2024年新魯科版八年級上冊物物理課件 第二章 聲現(xiàn)象2.3 次聲與超聲

第3節(jié)

次聲與超聲八年級上初中物理第二章

聲現(xiàn)象1.了解人和一些動物能夠聽到的頻率范圍。學習目標2.知道次聲的危害。3.知道現(xiàn)代技術中與聲有關的知識和應用。如圖所示，將點燃的蠟燭放在揚聲器的前方，讓揚聲器播放音樂，觀察燭焰的變化情況。發(fā)聲揚聲器旁的燭焰觀察與實驗：聲波傳遞能量揚聲器發(fā)出的聲音引起周圍空氣振動使燭焰晃動，這表明聲波能傳遞能量。次聲知識點一注意：大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍是20~20

000Hz。動物的聽覺范圍通常與人的不同。

我們把人類能聽到的聲稱為聲音，把頻率低于20Hz的聲叫作次聲波(infrasonicwave)，簡稱次聲。火山爆發(fā)會產生次聲

次聲的頻率很低，傳播過程中能量損失慢，傳播距離很遠，發(fā)生以上自然災害以及出現(xiàn)核爆炸等事件時，即使在幾千千米以外，使用靈敏的聲學儀器也能接收到它們產生的次聲。一些機器在工作時，也會產生人耳聽不到的次聲。

次聲會對人的健康產生危害。科學家已在不斷研究監(jiān)測、控制次聲，以便有效避免它帶來的危害。超聲知識點二

我們把頻率高于20000Hz的聲叫作超聲波(supersonicwave)，簡稱超聲。超聲超過人類聽覺的上限，但海豚、鯨、蝙蝠等動物都有發(fā)射和接收超聲的本領。（1）概念：聲波在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，可以確定障礙物的位置和距離，這種方法叫回聲定位。1.回聲定位蝙蝠就是利用這種回聲定位法發(fā)現(xiàn)昆蟲的。①超聲導盲儀：可以探測前進道路上的障礙物，幫助盲人出行。②倒車雷達：探測汽車后方的障礙物。③聲吶：利用聲吶系統(tǒng)可以探知海洋的深度，繪出水下數千米處的地形圖，獲得水中魚群的信息。

（2）回聲定位原理的應用醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內發(fā)射超聲波，然后接收體內臟器的反射波，反射波攜帶的信息經過處理后顯示在屏幕上。這就是人們常說的“B超”。2.“B”超醫(yī)生用“B超”查看胎兒的發(fā)育情況3.聲傳遞信息的應用領域應用醫(yī)學利用“B超”或彩超檢查人的健康狀況工業(yè)超聲波探傷：利用超聲波透射法對產品進行無損測控。超聲波穿過密度不均勻的物質時，會反射不同的信息，這樣我們就可以鑒別測控產品是否合格氣象根據臺風產生的次聲波判斷臺風的風向和位置；根據地震產生的次聲波確定地震的等級和位置典例1A.聲音的回聲現(xiàn)象B.聲音能傳遞信息C.聲音的傳播速度D.聲音的傳播具有方向性

醫(yī)生用聽診器為病人診病時，使用聽診器主要運用了（

）B解析：人的內臟活動時，會發(fā)出聲音，活動正常和不正常時發(fā)出的聲音會有所不同。醫(yī)生在診斷病情時，有時需要根據病人內臟發(fā)出的聲音來了解癥狀，做出準確的判斷。答案：BA.利用超聲波給金屬工件探傷B.利用超聲波將普通水“擊碎”成水霧，增大房內空氣的濕度C.利用超聲診斷儀檢查人體內臟器官D.利用超聲波探查金屬、陶瓷、塑料、混凝土等材料制品的內部結構

下列技術應用中，屬于利用聲波傳遞能量的是（

）典例2B答案：B解析：利用超聲波給金屬工件探傷，是利用聲音傳遞信息。普通水被超聲波“擊碎”時需要能量，水變成了水霧，聲音使物體發(fā)生了變化，說明聲音傳遞的是能量。向被檢查的材料、物品發(fā)射超聲波，從反射波或穿透波中提取信息，能探測其內部是否存在氣泡、裂縫等缺陷，超聲診斷儀的工作原理也是從反射波中獲得信息。次聲與超聲超聲特點危害超聲波清洗物體、超聲波去除結石、B超等課堂小結次聲A.用超聲波美白牙齒B.在食品工廠里人們常用超聲波給牛奶消毒C.外科醫(yī)生利用超聲波除去病人體內的結石D.用手拍打西瓜，通過聽聲音來辨別西瓜的生熟D1.下列事例能說明聲能傳遞信息的是（

）隨堂練習A．利用超聲波來清洗鐘表等精密的機械B．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓C．古代氣象學者利用“聽風聲”預測天氣變化D．用超聲波探測金屬部件是否存在裂紋2.下列例子中，屬于利用聲傳遞能量的是（）A謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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