河北省保定市部分高中2024-2025學年高三上學期9月月考語文試題

2024—2025學年河北省高三年級上學期9月份考試語文考生注意：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容（默寫：選擇性必修10篇）。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。①自從19世紀以來，文學上的形式與內(nèi)容之爭，普遍地存在于各國的文壇。一方面楬槳著健全的內(nèi)容，另一方面標榜著精美的形式，各執(zhí)一端，爭吵不已。在19世紀以前，內(nèi)容論是世界文學史的主流，內(nèi)容論者一致認為文學必須表現(xiàn)一些于國家民族、世道人心有補益的東西。重視形式的形式論者，雖然不能說沒有，但那是太稀少的。例如亞里士多德之孑然孤立于西方的文學批評史上，中國齊梁時期詩文之為歷代所詬病。②中國一向最看重事物的實用價值，認為文學毋庸置疑是用以載道的。《大序》里說，先王用詩來“經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風俗”。功用之大如此，內(nèi)容之非健全不可自不待言?？鬃觿袢藢W詩，是因為詩有興、觀、群、怨，多識于鳥獸草木之名的功用。自此以后，歷代文人對于詩文所重視的是其所含的諷喻之義，而非形式的精美。陳子昂在《與東方左史虬修竹篇序》里說：“仆嘗暇時觀齊梁間詩，彩麗競繁，而興寄都絕，每以永嘆?！彼^興寄，自然指的是諷喻之義。從韓愈以后，尤其是桐城派，“文以載道”和“言之有物”，就成了文人的金科玉律了。③西方從柏拉圖、賀拉斯、盧梭，一直到近代的托爾斯泰，沒有一個不是十分重視文學所含的內(nèi)容價值的。柏拉圖因為荷馬在他的史詩里把神和英雄寫得同普通人一樣無惡不作、一樣愚蠢和莽撞，遂大加貶責，認為是不可寬恕的過失。羅馬批評家賀拉斯認為文藝的功能第一是教訓，其次才是發(fā)生快感。盧梭因為文學的不道德的影響而痛詆文學，認為文學是腐蝕自然人的利器。托爾斯泰則更是人盡皆知的一個極端的內(nèi)容論者。他以原始基督教的教義為文學批評的標準。他在論莎士比亞時，極力攻擊莎氏，就是因為他不合教義。他說：“莎士比亞的作品……是極低下而不道德的。”④形式論者之能與內(nèi)容論者分庭抗禮，是浪漫派興起以后的事情。戈蒂耶喊出了“為藝術而藝術”的口號，雨果、海涅、佩特、王爾德等人把它發(fā)揚光大，進而演變成唯美主義，于是重視形式的論調就風靡一世了。他們認為藝術自有其獨立性，它自身就是一種鵠的，不應把它當作一種工具。一個藝術家如果要關心美以外的事，也就失其為藝術家了。所以藝術家應專在形式上下功夫，內(nèi)容是否合乎道德，根本用不著過問。⑤就藝術的立場而言，形式論者是無可非議的。堅持文學必須于國家民族、世道人心有裨益倒不免有點文不對題。盡管文學有影響人的效果，但作者進行創(chuàng)作卻并不是專以影響人為目的、為出發(fā)點的。之所以各個作者所給人的影響各不相同，乃是因為各人的素養(yǎng)不同、哲學觀點不同。所以與其要求文學要有健全的內(nèi)容，倒不如要求作者要有健全的倫理觀，或是健全的哲學觀更為恰當。因此，一向作為世界文學的主潮的為道德而藝術的內(nèi)容論者，就藝術論藝術，實在是缺乏存在的根據(jù)的。而這一意義下的內(nèi)容與形式之爭，當然也就沒有多少價值可言了。⑥歷來文學批評家在批評的時候，總喜歡把文學作品分作內(nèi)容和形式兩部分來講，而且都比較重視內(nèi)容。譬如文卻斯脫說：“作者把自己所有的思想及情緒移于讀者時，一切的方法手段稱為文學的形式?！卑研问疆斪鲀?nèi)容的手段，并非他一個人的見解，幾乎是歷來的一種常識性的解釋。陳子昂認為齊梁間的詩“彩麗競繁，而興寄都絕”。他也是把內(nèi)容和形式分開來講，而認為應以內(nèi)容為重。平時我們也常聽到有人用“辭藻甚美，但沒有什么意義”之類的話來批評一篇作品。但是，近代卻似乎在急劇地朝著相反的方向走。就畫來說，則有立體派想以形式來化除內(nèi)容；就音樂來說，則多數(shù)音樂家都認為音樂的美完全是形式的美，形式之后別無意義。在文學上，則唯美派、象征派以及前些年在法國所提倡的“純詩”運動，都是重視形式而忽視內(nèi)容的。其激烈者甚至反對文學借所含的意義來感動人。⑦另外一派則認為形式與內(nèi)容根本是整一的、不可分的。朗費爾德就是這樣主張的。古爾蒙在他的《風格問題》里說：“要想分別形式與實質，也許是一種錯誤。……天下絕沒有無形式的物質?！瓕嵸|之能夠產(chǎn)生形式，正如龜、蝦之各能產(chǎn)生它的甲殼的材料?！雹噙@幾派的爭執(zhí)各有各的理由，你很難判斷誰是誰非。因為形式與內(nèi)容間的關系，正同精神與物質、肉體與靈魂的關系一樣，那是一種極其糾纏復雜、幾乎非言意之所能盡的關系。內(nèi)容和形式是合一的，但同時也是可分的。