部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案

敬才部審定義務(wù)敦宣敦科書語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

第三單元教案

班級(jí)：_____________________

姓名：_____________________

XX小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組

2019年9月

第三單元教材分析

1、本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶”

這個(gè)主題編排。主要由《獵人海力布》《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》

三篇文章組成。目的是讓同學(xué)們感受民間故事的魅力，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故

事；提取主要信息，編寫故事。

2、本單元重點(diǎn)：

1.了解故事的主要情節(jié)。本單元的三篇文章都是民間傳說(shuō)，都是通過具體的

故事情節(jié)來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)的。如《獵人海力布》一文中，通過“救小白蛇”“要

寶石”“聽鳥語(yǔ)”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、

熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)?！杜＠煽椗ㄒ唬穭t通過詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識(shí)

織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望自

由的美好愿望。《牛郎織女（二）》通過描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利

的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴望自由的真情和勇敢。

2.了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。我們?cè)诹私夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上，可以

進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。我們可以換一種人稱，可以對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”，

為故事增加合理的情節(jié)，還可以大膽想象，續(xù)編故事。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

9獵人1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)2課時(shí)在反復(fù)誦讀

海力布上，分清事情的前因后果，的基礎(chǔ)上理清事

能復(fù)述故事。情的前因后果。通

2.抓住人物言行，細(xì)心體會(huì)過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

人物熱心助人，舍己為人的把握人物的特點(diǎn)。

高尚品質(zhì)。

10牛郎1.能用自己的話講述故事。2課時(shí)在熟讀的基

織女2.體會(huì)牛郎、織女敢于追求礎(chǔ)上把握課文內(nèi)

（一）新生活的決心，懂得勞動(dòng)容，并通過分析具

才能創(chuàng)造幸福的道理。體事件來(lái)把握人

2

物特點(diǎn)。

11牛郎1.快速默讀課文，掌握主要1課時(shí)在快速閱讀

織女情節(jié)，把握人物形象。的基礎(chǔ)上把握課

（二）2.了解神話傳說(shuō)、民間傳說(shuō)，文內(nèi)容，了解文中

感受它們的魅力。人物的性格特點(diǎn)。

口語(yǔ)交1.學(xué)習(xí)在講民間故事時(shí)把故1課時(shí)學(xué)會(huì)通過想象

際事講得更加生動(dòng)。和模仿等方式將

2.在角色體驗(yàn)中，真切感受故事講得更加生

民間故事的魅力與情趣，激動(dòng)。

發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣

習(xí)作學(xué)習(xí)縮寫的方法，通過縮寫，1課時(shí)通過對(duì)原故事

進(jìn)一步提高分析、綜合、理進(jìn)行適當(dāng)刪減和

解和概括能力。概括的方法縮寫

故事。

語(yǔ)文園1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。1課時(shí)通過比較意

地2.體會(huì)相同意思的不同詞語(yǔ)思相同詞語(yǔ)，體會(huì)

在表達(dá)效果上的不同。不同表達(dá)效果。

3.學(xué)會(huì)擴(kuò)寫段落。通過想象擴(kuò)充情

4.積累古詩(shī)詞。節(jié)，使情節(jié)更加生

動(dòng)。

積累古詩(shī)詞。

XX市市XX小學(xué)集體備課記錄卡

3

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五2019年9月18日

課題9、獵人海力布第一、二課時(shí)中心發(fā)言人XXX

教

學(xué)1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，讀熟課文內(nèi)容。

準(zhǔn)2、教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)教學(xué)資料。

備

初步設(shè)計(jì)集體研討改進(jìn)

教1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、

學(xué)叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

目2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

標(biāo)3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的

高貴品質(zhì)。

重1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

難2、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的

點(diǎn)高貴品質(zhì)O

教第一課時(shí)

一、介紹背景，導(dǎo)入。（4分鐘）

學(xué)（出示課件）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)

期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或

過者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。

同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是（板書：獵

程人海力布）

二、初讀課文，整體認(rèn)知。（6分鐘）

設(shè)小組活動(dòng)，解決下列問題。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

計(jì)2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞

的意思。

3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。

4

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文總共可以分為四部分：

教第一部分（1一2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇

學(xué)要報(bào)答他。

第三部分（5-8自然段）故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕

過的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家。

第四部分（9-11自然段）故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世

程代代紀(jì)念海力布。

三、初步自學(xué)。（20分鐘）

設(shè)1.自學(xué)提示：

（1）說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事？看誰(shuí)用的字少。

計(jì)生總結(jié)、匯報(bào)：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語(yǔ)、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

