北師大版一年級數(shù)學競賽寶典

北師大版一年級數(shù)學競賽寶典一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版一年級數(shù)學上冊第五章《加法和減法（一）》。具體包括：1.10以內加法；2.10以內減法；3.10以內加減混合運算。二、教學目標1.學生能夠理解加法和減法的概念，掌握10以內加法和減法的運算方法。2.學生能夠運用加法和減法解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。3.學生能夠理解加減混合運算的運算順序，并能正確計算。三、教學難點與重點重點：10以內加法、減法的運算方法以及加減混合運算的計算順序。難點：理解加法和減法的實際應用，以及如何在實際問題中運用加減混合運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：教師通過講解一個實際問題，引入加法和減法的概念，例如：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”引導學生思考并回答。2.知識講解：教師講解10以內加法和減法的運算方法，并通過示例進行講解，例如：“2+3=5”，“52=3”。3.隨堂練習：教師給出幾道10以內加法和減法的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。4.加減混合運算：教師講解加減混合運算的運算順序，并通過示例進行講解，例如：“2+31=4”。5.實踐應用：教師給出幾道實際問題，讓學生運用加法和減法進行解答，例如：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”六、板書設計板書內容：10以內加法、減法、加減混合運算的運算方法及計算順序。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：答案：1.2+3=5，3+4=7，4+5=9。2.52=3，73=4，94=5。3.2+31=4，4+52=7，63+2=5。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對10以內加法和減法的運算方法掌握較好，但在實際應用中仍有一定的困難，需要在課后進行更多的練習。同時，加減混合運算的計算順序也有待加強。拓展延伸：教師可以給學生提供更多的實際問題，讓學生運用加法和減法進行解答，提高學生的數(shù)學應用能力。同時，可以布置一些有關加法和減法的趣味題目，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.概念講解：重點關注加法和減法的概念，理解其運算方法。2.運算方法：重點關注10以內加法和減法的運算方法，以及加減混合運算的計算順序。3.實踐應用：重點關注如何將加法和減法應用于實際問題，以及如何在實際問題中運用加減混合運算。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.加法和減法的概念：加法是指將兩個或多個數(shù)值合并成一個數(shù)值的運算，減法是指從一個數(shù)值中減去另一個數(shù)值的運算。這兩個概念是數(shù)學中最基礎的運算概念。2.10以內加法和減法的運算方法：10以內加法和減法的運算方法主要是通過數(shù)數(shù)來進行。例如，對于10以內的加法題目2+3，我們可以從2開始數(shù)，數(shù)3個數(shù)，即2,3,4，所以2+3=4。對于減法題目52，我們可以從5開始數(shù)，數(shù)2個數(shù)，即5,6，所以52=3。3.加減混合運算的計算順序：加減混合運算的計算順序是先算加法或減法，再算混合運算。例如，對于題目2+31，我們先算2+3=5，再算51=4，所以2+31=4。4.實踐應用：實際問題中的加法和減法運用需要學生能夠將問題轉化為數(shù)學運算。例如，對于問題“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”我們可以將其轉化為加法運算3+2=5，所以小明現(xiàn)在有5個蘋果。5.加減混合運算在實際問題中的應用：在實際問題中，加減混合運算常常出現(xiàn)在購物、計數(shù)等情境中。例如，對于問題“小明買了2個蘋果，又賣掉了1個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”我們可以將其轉化為減法運算21=1，所以小明現(xiàn)在有1個蘋果。但是，如果是“小明買了2個蘋果，又買回來了1個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”這個問題，我們則需要運用加減混合運算，先算減法21=1，再算加法1+1=2，所以小明現(xiàn)在有2個蘋果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解概念和運算方法時，使用簡潔明了的語言，語調生動有趣，引起學生的興趣。通過舉例和講解實際問題，使學生更好地理解加法和減法的運用。2.時間分配：合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解概念、練習運算方法以及應用實際問題。在講解加減混合運算時，給予學生足夠的時間思考和計算，并及時給予反饋和講解。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考和參與課堂?？梢栽O置一些簡單的問題，讓學生回答，以檢查他們對概念和方法的理解程度。同時，鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑。4.情景導入：通過講解一個與學生生活相關的情景，引入加法和減法的概念。例如，可以講述一個關于購物的情景，讓學生思考如何計算總價。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更好地理解數(shù)學的實際應用。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了概念的講解和運算方法的教授，通過實際問題引導學生運用加法和減法。在時間分配上，我確保了學生有足夠的時間理解和練習。同時，我通過提問的方式激發(fā)了學生的思考和參與。然而，我也意識到在講解加減混合運算的計算順序時，有些學生仍然存在困惑。在今后的教學中，我可以通過更多的示例和練習，幫助學生鞏固加減混合運算的計算順序。我還可以設計一些有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中運用加