山東省郯城縣八年級歷史上冊 第16課 血肉筑長城教案 新人教版

山東省郯城縣八年級歷史上冊第16課血肉筑長城教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣八年級歷史上冊第16課血肉筑長城教案新人教版教材分析《山東省郯城縣八年級歷史上冊第16課血肉筑長城教案新人教版》以中華民族抗日戰(zhàn)爭為背景，深入講述了中國人民在艱苦歲月里，以血肉之軀筑起的長城精神。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過對抗日戰(zhàn)爭中的重大事件、英雄人物和戰(zhàn)役的介紹，讓學生了解我國歷史，認識抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，通過分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，引導學生理解團結(jié)、勇敢、堅持等價值觀，實用性較強，符合八年級學生的知識水平和認知能力。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：歷史理解與解釋能力，通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，使學生能夠準確理解歷史事件，形成批判性思維；家國認同與社會責任，通過感悟民族英雄的抗戰(zhàn)精神，增強國家認同感，激發(fā)學生的社會責任意識；史料實證與批判思維，培養(yǎng)學生運用史料解決問題的能力，學會分析歷史，形成獨立見解；情感態(tài)度與價值觀，通過探討抗戰(zhàn)精神，引導學生樹立正確的歷史觀和價值觀，弘揚愛國主義精神。這些目標與新教材要求相契合，旨在全面提升學生的學科素養(yǎng)。學情分析在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生注意力容易分散，對歷史課程興趣不足。這對本課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中，結(jié)合學生的實際情況，采用多種教學手段激發(fā)興趣，引導他們深入思考。

針對學生的學情，本課程將從以下幾個方面進行教學設(shè)計：注重歷史事件與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學生興趣；采用問題驅(qū)動的教學方法，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力；組織小組合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力；強化情感教育，引導學生樹立正確的價值觀。這樣的教學設(shè)計有助于學生在課本知識的基礎(chǔ)上，全面提升自身的歷史學科素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，針對學生的知識層次和興趣點，通過講解抗日戰(zhàn)爭的關(guān)鍵事件和人物，引導學生深入探討抗戰(zhàn)精神。同時，組織案例研究，讓學生分析具體戰(zhàn)役，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，增強他們對歷史事件的感悟。此外，通過分組討論、小組展示等形式，促進學生互動交流，提高課堂參與度。

3.確定使用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，展示歷史圖片、紀錄片片段，讓學生更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。同時，運用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的知識視野，提高教學效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道抗日戰(zhàn)爭是什么嗎？它對我們的國家和生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的圖片和視頻片段，讓學生初步感受抗戰(zhàn)歷史的沉重和英雄的壯烈。

簡短介紹抗日戰(zhàn)爭的基本背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念、歷史背景和主要戰(zhàn)役。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭的定義，包括其起因、經(jīng)過和結(jié)果。

詳細介紹抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役和英雄人物，使用圖表和示意圖幫助學生理解。

通過具體實例，讓學生更好地理解抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕和偉大意義。

3.抗日戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的特性和歷史意義。

過程：

選擇幾個典型的抗日戰(zhàn)爭案例，如盧溝橋事變、臺兒莊戰(zhàn)役等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、經(jīng)過和影響，讓學生全面了解抗日戰(zhàn)爭的復雜性和歷史教訓。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代生活的影響，以及如何從歷史中汲取精神力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史背景、主要事件和當代啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抗日戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史背景、主要事件和當代啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括抗日戰(zhàn)爭的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強調(diào)抗日戰(zhàn)爭在中華民族歷史中的價值和作用，鼓勵學生銘記歷史，珍愛和平。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中某次戰(zhàn)役的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭重大戰(zhàn)役史料匯編》：詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役，為學生提供了深入了解歷史事件的第一手資料。

-《抗日戰(zhàn)爭英雄人物傳略》：介紹了在抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，通過他們的故事，讓學生感受到抗戰(zhàn)精神的力量。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的社會生活》：從民間生活的角度展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期的社會狀況，幫助學生理解戰(zhàn)爭對普通百姓生活的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究抗日戰(zhàn)爭期間的國際形勢，了解世界各國對這場戰(zhàn)爭的態(tài)度和影響。

-探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，分析國共合作、民族團結(jié)、國際援助等因素在戰(zhàn)爭中的作用。