（板書：救白蛇得寶石聽鳥語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭）

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概

括出來(lái)。

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來(lái)。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：（10分鐘）

1.練習(xí)有感情地讀文，抄寫生詞2遍。

教2.完成《同步》第一至四題。

學(xué)第二課時(shí)

一、回顧舊知。（3分鐘）

5

過同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我請(qǐng)一位

同學(xué)再把這個(gè)過程講一講。

程（生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）

二、具體賞析，合作交流。（15分鐘）

設(shè)1.快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：海力布是個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看

出來(lái)？

計(jì)生交流、總結(jié)、匯報(bào)：

行動(dòng)：把獵物分給大家

語(yǔ)言：告訴大家災(zāi)難就要到來(lái)

結(jié)論：通過語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。

（板書：熱心助人舍己救人）

2.人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？

生總結(jié)并匯報(bào)：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。

通過這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因?yàn)樗?/p>

那樣善良，那樣舍己為人。

三、講故事，練習(xí)復(fù)述。（5分鐘）

海力布的故事多么感人，你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽？

1.師指導(dǎo)講故事

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的

詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2.自由練習(xí)。

3.指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。

四、總結(jié)全文，升華情感。（2分鐘）

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說(shuō)些什么？今后

你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人？

6

五、拓展延伸。（5分鐘）

仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：（10分鐘）

1.把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它

的來(lái)歷。

3.完成同步。

七、板書設(shè)計(jì)：

‘救白蛇、

得寶石

獵人海力布<聽鳥語(yǔ)>善良熱心助人舍己為人

救鄉(xiāng)親

變石頭

1/

教

學(xué)

隨

筆

XX市市XX小學(xué)集體備課記錄卡

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)且2019年9月18日

課題10、牛郎織女（一）第一、二課時(shí)中心發(fā)言人XXX

7

教

學(xué)

多媒體課件準(zhǔn)備。

準(zhǔn)

備

初步設(shè)計(jì)集體研討改進(jìn)

教1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、

學(xué)床鋪、照看”等詞語(yǔ)。

目2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

標(biāo)3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能

創(chuàng)造幸福生活的道理。

重1.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

難2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能

點(diǎn)創(chuàng)造幸福生活的道理。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。（2分鐘）

每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀

教色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這

學(xué)兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)

過人傳說(shuō)。今天，我們來(lái)欣賞一下吧。（板書：牛郎織女）齊讀課題。

程2.出示民間故事的定義。

設(shè)二、初讀課文。（8分鐘）

計(jì)1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。

三、初步自學(xué)（10分鐘）

小組合作，探究思考：

1.牛郎和老牛是怎樣相處的？

8

2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？

3.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：

板書：身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認(rèn)識(shí)織女

4選.讀自己特別喜歡的部分。

5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、復(fù)述練習(xí)。（13分鐘）

師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰(shuí)能把這個(gè)故

教事復(fù)述出來(lái)？

復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)

學(xué)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡(jiǎn)化。

生練習(xí)復(fù)述，師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

過師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來(lái)我們掌握了復(fù)述的要點(diǎn)。

希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多練習(xí)。

程五、布置作業(yè)。（7分鐘）

1.完成同步1-5題。

設(shè)2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人。

第二課時(shí)

計(jì)一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

L復(fù)習(xí)生字詞。

2.再次邀請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二、精讀課文，解決問題。（20分鐘）

1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)，他是多令人羨慕

哇！怎么，為什么只有他能有這奇遇呢？

（把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)

實(shí)愿望的反映。換個(gè)角度提問，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。）

2.帶著問題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。

3.交流。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)對(duì)牛郎的動(dòng)作、語(yǔ)言等的

描寫，從中感受人物形象。）

9

①牛郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中體現(xiàn)。

②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分樂觀豁達(dá)。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、

睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對(duì)牛照顧周到，打柴、種莊稼來(lái)安家。

小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛

的傾力相助，還贏得了織女的芳心。

（板書：心地善良吃苦耐勞）

4.織女是個(gè)怎樣的人？

師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進(jìn)行總結(jié)。

生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人。

（板書：心靈手巧渴望自由）

5.請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，寫下你的感想。

預(yù)設(shè)：

“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！”