說合一的，因為我們接觸到一篇作品的形式，自然也就接觸到了它的內(nèi)容；而我們要知道一篇作品的全盤內(nèi)容，也非接受它的整個形式不可。說可分的，不但我們的常識如此相信，唯心派美學的始祖康德也把美分為純粹的和有依賴的兩種。有依賴的美的內(nèi)容和形式就是可以拆分的。⑨佩特認為一切藝術都應以逼近音樂為指歸，即成為純粹的美。這一目標是高超的，在創(chuàng)作的最高度的火候里，內(nèi)容和形式也確乎像是光和熱一樣混化無跡的。但是大部分的作品，恐怕永不會達到這個標準，而這些作品卻依舊可能是相當精美的?？傆嬕粋€人一生中胸頭所經(jīng)歷、所產(chǎn)生的美感，有依賴的總要比純粹的多得多。嚴格說來，世間沒有一種美是絕對無所憑借的。我們是不是應該忽略這許多有依賴的美感呢？是不是應該停止去創(chuàng)作一些可能精美的作品呢？我怕是未必應該。在創(chuàng)作時我們大可不必、實際上也絕不會去考慮形式和內(nèi)容是否可分或者孰為重要的問題。只要你確是專注的，確是有藝術的才能的，無論是陶冶意趣或是錘煉詞句，都可以寫出好作品來。（摘編自錢谷融《形式與內(nèi)容》）1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．內(nèi)容論曾是文學史的主流，但是，隨著歷史發(fā)展，形式論由稀罕而逐漸流行，乃至與內(nèi)容論相互抗衡。B．形式論者主張，藝術具有獨立性，其本身即目的而非工具，藝術家只要關心美，專在形式上下功夫即可。C．形式是內(nèi)容的手段，曾是常識性見解，但到近代出現(xiàn)了重視形式而忽視內(nèi)容的主張，甚至反對內(nèi)容的意義對人的影響。D．形式與內(nèi)容的關系極其復雜，二者既是合一的，又是可分的，前者是有依賴的美，后者則是純粹的美。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A．“齊梁間詩，彩麗競繁”“文以載道”“言之有物”等這些句子都表明，對于文章而言，內(nèi)容比形式更重要。B．文學作品是否有健全的內(nèi)容，產(chǎn)生影響人的效果，根本上取決于作家有無健全的倫理觀或者健全的哲學觀。C．“內(nèi)容與形式根本上是不可分的”這種主張要比“內(nèi)容與形式是可分的”更合理，因為后者是唯心主義。D．有依賴的美感遠多于純粹的美感，相較而言，后者是大部分作品很難達成的，而前者則是創(chuàng)作者可以企及的。3．下列對本文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章采用提出問題、分析問題的論證結構，逐層闡述了形式與內(nèi)容孰輕孰重的爭議以及它們之間的相互關系這一論題。B．第③段以柏拉圖、賀拉斯、盧梭、托爾斯泰等人的觀點為例，有力論證了西方曾有過重視文學蘊含的內(nèi)容價值這一傳統(tǒng)。C．文章將形式與內(nèi)容之間的關系比喻為光與熱之間的關系，意在說明形式與內(nèi)容既是對立的，同時又是統(tǒng)一的關系。D．文章末段連用兩個是非問句，點撥讀者要重視普遍的有依賴的美感，堅持不輟地創(chuàng)作出精美的作品，有循循善誘之風。4．“真正有價值的內(nèi)容與形式之爭乃是關于其相互間所存在的關系的一種爭執(zhí)。”作為一個獨句段，應該插入原文哪兩段之間，才符合說理的邏輯？請簡要說明理由。（4分）5．讀了這篇文藝論文，請你運用該文闡述的相關原理，簡要分析柳宗元《種樹郭橐駝傳》這篇散文是如何體現(xiàn)形式美與內(nèi)容美的。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。王家老太婆和她的小豬路翎①冬晚，才九點鐘。鎮(zhèn)上，岸上，周圍的田野，沒一星燈火。江流在灰暗中閃著微光，落著雨，冷風吹嘯。②正街后面密集的破爛矮棚的小巷，傳出嘹亮的叫喊聲。同時響著的，是篾條清脆的敲打聲，豬尖銳粗野的呼叫。③風雨更急迫了。這是個孤零的、六十歲的老女人，住在用篾條和苞谷稈子編的破爛棚子里。她叫王家老太婆。她生活非常艱難。前幾天趕場，她用二成的利息，經(jīng)段保長擔保，借來一千塊錢，買來一只小豬。保長本不愿也不敢替她擔保。然而她哭訴、吵鬧了很久，保長非常可憐她：“放心罷，這個錢有我！”段保長當著大家的面，向放債的鹽販子說。（甲）從這天起，她像第一次生了孩子的母親似的。然而她又總有些懷疑：大家不停地贊美她的小豬。這豬是瘦弱的，雖然她覺得它豐滿、可愛。而且很不馴順。她替它在自己的爛板床旁——這床有幾十年了——安置了個住處；但它總是各處亂竄。矮棚朽爛的頂子被風掀去一半，棚里各處都是草灰和污泥。她，全身透濕，縮在草堆旁，捏著篾條，借著昏朦天光看著小豬。小豬呼嚕呼嚕地哼著，而后就亂竄起來。她捏著篾條追著跑?！八梗∷?！好生睡倒！”她焦急地叫，用篾條拍打著地面。小豬非常焦躁，竄到門邊，遲疑了一下，撒起尿來。她用篾條拍打著墻壁。冷風突然吹開破門，小豬竄到門外。她追出來。