Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：外研版（三起）英語六年級上冊Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival教學設計

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival，學生能夠掌握關于節(jié)日的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫技能。同時，通過探討春節(jié)的文化習俗，學生將增強對中華文化的理解，培養(yǎng)文化意識。此外，通過小組活動和任務型學習，學生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，學會獨立思考和合作交流。整體而言，本課將促使學生在一個真實、有意義的情境中使用英語，提高語言運用能力，培養(yǎng)國際化視野。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本節(jié)課涉及大量關于節(jié)日的詞匯和表達方式，如"festival","celebrate","springfestival","lunarnewyear"等。

2.交際技能：學生需要運用所學詞匯和句型來描述自己最喜歡的節(jié)日，并能夠聽懂并回應他人的觀點。

難點：

1.節(jié)日文化理解：學生需要了解春節(jié)的文化背景和習俗，以便能夠準確表達自己的觀點。

2.聽力理解：聽力材料中可能包含一些細節(jié)信息，學生需要能夠捕捉并理解這些信息。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，可以通過圖片、實物、游戲等多種方式進行教學，幫助學生理解和記憶。

2.對于交際技能，可以通過小組討論、角色扮演等活動，提供真實語境，讓學生在實際交流中練習使用。

針對難點，可以采用以下策略：

1.通過展示圖片、視頻等資料，為學生提供關于春節(jié)的文化背景信息，幫助他們理解節(jié)日習俗。

2.在聽力活動中，引導學生關注關鍵信息，教給他們一些聽力技巧，如預測、猜詞義等，以提高他們的聽力理解能力。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高語言實踐能力。

-任務型教學法：設計真實情境的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)綜合語言運用能力。

-情境教學法：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設節(jié)日情境，幫助學生更好地理解和表達。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、電子白板等設備，展示節(jié)日相關圖片、視頻，增強直觀感受，提高學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：運用在線學習平臺、教育軟件等，提供豐富的學習資源，拓展學生的知識視野。

-實物教學：使用節(jié)日相關實物道具，如燈籠、對聯(lián)等，讓學生觸手可及，增強學習體驗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張春節(jié)的圖片，提問學生：“Doyouknowwhatfestivalitis?”，引導學生猜測并回答：“It'stheSpringFestival.”。

-教師繼續(xù)提問：“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”，學生思考后回答，如：“Weusuallyhaveabigmealwithourfamily.”。

-教師總結并引導本節(jié)課的學習內(nèi)容：“Today,let'stalkaboutourfavoritefestival–theSpringFestival.”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生學習本節(jié)課的生詞，如“festival”,“celebrate”,“l(fā)unarnewyear”等，通過例句和圖片幫助學生理解和記憶。

-教師講解本節(jié)課的主要句型：“Myfavoritefestivalis...”,“Weusually...”,并讓學生跟讀和模仿。

-教師通過PPT展示春節(jié)的習俗和活動，如貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年等，引導學生用英語進行描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計小組活動，讓學生相互詢問并記錄對方的春節(jié)習俗和活動，如：“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”。

-教師抽取幾個學生分享他們的記錄，并鼓勵其他學生進行補充和提問。

-教師給出一個關于春節(jié)的句子，要求學生進行改寫，如：“Weusuallyhaveabigmealwithourfamily.”改為：“DuringtheSpringFestival,wealwayshaveafamilyreuniondinner.”。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度，如：“Whatisyourfavoritefestival?”，“CanyoudescribetheactivitiesduringtheSpringFestival?”。

-學生思考后回答，教師給予評價和反饋。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文，并鼓勵他們在課堂上分享。

總用時：40分鐘。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival展開教學，知識點梳理如下：

1.詞匯學習：

-學生需要掌握關于節(jié)日的詞匯，如“festival”,“celebrate”,“l(fā)unarnewyear”等。

-學生還需要了解與春節(jié)相關的詞匯，如“springfestival”,“redenvelope”,“dragondance”等。

2.句型學習：

-學生需要學習并掌握表達自己喜歡的節(jié)日的句型：“Myfavoritefestivalis...”。

-學生還需要學會詢問他人喜歡的節(jié)日的句型：“Whatisyourfavoritefestival?”。

3.文化背景知識：

-學生需要了解春節(jié)的文化背景和習俗，如貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

-學生還需要了解春節(jié)的時間，即農(nóng)歷新年的第一天。

4.聽力技能：

-學生需要能夠聽懂并理解關于節(jié)日的對話或短文。

-學生需要能夠捕捉并理解聽力材料中的細節(jié)信息。

5.口語表達技能：

-學生需要能夠用英語描述自己喜歡的節(jié)日。

-學生需要能夠在小組討論中表達自己的觀點并聽取他人的意見。

6.寫作技能：

-學生需要能夠用英語寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

-學生需要能夠運用所學詞匯和句型，清晰地表達自己的觀點。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作任務：