“真誠(chéng)的關(guān)愛必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛！”

“幸福靠自己創(chuàng)造?！?/p>

“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。”

“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)。”

三、拓展活動(dòng)，自選其一（7分鐘）

1.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，請(qǐng)愛好古詩(shī)詞的你背誦這首詞：

鵲橋仙

【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間

無(wú)數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝

暮暮。

2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說(shuō)，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁

山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。

10

3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字

等資料，找一找天河、牽牛星、織女星。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：（10分鐘）

1、復(fù)述故事。一

2、搜集神話故事進(jìn)行閱讀。

3、完成語(yǔ)文同步1-7題。

五、板書設(shè)計(jì)：

牛郎織女（一）

身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認(rèn)識(shí)織女

牛郎——X?地善良吃苦耐勞

織女■■■?心靈手巧渴望自由

教

學(xué)

隨

筆

XX市市XX小學(xué)集體備課記錄卡

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五2019年2月_18_日

課題10、牛郎織女（二）第一課時(shí)中心發(fā)言人XXX

11

教

學(xué)

有關(guān)資料及圖片搜集，課件。

準(zhǔn)

備

初步設(shè)計(jì)集體研討改進(jìn)

教1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

學(xué)2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

目3.了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。

標(biāo)

重1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

點(diǎn)2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

3.了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。

教一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)興趣。（1分鐘）

同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們?cè)诶吓５闹更c(diǎn)下，

學(xué)終于走在了一起。那么，他們還會(huì)經(jīng)歷哪些事情呢？

就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。（板書：牛郎織女）

過二、初讀感知，解決生字詞。（8分鐘）

1.速讀課文，借助工具書解決生字詞。

程2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？

3.除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？

設(shè)板書：老牛、王母

4找.找?guī)讉€(gè)人物之間的關(guān)系，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容

計(jì)王母一一織女的外祖母

老牛一一牛郎的親密伙伴

牛郎、織女一一親密愛人

板書：牽手----分離----相會(huì)

三、感受人物形象。（16分鐘）

1.牽手

12

（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過著怎樣的幸福生活，品析

織女的人物形象。

交流：

教生總結(jié)：他們生活幸福，美滿。

板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活

學(xué)小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的

渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，你是不是

過想對(duì)這兩人說(shuō)點(diǎn)什么？

（贊嘆、欽佩、祝福）

程（2）閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用。

生交流、匯報(bào)：

設(shè)這段描寫了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊。

2.分離

計(jì)自讀課文3、4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。

生總結(jié)，交流：

板書：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊惡人當(dāng)?shù)?，大好姻緣?/p>

這么被硬生生地拆開了。

反過來(lái)想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對(duì)惡勢(shì)力可以有不同的結(jié)果，

可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的花朵。但我們面對(duì)這么兇惡的王母，

真的很氣憤。

讀課文，說(shuō)說(shuō)此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么？

（對(duì)王母的氣憤，對(duì)牛郎織女的同情、祝福）

3.相會(huì)

閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每

年七夕見面？

生讀課文，總結(jié)，并回答。

雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，但是織女不

死心，進(jìn)行了抗?fàn)?，就連喜鵲也被他們感動(dòng)。綜合這些原因，牛郎織女每

13

年七夕會(huì)見面。

還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來(lái)幫忙。七夕佳節(jié)，是中國(guó)情人節(jié)，

你是不是覺得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？

四、質(zhì)疑，深化。（3分鐘）

1.質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？

2.出示“神話定義”。（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了

人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。）

對(duì)照定義說(shuō)說(shuō)看法。（不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口

頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，

因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自由。）

3.為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？

（黑暗勢(shì)力，封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。）

4.為什么牛郎織女最后不在一起？

斗爭(zhēng)不過，只能表達(dá)渴望。

（板書：想象基于現(xiàn)實(shí)。）

小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛情、自由的追求；無(wú)論社

會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。

五、拓展延伸（2分鐘）

這個(gè)故事古而有之，在許多文藝作品里都有表達(dá)，但總在不斷地變化。

讀一讀《迢迢牽牛星》《天上的街市》，感受其變化。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：（10分鐘）

