5 鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，豐富想象，發(fā)展思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受水泥道的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)語文學(xué)科有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣。在學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)自然景物和人文景觀的課文，對(duì)描繪美景的詞語和句子有一定的了解。

大部分學(xué)生的朗讀能力較好，能夠正確、流利地朗讀課文。然而，部分學(xué)生在朗讀時(shí)情感表達(dá)稍顯不足，需要老師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在理解課文方面，學(xué)生們能夠掌握基本的故事情節(jié)，但對(duì)課文中所蘊(yùn)含的深層含義和象征意義還需進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

在審美鑒賞方面，學(xué)生們對(duì)美的事物有自己獨(dú)特的感受，但如何將這種感受用語言表達(dá)出來，還需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。在文化傳承方面，學(xué)生們對(duì)我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)有一定的了解，但在具體課文學(xué)習(xí)中，如何將文化傳統(tǒng)與課文內(nèi)容相結(jié)合，還需老師在教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)撥。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的朗讀感情、理解課文深層含義、培養(yǎng)審美鑒賞能力和傳承文化傳統(tǒng)。老師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享感受，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的美麗景色，讓學(xué)生直觀地感受水泥道的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段音頻，描述一條鋪滿金色巴掌的水泥道，引導(dǎo)學(xué)生想象美麗的景色。

問題提出：教師提出問題：“你們?cè)谏钪幸娺^美麗的道路嗎？它們是什么樣子的？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，使學(xué)生感受到課文的韻律美。

教師講解課文中的生詞、短語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教師分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫作手法。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“課文中的金色巴掌有什么特殊的意義？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教師提問：“你們認(rèn)為什么是美？如何用語言表達(dá)美？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生完成練習(xí)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師采用問題引導(dǎo)、討論交流的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。同時(shí)，通過設(shè)置情境、運(yùn)用多媒體設(shè)備等手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握課文中的生詞、短語，能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.理解課文中所描繪的美麗景色，能夠用語言表達(dá)自己對(duì)美的理解和感受。

4.掌握課文中的寫作手法，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

5.增強(qiáng)對(duì)我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解，培養(yǎng)民族自豪感。

6.提高閱讀理解能力，能夠分析課文中的象征意義和深層含義。

7.培養(yǎng)審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)美的事物。

8.提高思維能力和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

9.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，能夠在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，觀察學(xué)生的思維過程，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及團(tuán)隊(duì)合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測試：教師可以設(shè)置一些課堂測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自評(píng)：

（1）學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

（2）學(xué)生可以通過小組討論的方式，互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，相互借鑒，共同提高。

（3）學(xué)生要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

4.家長評(píng)價(jià)：

（1）教師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，收集家長對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議。

（2）家長要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。

（3）家長要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享感受，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，現(xiàn)有的教學(xué)方法可能還不夠到位，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)