-要求學生寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文，不少于100詞。

-文章應包括節(jié)日的名稱、時間、習俗和活動等要素。

-學生需要在文章中運用所學詞匯和句型。

2.聽力練習：

-學生需要聽一段關于節(jié)日的對話或短文，并回答相關問題。

-問題應涉及對話或短文中的細節(jié)信息，如時間、地點、人物等。

-學生需要將答案寫下來，進行檢查和評估。

3.口語任務：

-學生需要與家人或朋友進行一次關于節(jié)日的口語交流。

-學生可以使用所學詞匯和句型，描述自己喜歡的節(jié)日和習俗。

-學生可以將交流過程錄音，以供課后評估和反饋。

4.詞匯學習：

-學生需要記憶本節(jié)課所學的關于節(jié)日的詞匯，并能夠正確運用。

-學生可以通過制作詞匯卡片、編寫詞匯表等方式進行記憶。

5.延伸閱讀：

-學生需要找一篇關于其他節(jié)日的文章進行閱讀。

-學生可以選取國外的節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解其背景和習俗。

-學生需要在閱讀后，簡要總結文章內(nèi)容，并寫下自己的感受和觀點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的重點詞匯、句型和文化背景知識。

-作業(yè)可以包括寫作、聽力練習、口語任務、詞匯學習和延伸閱讀等類型。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-可以通過面批、書面反饋或在線點評等方式進行作業(yè)反饋。

-關注學生的作業(yè)完成質(zhì)量，鼓勵學生積極參與和努力提高。

示例作業(yè)及反饋：

作業(yè)1：寫作任務

要求：寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文，不少于100詞。

反饋：

-表揚學生能夠運用所學詞匯和句型，清晰地表達自己的觀點。

-指出學生在語法、拼寫和標點使用方面存在的問題，并給出改進建議。

-鼓勵學生在下次作業(yè)中注意細節(jié)，提高文章質(zhì)量。

作業(yè)2：聽力練習

要求：聽一段關于節(jié)日的對話或短文，并回答相關問題。

反饋：

-肯定學生在聽力理解方面的進步。

-指出學生在回答問題時的不足之處，如發(fā)音不準確、遺漏信息等，并給予指導。

-建議學生在課后多聽多練，提高聽力水平。

作業(yè)3：口語任務

要求：與家人或朋友進行一次關于節(jié)日的口語交流。

反饋：

-贊賞學生在口語交流中的積極參與和表達能力。

-指出學生在發(fā)音、語調(diào)和流暢度方面需要改進的地方，并提供具體的建議。

-鼓勵學生在日常生活中多練習口語，增加自信心。

作業(yè)4：詞匯學習

要求：記憶本節(jié)課所學的關于節(jié)日的詞匯，并能夠正確運用。

反饋：

-肯定學生在詞匯記憶方面的努力和成果。

-指出學生在詞匯拼寫和用法上存在的問題，并給出正確的例子。

-鼓勵學生在復習時結合語境，加深對詞匯的理解和運用。

作業(yè)5：延伸閱讀

要求：找一篇關于其他節(jié)日的文章進行閱讀，并簡要總結文章內(nèi)容，寫下自己的感受和觀點。

反饋：

-表揚學生能夠完成閱讀任務，并表達自己的觀點。

-指出學生在文章結構、論證方法和語法使用方面需要加強的地方，并提供具體的改進建議。

-鼓勵學生在閱讀時注重理解作者的觀點，并積極思考。內(nèi)容邏輯關系1.詞匯學習：

-重點詞匯：festival,celebrate,lunarnewyear,springfestival,redenvelope,dragondance等。

-詞匯邏輯關系：通過分類和舉例，幫助學生理解詞匯的用法和搭配。

2.句型學習：

-重點句型：Myfavoritefestivalis...,Whatisyourfavoritefestival?等。

-句型邏輯關系：通過句型結構分析，讓學生掌握句型的構成和用法。

3.文化背景知識：

-重點文化背景：春節(jié)的習俗和活動，如貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

-文化背景邏輯關系：通過圖片、視頻等資源，展示節(jié)日習俗，幫助學生了解和感受文化差異。

二、重點詞

1.詞匯邏輯關系：

-通過詞匯卡片、游戲等教學活動，讓學生在實際語境中運用詞匯，加深對詞匯的理解和記憶。

-利用同義詞、反義詞等方法，幫助學生擴展詞匯量，提高語言表達能力。

三、重點句

1.句型邏輯關系：

-通過句型練習、口語交流等活動，讓學生在實際運用中掌握句型的表達方式。

-通過改寫句子、創(chuàng)作短文等任務，提高學生靈活運用句型的能力。

板書設計：

1.板書重點詞匯，并用例句展示詞匯的用法和搭配。

2.在板書上呈現(xiàn)句型結構，并用具體例子進行解釋和示范。

3.在板書上列出春節(jié)的習俗和活動，并用圖片或圖示進行輔助說明。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和提出的改進措施：

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片和問題引導學生猜測和回答，這有助于激發(fā)學生的興趣和求知欲。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對圖片的興趣較高，而忽略了問題的回答。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導，確保他們能夠積極參與并回答問題。

其次，在講授新課時，我通過PPT展示和講解生詞，并讓學生跟讀和模仿。我發(fā)現(xiàn)學生在跟讀時有些單詞的發(fā)音不準確，這可能影響他們的口語表達。因此，我計劃在未來的教學中，