L把這個(gè)故事復(fù)述給別人聽。

2.完成同步第一至四題。

七、板書設(shè)計(jì)：

牛郎織女（二）

織女：善良、渴望自由和真情、勇敢

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王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊

想象基于現(xiàn)實(shí)。

教

學(xué)

隨

筆

XX市市XX小學(xué)集體備課記錄卡

年級(jí)至2019年9月年日

課題語(yǔ)文園地二三課時(shí)中心發(fā)言人XXX

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教

學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)

備

初步設(shè)計(jì)集體研討改進(jìn)

教1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。

學(xué)2.在講故事的過程中豐富細(xì)節(jié)，甚至模仿人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等，把故事講得

目更加生動(dòng)。

標(biāo)3.學(xué)習(xí)縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)

刪減，做到保留主要內(nèi)容，意思準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句連貫通順。

4..學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

重1.在講故事的過程中豐富細(xì)節(jié)，甚至模仿人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等，把故事講得

難更加生動(dòng)。

點(diǎn)2.能把故事縮寫得語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容簡(jiǎn)潔而重點(diǎn)突出。

3.積累古詩(shī)詞。

4.通過閱讀或聽別人講述民間故事，體會(huì)蘊(yùn)含在故事中的美好情感。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、漫聊民間故事，激發(fā)興趣。（3分鐘）

1.同學(xué)們，神奇有趣的民間故事一直深受大家的喜愛。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜

歡的民間故事的名字？（指名發(fā)言）

2.是啊，惹人喜愛的民間故事實(shí)在是太多了！今天我們就開一場(chǎng)民間故

事會(huì)，讓大家講一講自己喜歡的民間故事。板書：民間故事會(huì)

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。（3分鐘）

小組活動(dòng)，互相講故事。

1.小組成員每個(gè)人都講一個(gè)民間故事，選出最好的在全班交流。

2.在講故事的過程中，我們可以適當(dāng)豐富細(xì)節(jié)，并填入人物對(duì)話等。

3.努力做到人物形象生動(dòng)、鮮明。如，不僅可以適當(dāng)添加細(xì)致的人物形

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象的描繪，還可以模仿人物的動(dòng)作、表情等。

4.各小組要對(duì)其他小組外J故事進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議的要點(diǎn)如下：

A.主講人所講故事的情書『是否完整；

B.講故事時(shí)主講人是否由i向聽眾，態(tài)度是否自然大方，有沒有符合故事

情節(jié)的動(dòng)作展示；

C.主講人聲音是否適當(dāng)，眼神和聽眾是否有交流。板書：講故事

三、小組推薦，組員匯報(bào)。（34分鐘）

生交流、匯報(bào)。

每個(gè)小組推薦一名同學(xué)協(xié)「一個(gè)民間故事。

板書：大家推薦故事

小結(jié)：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的民間故事，就像大千世界的一扇扇天

窗，給我們帶來(lái)了許多美好的遐想。親近民間故事吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，

豐富我們的想象。

五、板書設(shè)計(jì)：

廠講故事

民間故事會(huì)Y

匚大家推薦故事

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境。（1分鐘）

我們以往寫習(xí)作，都是要求把習(xí)作語(yǔ)句寫具體、生動(dòng)。這是一種習(xí)作能

力。但是僅把習(xí)作寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔，這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)

練把長(zhǎng)文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。

板書：縮寫故事

二、內(nèi)容研討。（10分鐘）

1.什么是縮寫呢？

（縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，

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使人一目了然。）

有時(shí)候文章很長(zhǎng)，而人們往往又沒有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)讀。怎么辦呢？

如果我們能把篇幅較長(zhǎng)的文章縮成短文，并且還能把主要的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，不

就大大節(jié)省了時(shí)間嗎？這就是縮寫。

2.幫你快構(gòu)思

（1）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對(duì)選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主

要內(nèi)容和中心思想。同時(shí)對(duì)原文的內(nèi)容要排排隊(duì)，知道哪些是主要內(nèi)容，哪

些是次要內(nèi)容。

（2）抓住重點(diǎn)，適當(dāng)改寫。縮寫要對(duì)原文做大量的刪減和壓縮，或去

掉一些描寫內(nèi)容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來(lái)，綜合敘述一下；或

刪去次要內(nèi)容等?？s寫時(shí)。一定要抓住要點(diǎn)，對(duì)保留的主要內(nèi)容也不要照抄

原文，而應(yīng)適當(dāng)?shù)馗膶憽８膶憰r(shí)，以敘述為主，不要加入主觀的評(píng)價(jià)和抒情。

（3）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既要

體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和中心思想，又要保持故事情節(jié)的相對(duì)完整，另外原文