它站在路邊籬笆下，望著她，好像說：“好！看你怎樣辦罷！”她追趕著它，尖銳地喊叫著，完全不顧周圍睡著的鄰人們。她的篾條始終不曾落在它身上。風和雨繼續(xù)著，她和小豬，在寒冷和潮濕里戰(zhàn)栗著。小豬有時躲藏，有時亂竄，恐懼又憤怒。她跨過一條泥溝，叫著，攔在它前面。它躲在暗處，抬頭看她，好像說：“為什么這樣鬧呢？我怎么跑這里來呢？”她小心地滑到籬笆邊，舉起篾條預備拍籬笆。小豬憤怒地叫了一聲，竄到路上。（乙）她痛苦地呻吟了一聲，感覺到：她的兒女丟棄了她。“好，你孤兒看到，把我整起！”她憤怒地叫，“老子一生不虧待人！兒子、媳婦不行孝，把我丟起！到六十幾，一點指望都沒得！”又是篾條敲地的聲音。小豬覺得，與其這樣無結果地等著，不如睡下再說罷?！澳愎聝浩饋恚∑饋?！”她叫，在它身邊拍著篾條。它不動，一點聲音都不發(fā)。這時傳來踩踏著泥濘的腳步聲，和別人鬧了架，吃醉了的段保長，提著燈籠，搖搖擺擺走回來。他提高燈籠，露出懷疑、憤怒的表情，照著她，又照著小豬。他覺得，在他的這一保，人們不該在夜里無禮地瞎來。“我當是哪個哩！”保長說，他的燈籠在風里搖閃。她憤怒地用篾條拍打著地面，向小豬喊叫。保長皺眉看她。（丙）“唉！啷個大年歲，喂啥子豬喲！人家新媳婦想兒，也沒你想得啷個兇么！”保長搖頭說?！澳媒o我！”保長說，搶過竹條，擼起袖子，憤怒地抽打小豬。小豬哼著，跳起來，竄到路邊，驚異地望著保長的燈光。保長追過來。“你個瘟豬！你個瘟豬！”保長說，盡情抽打著。她慌了：保長的篾條，像打在她心上?！岸伪ｉL，拿給我！拿給我！”她大叫，追著保長。小豬遲疑地逃著。保長憤怒地抽打著它；燈籠落到泥濘里，熄滅了。小豬尖利地嚎叫，重新奔到路上去?！斑@孤兒，打得痛快，身上都暖和！”保長遞過篾條。“你啷個打法？不是你的豬兒，沒得心肝！”她搶下篾條?！昂茫阕约捍?，輕輕摸！”保長冷冷地說，走開去?！袄献訜艋\都熄了……我早勸過你?！彼舐曊f，“你這樣子喂不活豬的。一只病豬！那個錢你啷個辦？說好的四個月本利還清！”保長在黑暗里說，濺著泥水走了。她氣得直發(fā)抖。雨住了，寒風猛烈呼嘯。她感到一種恐怖。她看見小豬在路邊悄悄向她抬頭，覺得一切全是因為它，發(fā)狂地憤怒了。小豬同情地看著她?！皠偛啪烤乖鯓优模俊彼难酃鈫?。她沖過去，瘋狂抽打小豬。“你孤兒！別個能打你，我就打不得？……”小豬失望地嚎叫著，從她腿旁沖開。她忽然恐怖起來，覺得小豬被打傷了。她呼喚小豬，用一種哀憐的聲音；然而，小豬不再回答她了……一陣冷風撲擊，她眼睛昏黑，手腳浮動——她微弱地喚了一聲，跌倒在泥濘里。她忽然感到安寧?！拔乙懒耍“?，這多好?。　彼X得另一個世界向她打開了，天上有五彩的云，遠處有金色的光。她看見，從這金色的光里，一個美麗、健壯、活潑的女孩向她跑來，捧著一個光潔的大冬瓜：這個女孩是她外孫女。“家婆?。∥蚁葋?，他們都來了嘿！”女孩溫柔地在她耳邊說。她聽見孩子們整齊而清脆的歌聲：“磨豆腐，請舅母……”她幼小時，她和別的孩子們一起這樣唱著。她出嫁時，孩子們也這樣唱著。她悠長的一生里，鄰家孩子們也這樣唱著。……（?。┧男∝i悄悄跑過來，在冷風里戰(zhàn)栗著，長久地懷疑地望著她。它挨著她的身體在泥濘里睡了。一九四四年十月（有刪改）6．下列對文中畫橫線句子相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．（甲）句用類比的手法表現(xiàn)了王家老太婆借貸成功，買了小豬后的自豪、幸福的心理。B．（乙）句中“她的兒女”是指王家老太婆買來的小豬，由此可見她對小豬特別的感情。C．（丙）句是保長對王家老太婆的冷嘲熱諷，可見他是一個刻薄寡恩、毫無仁愛的狠心人。D．（?。┚鋵懶∝i對王家老太婆“跌倒在泥濘里”的反應，如此結尾給讀者留下想象的空白。7．關于本文開頭三個自然段，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．這三個自然段屬于環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時間、地點和起因，渲染了悲涼、黯淡的氛圍。B．“破爛矮棚”表明主人公生活貧苦；“清脆的敲打聲”“尖銳粗野的呼叫”等暗示了矛盾沖突。C．第二段從聽覺角度摹寫各種聲音，令讀者產(chǎn)生想象，起到設置懸念、引出人物和情節(jié)的作用。D．“風雨更急迫了”呼應“落著雨，冷風吹嘯”，它獨句成段，推動情節(jié)發(fā)展，象征革命高潮將至。8．小豬在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。（4分）9．有評論家指出，路翎的小說側重于描寫人物的心理和內(nèi)心世界。細讀文中畫波浪線部分的語句，簡要賞析這樣寫的表達效果。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：蕭何，沛人也。高祖①為布衣時，數(shù)以吏事護高祖。漢王以何為丞相。漢三年，與項羽相距京、索間，上數(shù)使使勞苦丞相。