【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.1.3 動(dòng)物細(xì)胞 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.1.3動(dòng)物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第五單元“動(dòng)物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”中的“動(dòng)物細(xì)胞”一節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。

2.動(dòng)物細(xì)胞的特有結(jié)構(gòu)：中心體、溶酶體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體。

3.動(dòng)物細(xì)胞的功能：細(xì)胞膜的保護(hù)和物質(zhì)交換、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)輸、細(xì)胞核的控制中心作用、線粒體的能量供應(yīng)、中心體的細(xì)胞分裂、溶酶體的消化作用、高爾基體的物質(zhì)加工和分泌、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)合成和加工、核糖體的蛋白質(zhì)合成。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在六年級(jí)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)對(duì)比動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同，幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，提高學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。同時(shí)，本節(jié)課涉及的一些細(xì)胞器是學(xué)生第一次接觸，需要教師通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，建立動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)比分析動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和系統(tǒng)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖片，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

4.社會(huì)責(zé)任：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解動(dòng)物細(xì)胞在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)完成了對(duì)植物細(xì)胞的學(xué)習(xí)，對(duì)細(xì)胞的基本概念和結(jié)構(gòu)有了初步的了解。他們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)知主要停留在植物細(xì)胞的層面，對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞的特有結(jié)構(gòu)和功能尚缺乏深入的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)以及各細(xì)胞器的功能。

在能力方面，學(xué)生通過(guò)之前的生物學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和綜合能力。但針對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，他們需要進(jìn)一步的提升。特別是在觀察動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、分析細(xì)胞器功能方面，學(xué)生的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)抱有濃厚的興趣，具有較好的學(xué)習(xí)積極性。但也有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較低，可能影響他們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的注意力、參與度、合作意識(shí)等都會(huì)影響到他們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的學(xué)習(xí)效果。需要教師針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和合作意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的興趣。

2.對(duì)比分析法：引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同，幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖和功能過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.模型和實(shí)物展示：使用動(dòng)物細(xì)胞模型和實(shí)物樣品，幫助學(xué)生直觀感受和理解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.提前準(zhǔn)備動(dòng)物細(xì)胞模型、圖片、視頻資源和實(shí)物樣品。

2.設(shè)計(jì)好課堂問(wèn)題和討論題目。

3.準(zhǔn)備好教學(xué)課件和在線教學(xué)平臺(tái)資源。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們知道動(dòng)物細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)和功能嗎？

2.學(xué)生回答后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。

第一部分：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（10分鐘）

1.展示動(dòng)物細(xì)胞模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出動(dòng)物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)。

2.分別介紹動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。

3.通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能。

第二部分：動(dòng)物細(xì)胞的特有結(jié)構(gòu)（10分鐘）

1.展示動(dòng)物細(xì)胞特有結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出這些結(jié)構(gòu)。

2.分別介紹動(dòng)物細(xì)胞的特有結(jié)構(gòu)：中心體、溶酶體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體。

3.通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)物細(xì)胞特有結(jié)構(gòu)的功能。

第三部分：動(dòng)物細(xì)胞的的功能（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物細(xì)胞的功能是什么？

2.分別介紹動(dòng)物細(xì)胞的功能：細(xì)胞膜的保護(hù)和物質(zhì)交換、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)輸、細(xì)胞核的控制中心作用、線粒體的能量供應(yīng)、中心體的細(xì)胞分裂、溶酶體的消化作用、高爾基體的物質(zhì)加工和分泌、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)合成和加工、核糖體的蛋白質(zhì)合成。

3.通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)物細(xì)胞的功能。

第四部分：課堂小結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)掌握動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，并簡(jiǎn)要描述各結(jié)構(gòu)的功能。

課堂延伸（可選）：

1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討動(dòng)物細(xì)胞在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為后續(xù)課程的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材延伸：人教版生物七年級(jí)下冊(cè)“細(xì)胞的生活”單元，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：百度搜索“動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖”，查找相關(guān)圖片和詳細(xì)介紹，加深對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

(3)科普讀物：《走近科學(xué)》雜志中關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的相關(guān)文章，拓展對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的了解。

(4)實(shí)驗(yàn)資源：生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教材《生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作》，學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)操作技巧。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，查閱相關(guān)拓展資源，進(jìn)一步了解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

(2)學(xué)生在閱讀拓展資源時(shí)，要注意篩選重點(diǎn)信息，做好筆記，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。

(3)學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享自己在拓展資源中學(xué)到的知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流。

(4)教師可組織課堂展示，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心的同時(shí)，加深對(duì)動(dòng)物細(xì)胞知識(shí)的理解。

(5)結(jié)合課后作業(yè)，教師可布置相關(guān)的寫(xiě)作或研究報(bào)告，讓學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我讓學(xué)生們了解了動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，我希望他們能夠通過(guò)這節(jié)課，對(duì)生命科學(xué)有更深的理解。

我使用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，對(duì)比分析法和小組合作法，我希望這些方法能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我也利用了多媒體教學(xué)和在線教學(xué)平臺(tái)，希望能夠提高教學(xué)效果和效率。

在課堂上，我注意到大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，他們積極回答問(wèn)題，參與討論，這讓我感到很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較低，他們?cè)谡n堂上的注意力不集中，這讓我感到有些擔(dān)憂。

我對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為進(jìn)行了反思，我認(rèn)為我需要更加關(guān)注他們，了解他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我也需要調(diào)整我的教學(xué)策略，更加生動(dòng)有趣地教授知識(shí)，讓他們能夠更好地理解和掌握。

我也反思了我的教學(xué)內(nèi)容和方法。我希望我能夠更好地把握教材，深入挖掘教材的內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。我也需要不斷提高自己的教學(xué)水平，讓課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我?guī)椭麄冋页鲥e(cuò)誤的原因，并給予指導(dǎo)和解答。

（2）觀察：在課堂過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生們的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于積極參與討論、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，我給予了肯定；對(duì)于注意力不集中、課堂紀(jì)律較差的學(xué)生，我及時(shí)進(jìn)行提醒和教育。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞知識(shí)的理解和掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一次全面的了解，為后續(xù)教學(xué)提供了參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：我對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改，注意找出作業(yè)中的