-調(diào)查抗日戰(zhàn)爭時期的歷史遺址和紀念設(shè)施，了解它們的歷史背景和現(xiàn)實意義。

-通過采訪抗日戰(zhàn)爭老戰(zhàn)士或家屬，記錄口述歷史，傳承抗戰(zhàn)精神。

-分析抗日戰(zhàn)爭對當代中國的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點闡述：

-抗日戰(zhàn)爭的定義與起因：強調(diào)日本侵華戰(zhàn)爭對中國造成的深重災難，以及全民族抗戰(zhàn)的必要性。

-關(guān)鍵戰(zhàn)役與英雄人物：詳細介紹盧溝橋事變、臺兒莊戰(zhàn)役等重大戰(zhàn)役，突出英勇抗戰(zhàn)的英雄人物及其事跡。

-抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：分析抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史進程的影響，以及在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位。

②重點詞句闡述：

-“血肉筑長城”：體現(xiàn)中華民族在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的堅韌不拔和犧牲精神。

-“全民族抗戰(zhàn)”：強調(diào)國共合作、民族團結(jié)對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要性。

-“勝利的曙光”：寓意抗日戰(zhàn)爭勝利帶來的民族解放和國家發(fā)展的希望。

③板書設(shè)計：

-板書應條理清楚，分為“抗日戰(zhàn)爭起因”、“重大戰(zhàn)役與英雄人物”、“勝利意義”三個部分。

-在每個部分中，用簡潔明了的詞句突出重點，如“盧溝橋事變”、“臺兒莊大捷”、“民族精神”等。

-通過板書，引導學生直觀地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史脈絡(luò)，加深對重點知識點的記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中某次重大戰(zhàn)役的短文，要求包括戰(zhàn)役背景、經(jīng)過、結(jié)果及意義。

-設(shè)計一份關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期英雄人物的介紹海報，突出其英勇事跡和對后世的影響。

-分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，從政治、經(jīng)濟、軍事、民族精神等多方面進行論述。

-搜集抗日戰(zhàn)爭時期的民間故事或家書，體會當時人們的生活狀態(tài)和精神面貌。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的短文進行批改，重點關(guān)注歷史事件的準確性、敘述的邏輯性和表達的清晰度，給出相應的評分和建議。

-對海報設(shè)計進行評價，主要考察創(chuàng)意設(shè)計、信息準確性和視覺表達效果，提出改進意見。

-針對分析抗日戰(zhàn)爭勝利原因的論述，檢查論據(jù)是否充分、論證是否合理，指導學生如何進行深度分析。

-對搜集的民間故事或家書進行點評，鼓勵學生關(guān)注歷史細節(jié)，感悟歷史情感，培養(yǎng)人文關(guān)懷。典型例題講解1.例題一：簡述盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義。

答案：盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，日軍以軍事演習為名，突然向中國守軍發(fā)動進攻。事變經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，中國守軍英勇抵抗，但最終盧溝橋失守。此次事變標志著全面抗戰(zhàn)正式爆發(fā)，對于中國抗日戰(zhàn)爭具有重要的歷史意義。

2.例題二：分析臺兒莊戰(zhàn)役中國軍隊勝利的主要原因。

答案：臺兒莊戰(zhàn)役中國軍隊勝利的主要原因包括：正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍隊的英勇奮戰(zhàn)、人民群眾的大力支持以及國際援助。其中，李宗仁將軍指揮得當，充分發(fā)揮了地形優(yōu)勢，實現(xiàn)了對日軍的圍殲。

3.例題三：闡述抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史發(fā)展的積極影響。

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史發(fā)展的積極影響包括：擺脫了日本帝國主義的殖民統(tǒng)治，維護了國家主權(quán)和民族尊嚴；為民主改革和民族復興創(chuàng)造了有利條件；增強了全國人民的民族自豪感和凝聚力；提高了中國的國際地位。

4.例題四：比較淞滬會戰(zhàn)和武漢會戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。

答案：淞滬會戰(zhàn)和武漢會戰(zhàn)都是抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役。淞滬會戰(zhàn)打亂了日軍的戰(zhàn)略部署，為抗戰(zhàn)初期中國軍隊爭取了寶貴時間；武漢會戰(zhàn)則是抗日戰(zhàn)爭中規(guī)模最大的戰(zhàn)役之一