鮑生謂何曰：“今王暴衣露蓋，數(shù)勞苦君者，有疑君心。為君計，莫若遣君子孫昆弟能勝兵者悉詣軍所，上益信君?！庇谑呛螐钠溆嫞瑵h王大說。陳豨反，上自將，至邯鄲。而韓信謀反關中，呂后用何計誅信。上已聞誅信，使使拜丞相為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。平謂何曰：“禍自此始矣。上暴露于外，而君守于內(nèi)，非被矢石之難，而益君封置衛(wèi)者，以今者淮陰②新反于中，有疑君心。夫置衛(wèi)衛(wèi)君，非以寵君也。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍。”何從其計，上說。其秋，黥布反，上自將擊之，數(shù)使使問相國何為。曰：“為上在軍，拊循勉百姓，悉所有佐軍，如陳豨時。”客又說何曰：“君滅族不久矣。夫君位為相國，功第一，不可復加。然君初入關，本得百姓心，十余年矣。皆附君，尚復孳孳③得民和。上所謂數(shù)問君，畏君傾動關中。今君胡不多買田地，賤貰貣④以自污？上心必安?！庇谑呛螐钠溆嫞夏舜笳f。（選自《漢書·蕭何曹參傳》，有刪改）材料二：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。昔禹之治水，鑿龍門，決大河，而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患，惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功。夫以七國之強，而驟削之，其為變豈足怪哉？錯不于此時捐其身，為天下當大難之沖而制吳、楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守。且夫發(fā)七國之難⑤者誰乎？己欲求其名，安所逃其患？以自將之至危，與居守之至安，己為難首擇其至安而遺天子以其至危此忠臣義士所以憤怨而不平者也。當此之時，雖無袁盎，亦未免于禍。何者？己欲居守，而使人主自將，以情而言，天子固已難之矣，而重違其議，是以袁盎之說得行于其間。使吳、楚反，錯以身任其危，日夜淬礪，東向而待之，使不至于累其君，則天子將恃之以為無恐。雖有百盎，可得而間哉？嗟夫！世之君子欲求非常之功，則無務為自全之計。（選自蘇軾《晁錯論》，有刪改）[注]①高祖：漢高祖劉邦，即后文的“漢王”。②淮陰：淮陰侯韓信。③孳孳：形容勤勉不懈。④貰貣：借貸。⑤七國之難：漢景帝即位后，采用御史大夫晁錯削弱諸侯王勢力、加強中央集權的提議，從而引發(fā)了諸侯國叛亂。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）己為A難首B擇C其至安D而遺天子E以其至危F此G忠臣義士所以H憤怨而不平者也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．暴，文中指曬，與《荀子·勸學》中“雖有槁暴，不復挺者”中的“暴”意思相同。B．吊，文中指哀悼，與《陳情表》“煢煢孑立，形影相吊”中的“吊”意思相同。C．“昔禹之治水”與“以弱天下之民”（《過秦論》）兩句中的“之”意思不同。D．非常，文中指不平凡，與《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”中的“非?！币馑疾煌?2．下列對材料有關內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）（3分）A．蕭何被漢王封官，漢王與項羽在京、索一帶相持不下時，屢次派遣使者慰勞鎮(zhèn)守關中的蕭何，這引起鮑生的擔憂。B．蕭何讓子弟進入軍中，辭讓皇帝的賞賜，并以家財充軍，買田地分給百姓，爭取民心，從而消除了皇上的疑慮。C．蘇軾善于運用問句論證觀點，如材料二“且夫”以下連用了兩個問句，把文章的氣勢推向了頂峰。D．蘇軾認為君子“無務為自全之計”，這個觀點不是任何情況都適用的，蕭何善聽良言，懂得進退取舍，保全了自己。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）非被矢石之難，而益君封置衛(wèi)者，以今者淮陰新反于中，有疑君心。（4分）（2）錯以身任其危，日夜淬礪，東向而待之，使不至于累其君。（4分）14．材料二列舉大禹治水的事例，有什么用意？請簡要說明。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。題湖城縣西道中槐樹吳融零落欹斜此路中，盛時曾識太平風。曉迷天仗①歸春苑，暮送鸞旗②指洛宮。一自煙塵生薊北③，更無消息幸關東。而今只有孤根在，鳥啄蟲穿沒亂蓬。[注]①天仗：天子的儀衛(wèi)。②鸞旗：帝王出行的儀仗。③薊北：幽州（今北京市）一帶，是安祿山發(fā)兵反叛的地方。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)上句中“零落欹斜”寫出詩人羈旅漂泊的辛苦，下句表達了詩人對往昔榮華的眷戀。