2024-2025學年小學生心理關(guān)愛與安全教育教學設(shè)計

2024-2025學年小學生心理關(guān)愛與安全教育教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學生心理關(guān)愛與安全教育教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學生心理關(guān)愛與安全教育

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的心理健康素養(yǎng)和自我保護意識。通過教學，使學生能夠理解心理健康的重要性，學會基本的心理調(diào)適方法，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)；同時，提高學生的安全意識，掌握一些自我保護的基本技能，如遇到危險時能夠做出正確的判斷和應(yīng)對。學情分析五年級二班的學生在心理和生理方面都有一定的發(fā)展，他們開始逐漸形成自己的價值觀和認知方式。大部分學生具有良好的學習習慣和團隊合作精神，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。然而，部分學生在面對壓力和挫折時，可能出現(xiàn)情緒波動較大的情況，需要引導他們學會心理調(diào)適。

在知識方面，學生們已經(jīng)掌握了基本的心理保健知識，但需要進一步深化對心理健康重要性的理解。在能力方面，學生具備一定的自學能力和表達能力，但部分學生在遇到復雜問題時，解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生們具備一定的道德觀念和法制意識，但需要加強自我保護能力的培養(yǎng)。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設(shè)計將充分考慮學生的實際需求，以生動有趣的方式引導學生認識心理健康的重要性，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。同時，通過互動環(huán)節(jié)，提高學生的自我保護意識，使他們在遇到危險時能夠做出正確的判斷和應(yīng)對。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解心理健康的重要性和自我保護的基本方法，讓學生掌握相關(guān)知識。

（2）案例分析法：通過分析真實案例，讓學生了解危險情況并學會正確應(yīng)對。

（3）小組討論法：引導學生分組討論，培養(yǎng)團隊合作精神，提高解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

（2）教學軟件：運用互動教學軟件，增加課堂趣味性，提高學生參與度。

（3）實物道具：使用實物道具進行演示，讓學生更直觀地理解教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一個關(guān)于小學生心理關(guān)愛和安全的短片，引導學生關(guān)注本節(jié)課的主題。隨后，教師提出問題：“你們覺得在學習和生活中，心理健康和安全感的重要性如何？”讓學生分組討論，并分享自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解心理健康的重要性和自我保護的基本方法。首先，教師講解心理健康對于學習和成長的影響，讓學生明白心理健康的重要性。接著，教師介紹一些基本的心理調(diào)適方法，如調(diào)整心態(tài)、傾訴、運動等。然后，教師講解自我保護的基本方法，如遇到危險時如何求助、如何避免危險等。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師設(shè)計一些練習題，讓學生運用所學知識進行解答。例如，設(shè)計一些情景題，讓學生根據(jù)所學知識判斷應(yīng)該如何應(yīng)對。此外，教師還可以組織學生進行小組討論，分享彼此的心得體會。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺分享自己在生活中遇到的心理問題和解決方法，其他學生可以就此問題進行討論，提出自己的建議。教師在這個過程中給予指導和鼓勵，幫助學生更好地理解和掌握知識。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)心理健康和自我保護的重要性。隨后，教師提出一些拓展問題，如“如何維護他人的心理健康？”、“如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢？”等，引導學生思考和探討。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，提醒學生課后要注意心理健康和自我保護。同時，鼓勵學生在日常生活中積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自我保護能力。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學生課后思考和教師解答學生疑問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康教育書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于心理健康教育的書籍，如《青少年心理健康手冊》、《心理素質(zhì)拓展訓練》等，以提高學生對心理健康教育的認識和理解。

（2）自我保護技能視頻：為學生提供一些關(guān)于自我保護技能的視頻資源，如遇到火災(zāi)、地震等緊急情況時的應(yīng)對方法，以提高學生的自我保護能力。

（3）心理健康測試工具：介紹一些心理健康測試工具，如焦慮自評量表、抑郁自評量表等，讓學生了解自己的心理狀況，培養(yǎng)自我觀察和自我調(diào)適的能力。

2.拓展建議：

（1）開展心理健康主題班會：建議班主任定期組織心理健康主題班會，邀請專業(yè)心理教師進行講解，幫助學生了解心理健康知識，提高心理素質(zhì)。

（2）組建心理健康社團：鼓勵學生參加心理健康社團，開展心理健康教育活動，如心理知識競賽、心理劇表演等，提高學生的心理健康素養(yǎng)。

（3）家庭心理健康教育：建議家長關(guān)注孩子的心理健康，與孩子進行溝通，了解孩子的心理需求，共同解決心理問題。

（4）心理健康教育實踐活動：組織學生參加心理健康教育實踐活動，如心理素質(zhì)拓展訓練、心理健康講座等，提高學生的心理健康水平和自我保護能力。

（5）心理健康教育志愿服務(wù)：鼓勵學生參加心理健康教育志愿服務(wù)活動，如心理援助、心理輔導等，培養(yǎng)學生的社會責任感和關(guān)愛他人的意識。

總計字數(shù)：約300字。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進行：

（1）提問：教師將在課堂上通過提問的方式了解學生對心理健康和自我保護知識的理解和掌握情況。教師將根據(jù)學生的回答情況給予及時的反饋和指導。

（2）觀察：教師將在課堂上觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，包括是否積極參與討論、是否認真聽講等。

（3）測試：在課堂的最后，教師將安排一定時間的測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

教師將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于做得好的學生，教師將給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于需要改進的學生，教師將給予具體的指導和建議，幫助他們提高。同時，教師也會鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習水平。板書設(shè)計①心理健康的重要性：板書設(shè)計中應(yīng)突出心理健康對學習和成長的影響，用簡潔明了的語言概括，如“心理健康促進成長”。

②自我保護的基本方法：板書設(shè)計中應(yīng)列出自我保護的基本方法，如求助、避免危險等，用關(guān)鍵詞表示，如“求助”、“避免危險”。

③心理調(diào)適方法：板書設(shè)計中應(yīng)列出一些基本的心理調(diào)適方法，如調(diào)整心態(tài)、傾訴、運動等，用簡潔明了的語言概括，如“調(diào)整心態(tài)”、“傾訴”、“運動”。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖形、符號等元素：在板書設(shè)計中，可以適當采用圖形、符號等元素，如用一個開心face符