的層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等也應(yīng)該盡量保持原樣。

（4）對(duì)照原文、細(xì)心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對(duì)照一下,

看是否保留了原文的主要內(nèi)容。刪去句子后，看留下來(lái)的部分前后銜接是否

自然，概括的內(nèi)容是否正確完整，連綴成文時(shí)，是否通順連貫，有沒有突兀

生硬的感覺。

最后還得注意一點(diǎn)，在字?jǐn)?shù)上符合要求。比如：要求不許超過400字，

如果縮寫超過了要求的字?jǐn)?shù)，那你就要檢查一下，先看哪里寫得不夠簡(jiǎn)練，

再進(jìn)行修改。

板書：

1.縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

2.文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

三、范文引路。（10分鐘）

出示語(yǔ)文書42頁(yè)《獵人海力布》縮寫范文。我們已經(jīng)學(xué)過本文了，對(duì)

課文的內(nèi)容有了大致的了解，可以先快速地瀏覽課文內(nèi)容，然后重點(diǎn)讀范文。

對(duì)比著讀更能加深同學(xué)們的印象。

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四、課堂練筆。（14分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫的方法。下面的時(shí)間，同學(xué)

們根據(jù)習(xí)作的要求試著動(dòng)筆寫一寫《牛郎織女》的縮寫吧！

五、講評(píng)縮寫草稿。（5分鐘）

七、板書設(shè)計(jì)：

縮寫故事

1.縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

2.文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

第三課時(shí)語(yǔ)文園地

一、情境導(dǎo)入。（1分鐘）

同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地，去汲

取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。板書：語(yǔ)文園地三

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（37分鐘）

1.交流平臺(tái)

同學(xué)們，你給別人講過故事嗎？你講故事的時(shí)候是不是增加了一些內(nèi)

容？是不是對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編？今天，我就教大家怎樣創(chuàng)編故事。

板書：創(chuàng)編故事

（1）師：同學(xué)們，你知道怎樣創(chuàng)編故事嗎？你知道創(chuàng)編故事的要求

嗎？現(xiàn)在，老師就跟大家談一談。

A.可以換一種人稱講。根據(jù)講述的需要，我們可以改變?cè)牡娜朔Q。

B.可以對(duì)故事“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，這樣會(huì)讓故事

更加生動(dòng)。

C.可以大膽想象，續(xù)編故事。這樣會(huì)使情節(jié)更加完整。

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的要點(diǎn)，把課文中的例子說(shuō)一說(shuō)。

2.詞句段運(yùn)用

（1）讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么不同。

A.大聲朗讀詞語(yǔ)。

B.尋找左邊詞語(yǔ)和右邊詞語(yǔ)的差別。

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C.體會(huì)表達(dá)效果。

生總結(jié)、匯報(bào)

左邊的詞語(yǔ)是俗語(yǔ)，比較口語(yǔ)化；右邊的是成語(yǔ)，較為簡(jiǎn)潔。在表達(dá)

效果上，口語(yǔ)化的語(yǔ)言更貼近生活，顯得更為生動(dòng)。

板書：口語(yǔ)化的語(yǔ)言更生動(dòng)

成語(yǔ)較為簡(jiǎn)練

如：一毛不拔鐵公雞

膽小怕事顧慮太多杞人憂天

拿不定主意舉棋不定

（2）仿照例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說(shuō)得更具體。

A.讀46頁(yè)兩段文字，比較二者的不同。

師：我們讀文中給出的例子，發(fā)現(xiàn)原文比較簡(jiǎn)潔，而改寫的文章較為

生動(dòng)。這是因?yàn)樵诟膶戇^程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的對(duì)話

描寫得非常詳細(xì)。但是小羊的結(jié)局并沒有改變，這說(shuō)明改寫的同時(shí)也要忠于

原文。

B.師總結(jié)：我們?cè)趯懪＠煽椗醮我娒娴臅r(shí)候，也要加入合理的想象，

把他們的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫得詳細(xì)一些。

3.日積月累

學(xué)習(xí)《乞巧》這首詩(shī)。