B．頷聯(lián)對仗工整，比擬生動，以“曉迷”“暮送”摹寫道中槐樹對于當年太平盛世的見證。C．頸聯(lián)上句與“漢家煙塵在東北”（高適《燕歌行并序》）兩句中的“煙塵”都是指戰(zhàn)爭、戰(zhàn)火。D．尾聯(lián)與“雕欄玉砌應猶在”蘊含的情境不盡相同，前者突出“物非”，后者強調“物是”。16．本詩運用對比手法寫道中槐樹，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用反問句對公西華的為官才能表示肯定的兩句是“____________，____________？”（2）陶淵明《歸去來兮辭并序》中，“____________，____________”兩句把外物的繁盛與作者生命的衰敗作對比，觸物興感。（3）姚鼐《登泰山記》中，寫泰山日出時云朵色彩斑斕的兩句是“____________，____________”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。①蝴蝶被譽為“飛舞的花朵”。那么，蝴蝶為什么如此美麗？原來它的翅膀上生有許多粉狀的鱗片，由一個個真皮細胞變化而成，形狀各異，而且上面都有不同精細的刻紋，像房頂上瓦片那樣排列得非常整齊，表面還有五顏六色的色素顆粒。其中色彩最美的是閃蝶，閃蝶翅膀結構可以讓光線向不同方向彎曲和散射，所以從不同角度觀察翅膀鱗片時，顏色（1）。②蝴蝶喜歡集體旅行，旅行隊伍有的竟達數(shù)十億只。它們在空中飛翔，與碧云競飛，與流霞爭艷，可謂奇觀。③最有意思的是有的蝴蝶身上有彩色英文字母和阿拉伯數(shù)字。動物攝影師山德維在華盛頓一家博物館中，偶然發(fā)現(xiàn)一只蝴蝶翅翼上有個“F”字樣，這促使他開始了艱苦的尋覓工作。在他后來拍攝的1000張蝴蝶照片中，能找到所有26個英文字母和阿拉伯數(shù)字。④有的蝴蝶幼蟲吃農(nóng)作物，對人類有害；而有的蝴蝶幼蟲吃蚜蟲，則對人類有益。蝴蝶在成蟲階段，為花兒辛勤地傳播花粉，替植物傳種幫了大忙。美洲有一種除草蝶，清除雜草又快又好，稱得上是“除草能手”。⑤蝴蝶在仿生學上也很有貢獻。婦女穿的百褶裙中，許多是用蝴蝶圖案裝飾的，走動時如群蝶紛飛，美不勝收，攝人心魄。⑥更值得一提的是蝴蝶還為人造地球衛(wèi)星的溫度控制立下（2）哩！蝴蝶的體表覆蓋著一層細小的鱗片，每當氣溫上升時，鱗片會自動張開；而氣溫下降時，（甲），緊貼體表。因此，A氣溫即使變化大，蝴蝶也能把自己控制在一個正常的溫度范圍內(nèi)。B人造地球衛(wèi)星的設計人員在蝴蝶自調體溫中得到啟發(fā)，C模仿蝴蝶調節(jié)體溫的結構，設計了一種控溫系統(tǒng)。它的外形似百葉窗，每扇葉片的兩面，輻射散熱能力不同。“百葉窗”的轉動部分裝有靈敏度很高的熱脹冷縮的金屬絲，衛(wèi)星溫度上升時，金屬絲膨脹，（乙），輻射散熱能力大的一面轉向太陽，這樣便會散熱降溫；溫度下降時，金屬絲冷縮，葉片便會自動閉合，輻射散熱能力小的一面便會轉向太空，起到保溫作用。18．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）19．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）20．文中第六段標A、B、C的部分有兩處表述不當，請指出標號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（3分）21．下列各句中的引號與文中第四段中“除草能手”的引號，用法相同的一項是（）（3分）A．一位來自祖國西南邊疆的撒尼族姑娘，正在深情地高歌“東方紅，太陽升”。B．日本舊軍人的一個組織也送來了信和禮物，還稱我是什么“活菩薩”。C．1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。D．億萬人民一條心，上下鉚足一股勁，把一個個“不可能”變成現(xiàn)實。22．文中畫橫線的句子運用了擬人、對偶的修辭手法，語言生動簡練。請綜合運用擬人、對偶手法，以“山泉”或“月光”為描寫對象，寫一段話。要求：生動鮮明，連貫得體，不超過80個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）從前，有兩個人評論一塊玉，一人說好，一人說壞，這兩個人爭論了很久，沒有結論，沒有分辨出孰是孰非。于是他倆都說：“如果你從我的角度來看，好壞就一目了然了?！逼鋵嵧粔K玉，它的形狀是固定的，而觀察者角度卻不一樣，他倆觀察的結果雖說截然不同，但這并不意味著他們在隨便否定對方，并非誰有意去刁難誰，而是由于他們各自用來看的眼睛不同。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024—2025學年河北省高三年級上學期9月份考試

