【人教pep版】2018學(xué)年五年級上冊英語Unit-2-Part-B-說課稿

【人教pep版】2018學(xué)年五年級上冊英語Unit-2-Part-B-說課稿【人教pep版】2018學(xué)年五年級上冊英語Unit-2-Part-B-說課稿【人教pep版】2018學(xué)年五年級上冊英語Unit-2-Part-B-說課稿Unit2MyweekPartBLet’stalk稿教材剖析1．教材內(nèi)容及特色：本PEP5Unit2MyweekPartBLet’stalk。是一堂，是Unit2BLet’slearn的五個及一個句型的穩(wěn)固，延長和合運用。要修業(yè)生能聽懂 Doyouoftendo ??Yes,Ido.No,Idon ’t.個句型，并能在真的情形中運用。本教材內(nèi)容近平常生活，并呈學(xué)生生活中真生的情形 ——述自己在周末的活以及學(xué)會朋友在周末的活安排，是他真生活的反。2．教課目依照教材的內(nèi)容和學(xué)生的年特色及知水平確定以下目：知目：（1）能聽、、 park。（2）能聽懂、會：Doyouoftendo ??Yes,Ido.No,Idon。 ’t能力目：在知目的基上，要修業(yè)生在生活中會用所學(xué)句型來周末的活安排。感情目：學(xué)生通運用言來達成學(xué)任， 感覺成功，進而引和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英的內(nèi)在機，最使他形成英學(xué)的極度。引學(xué)生學(xué)會集理安排周末的活，培育健康有利的趣好，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活。3．教課重、點（1）要點：掌握句型：Doyouoftendo ??Yes,Ido.No,Idon ’t（2）點：學(xué)生能在真的情形中靈巧運用要點句型。4．教具準(zhǔn)本的教課目和教課重點，我做了以下的教課準(zhǔn)：1）配套的教課件。2）學(xué)生采活表格。二．學(xué)情五年的大部分學(xué)生好、好、好新、好奇、思活，英充趣，但注意力長久性差。我在教課程中注意情形和通活，學(xué)生一個松快樂的言學(xué)氛，學(xué)程充趣并同使他感覺到必定的挑，足他的爭意和成功感，進而使他達到極思，造潛能得以開。少量學(xué)生英基稍差，怯于張口，我了采活，每一位學(xué)生都能在活中張口，張口。三．教法在多元智能教課理的引下，通TPR教課法、情形教課法、直教課、合作學(xué)法和任型言學(xué)法等用。些方法的用，能充足學(xué)生的各樣感器官，激學(xué)生極參加堂游活。通些活不能培育學(xué)生勇敢表達的優(yōu)秀學(xué)，并且學(xué)生供給充足的言踐時機。如本中的任型教課活采活，學(xué)的空更為開，能激學(xué)生造性地使用所學(xué)言，進而使學(xué)生的思得以激活，并能靈巧的運用學(xué)的知，將新舊知做到有機的系、一！四．教課程教課目確實立，教法學(xué)法的，最要在教課程序中體，所以，合理安排教課程序是教課成功的關(guān)之一。接下來我要點的來一本的教課。1、身。（Warm-upandReview）1）、生切候，并行的英口溝通，短生感情距離。2）、播放歌，造快的氛圍.3）、復(fù)活：Lookandsay.意：同動聽的歌曲活堂氛圍并入新 park，又通TPR教課法復(fù)已學(xué)的短，后邊利的言交打下基。2、新呈。（Presentation）（1）通描繪我自己的周末活，學(xué)生張口 “Metoo.”2）通Amy和Mike的周末活引出句型Doyouoftendo??個我行了生操，并用的形式行了波濤式生生操。意：通的形式行波濤式操能基好的同學(xué)幫助平常基礎(chǔ)較差，怯于張口的同學(xué)也張口運用句型。3）教課Let’stry在.前面大批的句型演練的鋪墊下，學(xué)生已經(jīng)能夠較簡單的聽懂對話。（4）教課Let’stalk。我以設(shè)問形式導(dǎo)入Let’stalk。播放Let’stalk的動畫視頻，讓學(xué)生首次感知對話內(nèi)容。第二次播放對話，讓學(xué)生確認(rèn)答案。而后再播放對話錄音，讓學(xué)生跟錄音讀對話。設(shè)計企圖：聽力練習(xí)能夠幫助學(xué)生先從聽覺上感知新語言點。教讀對話是對話教課中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟習(xí)新的語言知識，經(jīng)過語言知識的輸入為語言知識的輸出做鋪墊。別的，跟讀原汁原味的錄音，能使學(xué)生學(xué)習(xí)純正的英語語音語調(diào)，能加強學(xué)生對自己的口語的自信度。（5）學(xué)習(xí)和演練對話對話學(xué)完后，我給了必定的時間讓學(xué)生演練， 在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行表達溝通。演練形式：如集體演練，男女生對話演練等。設(shè)計企圖：使學(xué)生在語言知識的輸入后做到不單能聽懂對話， 更要會嫻熟的說對話，為后來的脫課本自由運用新句型的活動做鋪墊。3、演練穩(wěn)固。（Consolidationandextension）（1）替代詞語演練對話活動：我先創(chuàng)建了一個 playthepipa和listentomusic的情形與學(xué)生在新的情形中運用對話。再讓學(xué)生自己假造一個新的對話。設(shè)計企圖：這個活動進一步穩(wěn)固了對話，并讓學(xué)生能在情形中運用。2）拓展教課的任型活：采活：在學(xué)生行采活以前，我以班上一個學(xué)生作采象示范了活。由此入學(xué)生的采活。并且依據(jù)表格采內(nèi)容，要修業(yè)生寫出周末活的短來采內(nèi)容。意：是一集交、任、價以及合作性學(xué)等目于一體的合性言活。學(xué)生通踐、參加等門路，每一個學(xué)生都能張口，能在學(xué)程中能將外面的操作活和內(nèi)部的言思活相合起來，形成一個學(xué)生主體自己操作、自己體、自己感悟的程。最展學(xué)生的言合運用能力。4、作。（Homework）抄錄并翻Let’stalk。5、板Unit2

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