miD.ti

答案：B

下列哪個音節(jié)的聲母是s？

A.suB.tuC.nuD.ku

答案：A

（2）判斷題（正確畫“√”，錯誤畫“×”）：

zcs三個聲母的發(fā)音口型相同。（）

答案：×

zcs聲母可以與所有的韻母組合。（）

答案：×

zcs聲母在音節(jié)中的發(fā)音位置相同。（）

答案：×

（3）連線題：

將下列音節(jié)與其對應(yīng)的聲母連線：

zaz

cac

sas

zuz

cuc

sus

（4）