語文參考答案D【解析】本題考查閱讀理解能力、信息搜索和整合的能力?！扒罢呤怯幸蕾嚨拿?，后者則是純粹的美”這一理解不正確，根據(jù)原文倒數(shù)第二段中“唯心派美學的始祖康德也把美分為純粹的和有依賴的兩種。有依賴的美的內(nèi)容和形式就是可以拆分的”等句所述可知，應是“前者是純粹的美，后者是有依賴的美”。

2.D【解析】本題考查融會貫通地把握信息，對信息歸納概括、準確判斷、分析評價的能力。A項中“這些句子都表明，對于文章而言，內(nèi)容比形式更重要”這一理解不當?！褒R梁間詩，彩麗競繁”說齊、梁間的詩，辭藻華麗，越來越繁靡，表明形式比內(nèi)容重要。B項中“根本上取決于作家有無健全的倫理觀或者健全的哲學觀”這一推論顯得武斷，于文缺乏充分依據(jù)。C項中“更合理”，推論缺乏充分依據(jù)；“因為后者是唯心主義”，犯了強加因果關系的錯誤。

3.C【解析】本題考查對信息類文本論述主旨、論證結構、論證手法進行梳理和把握的能力。C項中“意在說明形式與內(nèi)容既是對立的，同時又是統(tǒng)一的關系”這一理解不正確，根據(jù)原文語境，即“佩特認為一切藝術都應以逼近音樂為指歸，即成為純粹的美。這一目標是高超的，在創(chuàng)作的最高度的火候里，內(nèi)容和形式也確乎像是光和熱一樣混化無跡的”可知，文中這一比喻是為了說明形式與內(nèi)容之間的最佳關系是光與熱的合而為一又不露痕跡，強調二者的統(tǒng)一，而非對立。

4.（1）應該插入原文第⑤段與第⑥段之間。（1分）（2）該段作為承上啟下的過渡段，承接上文第⑤段末句“而這一意義下的內(nèi)容與形式之爭，當然也就沒有多少價值可言了”，引出下文關于有價值的內(nèi)容與形式之爭的具體內(nèi)容的闡述：一是內(nèi)容與形式區(qū)分開來，或偏重內(nèi)容，或偏重形式；二是內(nèi)容與形式根本上是整一、不可分的。（3分）

【解析】本題考查整體感知文本、理解文章論證的邏輯思路的能力。解答此題，先要指出插入的段落間位置，再從前后文銜接過渡的邏輯角度，說明該獨句段是如何承上、如何啟下的，用簡要的文字概括說明上下文的說理推進思路。

5.①內(nèi)容和形式是合一的，但同時也是可分的。好的散文（或說美的散文）往往是內(nèi)容美與形式美的有機統(tǒng)一的整體，《種樹郭橐駝傳》可謂典例。（2分）②《種樹郭橐駝傳》的內(nèi)容體現(xiàn)了“文以載道”、講究議喻的傳統(tǒng)。它因事說理，借郭“順木之天，以致其性”這一養(yǎng)樹之道，闡發(fā)“養(yǎng)人術”，即順乎民心，與民休養(yǎng)生息。（2分）③《種樹郭橐駝傳》結構形式上講究章法，以傳寓理，綜合運用對比、類比等表現(xiàn)手法；語言形式上講究駢散結合，整飭的對偶、排比句與參差的散句錯落有致，行文婉而多諷，暢達明快。（2分）

【解析】本題考查對文本材料準確理解、分析、綜合并最終進行概括歸納的能力。題干設置了拓展延伸、關聯(lián)閱讀的情境，要求考生汲取《形式與內(nèi)容》一文中的相關原理，簡析《種樹郭橐駝傳》這篇古代散文形式美與內(nèi)容美的體現(xiàn)。解答此題，先要整體感知文本，擷取原文相關主要原理，即“內(nèi)容和形式是合一的，但同時也是可分的”，以及“文學毋庸置疑是用以載道的”“把形式當作內(nèi)容的手段”等。然后針對《種樹郭橐駝傳》一文，扼要分析其內(nèi)容之美在于載道，婉而多諷；分析其形式美，即以傳寓理，綜合運用對比與類比手法來說理，注重章法形式（因事明理），講究語言形式，即駢散結合。

6.C【解析】本題考查對小說重要的或精彩的句子的內(nèi)涵與藝術表現(xiàn)手法進行分析、理解的能力。C項中“可見他是一個刻薄寡恩、毫無仁愛的狠心人”這一理解不正確。聯(lián)系前文相關情節(jié)的敘述，即段保長不堪王家老太婆的“哭訴、吵鬧很久”而生憐憫之心，當著大家的面向鹽販子擔保，讓王家老太婆得以借錢買小豬，由此表明這個段保長還是有仁愛之心的。

7.D【解析】本題考查對小說中局部語段的內(nèi)容、手法及其表達功能等賞析、理解的能力。D項中“象征革命高潮將至”這一說法不正確。通觀全文，并未述及什么革命形勢、革命高潮之類的信息。因此，該項上述說法牽強附會，脫離小說內(nèi)容實際，屬于過度解讀。

8.①把小豬與王家老太婆的形象并置，凸顯了底層貧苦百姓卑賤、苦難的人生，映襯出王家老太婆悲凄、孤苦的命運。②小豬是貫穿全文的線索，整個故事圍繞王家老太婆買小豬、養(yǎng)小豬、追小豬、打小豬等情節(jié)展開，使小說情節(jié)緊湊，結構嚴謹。③通過小豬與王家老太婆相互之間情感態(tài)度的變化以及王家老太婆對小豬的疼愛，表達底層百姓對美好、幸福生活的執(zhí)著追求。④擬人化的動物出現(xiàn)在小說中，給讀者提供了一個獨特的閱讀視角，帶來了更豐富的閱讀體驗。（每點2分，答出兩點即可；如有其他理解，言之成理，亦可酌情給分）

【解析】本題考查對小說中關鍵物象與人物形象、情節(jié)結構、主題意蘊的關系的鑒賞的能力。小豬與王家老太婆的形象構成并置、映襯關系，表現(xiàn)了底層貧苦百姓卑賤、苦難的人生際遇，以及王家老太婆的悲凄、孤苦的命運。小說題為“王家老太婆和她的小豬”，可見二者的關系是小說情節(jié)結構的基礎支架，可從結構線索方面進行分析。文中以大量的敘述描寫，展現(xiàn)王家老太婆與小豬之間情感態(tài)度的變化以及她對小豬的疼愛，由此表達了底層老百姓對美好、幸福生活的執(zhí)著追求。此外，文中對小豬擬人化形象的描述，賦予非人類事物以人類的特征和情感，使得作品更加生動有趣，給讀者帶來了更豐富的閱讀體驗。

9.①這部分描寫了王家老太婆“跌倒在泥濘里”后的心理幻覺，運用奇特的想象為讀者勾畫出一幅安寧祥和、幸福溫馨的圖景。②這幅和諧美麗的幻境圖，與王家老太婆現(xiàn)實世界里的貧困、卑賤、孤苦、悲凄的境遇，構成鮮明的對比。③在文末采用浪漫主義的表現(xiàn)手法虛擬出現(xiàn)實世界所不具有的幻象，起到揭示主題意蘊、增強批判現(xiàn)實（針砭現(xiàn)實）力度的作用。（以上三點，每點2分。如有其他理解，言之成理，亦可酌情給分）

【解析】本題考查對小說藝術表現(xiàn)手法特色及其表達效果鑒賞、分析的能力。題干中第一句話指出了路翎小說擅長描寫人物的心理和內(nèi)心世界的特點。第二句提出問題，要求考生賞析文末畫波浪線部分語句的表達效果。解答此題，首先要理解畫波浪線部分語句的主要內(nèi)容，然后辨析該部分所用的藝術表現(xiàn)手法，這部分運用了浪漫主義的手法，描寫王家老太婆“跌倒在泥濘里”后的心理幻覺。她在幻覺中感受到的是一幅安寧、幸福、溫馨、和諧的圖景，而這幅虛構的幻象恰恰反襯出現(xiàn)實世界里王家老太婆的悲凄、孤苦、卑賤、貧困的境遇。以樂景襯悲情，美好的幻覺世界映照出的是黑暗的令人絕望的現(xiàn)實世界。二者的強烈對比，起到了揭示主題的作用。這種寫法，與《孔雀東南飛并序》《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典文學名篇的結尾有異曲同工之妙。因此，從這個角度講，這道題的設題也是體現(xiàn)了命題與教材內(nèi)容的隱性關聯(lián)。10.BDF【解析】本題考查理解文言文句讀的能力。（原文標點）己為難首，擇其至安，而遺天子以其至危，此忠臣義士所以憤怨而不平者也。

11.B【解析】本題考查結合具體語境理解文言字詞的能力?！盁︽萘?，形影相吊”中的“吊”意思是“安慰”。

12.B【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。“買田地分給百姓，爭取民心”錯，材料一中，門客建議蕭何買田地、低息借貸，是為了主動貶損聲望，以消除皇帝的疑慮。13.（1）沒有遭受箭石之苦，而給您加封設置護衛(wèi)，是因為現(xiàn)在淮陰侯剛在內(nèi)部反叛，對您有疑心。

（2）晁錯親自擔當最危險的任務，日夜像淬火磨刀似的訓練軍隊，向東邊嚴陣以待，使（危險的局勢）不至于牽累皇帝。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第（1）小題的關鍵點：“被”意為“遭受”；“益”意為“增加”；“新反于中”句式。第（2）小題的關鍵點：“任”意為“擔當”；“淬礪”意為“像淬火磨刀”；“累”意為“牽累”。每小題關鍵點各1分，大意1分。

14.列舉大禹治水的事例，得出“事至不懼”“徐為之圖”才能成大事的論點，（2分）論證晁錯臨危而逃、辦事求快，而最終導致失敗的觀點。（答“古之立大事者，一定有堅忍不拔的精神”給1分）（3分）

【解析】本題考查理解論據(jù)與論點的能力。蘇軾列舉眾人都熟悉的大禹治水的事例，突出其臨危不懼、從容以對的品質，顯而易見，是為了論證后文“以七國之強，而驟削之”“不于此時捐其身”“安所逃其患”的觀點。

【參考譯文】

材料一：

蕭何，是沛地人。漢高祖是平民時，蕭何多次在處理政務上袒護漢高祖。漢王任命蕭何擔任丞相。漢三年，漢王和項羽在京、索之間對峙，漢王多次派使者慰勞丞相。鮑生對蕭何說：“現(xiàn)在漢王日曬衣裳，露濕車蓋，卻多次慰勞您，這是對您有疑心。為您著想，不如把您的子孫兄弟中能打仗的都派到軍隊中去，漢王就更信任您了?！庇谑鞘捄温爮牧怂挠嫴?，漢王非常高興。陳豨反叛，皇上親自率軍，到了邯鄲。韓信在關中謀反，呂后采用蕭何的計策殺了韓信?；噬下犝f已殺了韓信，派使者拜丞相為相國，加封五千戶，命令五百士卒和一個都尉為相國護衛(wèi)。諸君都慶賀，只有召平表示哀悼。召平對蕭何說：“災禍從此開始了。皇上露營在外，而您在朝中留守，沒有遭受箭石之苦，而給您加封設置護衛(wèi)，是因為現(xiàn)在淮陰侯剛在內(nèi)部反叛，對您有疑心。給您配置守衛(wèi)護衛(wèi)您，不是用來恩寵您的。希望您辭謝封賞不要接受，以全部家產(chǎn)資助軍隊。”蕭何聽從了召平的計策，皇上很高興。

這年秋天，黥布造反，皇上親自率軍攻打，多次派使者問相國在做什么?；卮鹫f：“因為皇上在軍中，所以相國安撫勉勵百姓，傾家中所有資助軍事，像陳豨造反時那樣。”門客又勸說蕭何道：“您不久就會被滅族了。您位為相國，功勞第一，無以復加。然而您剛入關時，本來就很得民心，已有十幾年了。百姓都已親附您了，您仍孜孜不倦以得民眾的信賴。皇上之所以多次問您，是怕您傾動關中。現(xiàn)在您為什么不多買田地，低息借貸以自損聲名呢？皇上一定會安心。”于是蕭何聽其計策，皇上很高興。

材料二：

古代建立大功業(yè)的人，不僅有超越當世的杰出才能，而且一定要有堅忍不拔的意志。從前大禹治水，鑿開龍門，疏通黃河，引導洪水入海。當他治水尚未成功的時候，當然也會有洪水沖垮河堤漫溢、橫沖直撞的可怕憂患，只是他事先能料到必然會有這種情況，事到臨頭就不會畏懼，而能從容地想辦法對付，因此得以大功告成。試想（吳、楚那樣的）七個強大藩國，要突然削弱它們的勢力，發(fā)生叛亂難道值得奇怪嗎？晁錯不在這個關鍵時刻豁出自己的性命，為天下站到擔當這場大危難的最前頭，置吳、楚七國于死地，卻反而為了自我保全，想讓皇帝親自率領軍隊迎戰(zhàn)而自己留守京城。況且引發(fā)七國之亂的究竟是誰呢？自己想要獲得削藩建功的美名，又怎能逃避它所帶來的禍患？以親自率領軍隊迎戰(zhàn)這種最大的危險，跟留守京城這種最大的安全，自己明明是引發(fā)叛亂的禍首，卻選擇了最安全的差使，而把最危險的任務送給了皇帝，這正是忠臣義士憤恨不平的緣故啊。這種時候，即使沒有袁盎，晁錯也難以免除殺身之禍。為什么呢？自己想安居留守，而讓皇帝親自帶兵出征，從情理上說，皇帝對此本來就已經(jīng)很難忍受了，因此心里很反感他的建議，這樣，袁盎的挑撥讒言才能乘機起作用。假如吳、楚七國反叛時，晁錯親自擔當最危險的任務，日夜像淬火磨刀似的訓練軍隊，向東邊嚴陣以待，使（危險的局勢）不至于牽累皇帝，那么皇帝一定會依仗晁錯而無所畏懼。這樣，即使有一百個袁盎，又哪里有機會挑撥離間晁錯和皇帝的關系呢？

唉！世上的君子如果尋求獲得不平凡的功業(yè)，那就不要專門致力于尋求保全自己的辦法。15.A【解析】本題考查對古代詩歌重要詞句、情感內(nèi)涵、修辭手法等進行理解和賞析的能力?！吧暇渲小懵潇バ薄瘜懗鲈娙肆b旅漂泊的辛苦”“下句表達了詩人對往昔榮華的眷戀”這些理解和賞析不正確。本詩是詠物詩，首聯(lián)上句中“零落欹斜”描摹的是道中槐樹眼前的孤零衰殘的形象，而下句“盛時曾識太平風”運用擬人手法，說這道中槐樹在其茂盛時曾見證過太平盛世的景象。

16.道中槐樹先前的茂盛與如今的孤零、衰殘相對比。（2分）道中槐樹茂盛時所見的太平興盛景象，與戰(zhàn)亂后杳無巡幸東都的消息相對比。（2分）賦予道中槐樹以人的情感，把其作為時世的觀察、見證者，抒發(fā)了感時傷世、事衰世亂之悲。（2分）

【解析】本題考查對古代詩歌表現(xiàn)手法與情感內(nèi)涵的分析、理解的能力。解答前者，須通讀全詩，指出本詩對比手法的具體表現(xiàn)：一是道中槐樹今昔生長狀態(tài)的對比，二是作為擬人化形象的道中槐樹今昔所見的時世狀貌（昔盛今衰）的對比。然后立足全篇分析表達的思想感情。

17.（1）赤也為之小孰能為之大

（2）善萬物之得時感吾生之行休

（3）極天云一線異色須臾成五采（每空1分，有漏字、錯別字、語序錯誤等，該空不得分）【解析】本題考查默寫常見的名篇名句的能力。本題分別出自《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、陶淵明《歸去來兮辭并序》、姚鼐《登泰山記》，三篇均為《普通高中語文課程標準（2017版）》推薦背誦篇目。

18.（1）千變?nèi)f化（2）汗馬功勞（每處1分，其他合適的成語也可酌情給分）

【解析】本題考查成語積累及在具體情境中準確運用的能力。根據(jù)空缺處（1）上文語境，可以判斷該處所填的成語是形容顏色的多變，因此，應填“千變?nèi)f化”。根據(jù)空缺處（2）