Module6 Unit2教學設計 2023-2024學年外研版英語七年級下冊

Module6Unit2教學設計2023-2024學年外研版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Module6Unit2教學設計2023-2024學年外研版英語七年級下冊”聚焦于學生在日常生活中運用英語進行購物交流的場景。本單元主要學習如何用英語詢問價格、進行購物對話，并掌握相關詞匯和句型。內容與學生的生活實際緊密相連，旨在提高學生的實際語言應用能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。本節(jié)課將結合教材中的對話、詞匯和練習，幫助學生掌握必要的語言知識，并在實踐中加以運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標包括：通過參與購物對話，提高學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力；增強學生對英語國家購物文化的了解，提升文化意識；培養(yǎng)學生通過觀察、分析、模仿和實踐來解決問題的思維能力；以及通過自主學習、合作學習等方式，提高學生的英語學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語問候語和日常用語，了解一些基礎的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

2.學生對英語學習充滿興趣，尤其是對生活中的實際應用場景感興趣。他們具備一定的聽說能力，喜歡互動式學習，善于模仿和實踐。然而，學生的閱讀和寫作能力相對較弱，需要加強。

3.學生在購物場景中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對購物相關詞匯的不熟悉，難以準確描述商品特征；在真實對話中反應較慢，不能迅速組織語言；以及對英語國家購物文化的理解不足。這些都需要在教學中予以關注和解決。教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向學習。

2.教學活動包括角色扮演購物對話，以增強學生的實踐體驗；設計小組討論，讓學生共同探討購物場景中的語言運用問題。

3.教學媒體使用上，利用PPT展示關鍵購物詞匯和句型，使用音頻播放真實購物對話，以幫助學生更好地理解和模仿。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張購物中心的圖片，詢問學生是否喜歡購物，他們在購物時通常會遇到哪些情景。

-回顧舊知：帶領學生回顧已學的日常英語用語，如問候、介紹等，為購物對話打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括購物時的常用句型和情景對話。

-舉例說明：通過一個實際的購物場景，展示如何應用、如何詢問價格、如何討價、如何請求幫助等。引導學生理解并模仿。

-互動探究：學生分角色扮演，分別扮演顧客、售貨員、導購員、服務員等，通過情景對話，引導學生模擬購物場景，探究如何用英語交流、如何請求幫助等。學生相互討論，教師逐一反饋、指導、如何介紹商品、如何結賬、如何說謝謝、如何告別等。引導學生實踐。

-鞏?固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生練習這節(jié)課的句型、情景對話、如何結賬、如何說再見等。教師逐一指導、如何道歉、如何說謝謝、如何告別等。學生相互練習、如何請求幫助、如何介紹商品、如何結賬等。教師逐一反饋、指導。

-鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生兩兩兩兩練習對話，教師逐一指導。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音、語調、語法錯誤，幫助學生掌握正確的購物對話、如何介紹商品、如何請求幫助等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語購物用語100句》

-《英語國家購物習慣與文化差異》

-《實用英語購物對話》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄一周內自己在購物時使用的英語對話，分析哪些表達方式使用得較好，哪些需要改進。

-安排學生觀看英語購物場景的短視頻，如YouTube上的購物頻道，學習其中的表達和交流技巧。

-鼓勵學生嘗試用英語在模擬的購物網(wǎng)站上進行購物體驗，如模擬填寫訂單、詢問商品信息等。

-讓學生查閱相關資料，了解英語國家的購物節(jié)慶活動，如黑色星期五、網(wǎng)絡星期一等，并撰寫短文介紹這些活動。

-布置學生進行小組項目，每組設計一個英語購物場景的小劇本，并在班上表演，以此提高學生的英語應用能力和團隊合作能力。

-鼓勵學生利用英語學習軟件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，進行課后自主聽力、口語和閱讀練習。

-要求學生在家中嘗試用英語與家人進行購物相關的對話練習，并將練習過程錄音，以便在課堂上分享和討論。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動參與角色扮演和互動討論。

-評估學生在模擬購物對話中的語言表達是否流暢，語法和用詞是否準確。

-記錄學生在課堂活動中的合作情況，包括是否能夠有效地與同伴溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-讓學生展示小組討論的成果，包括購物對話的創(chuàng)意、語言表達的多樣性以及解決問題的能力。

-評價各小組的展示內容，給予積極的反饋和建議，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，測試學生對購物詞匯、句型的掌握程度，以及對購物場景的理解。

-通過測試結果分析學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，及時調整教學方法和策略。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并檢查學生的課后作業(yè)，如購物對話錄音、購物場景劇本等，評估學生的自主學習能力和創(chuàng)作水平。

-對學生的作業(yè)進行個性化反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的學習表現(xiàn)，給予正面鼓勵和具體建議，幫助學生建立自信，提高學習動力。

-對于學生在學習過程中遇到的問題，提供個性化的指導和解決方案，幫助學生克服困難。

-定期與學生進行面對面交流，了解他們的學習感受和需求，及時調整教學計劃，以更好地滿足學生的學習需求。

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和學生的反饋，綜合評價學生的學習進步，為學生的綜合素質評價提供依據(jù)。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生對于購物場景的英語對話有了較好的掌握，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個簡短的反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法，以及他們認為自己在哪些方面取得了進步，哪些方面還需要提高。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我會增加更多的課堂練習，特別是在購物場景中常用的句型和詞匯。這些練習將包括更多的聽力和口語練習，以及一些小測驗，幫助學生鞏固記憶。

其次，我會調整課堂活動，讓學生有更多機會在輕松的環(huán)境中練習。比如，可以設置一些游戲化的學習環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習新詞匯和句型。

再者，我會鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，比如通過觀看英語購物場景的視頻，或者使用語言學習APP進行聽力練習。我會提供一些學習資源，讓學生能夠在家中也能繼續(xù)學習和實踐。

另外，我計劃在未來的課程中加入更多關于文化差異的內容，讓學生了解不同國家在購物習慣和禮儀上的差異，這樣他們在實際應用中能夠更加得體和自信。

最后，我會定期檢查學生的學習進度，通過隨堂測試和作業(yè)來評估他們的學習效果。對于那些在某個方面遇到困難的學生，我會提供額外的輔導和支持。板書設計①重點知識點：

-購物場景中的常用詞匯（如：商品名稱、價格、尺寸等）

-購物對話中的基本句型（如：詢問價格、請求幫助、表達喜好等）

②重點詞匯：

-商品名稱：shirt,pants,shoes,bag,etc.

-價格表達：howmuch,expensive,cheap,discount,etc.

-助動詞及疑問詞：can,do,have,what,how,etc.

③重點句型：

-詢問價格：Howmuchisit?/Howmucharethey?

-請求幫助：CanIhelpyou?/WherecanIfind...?

-表達喜好：Ilike.../Idon'tlike...

-結賬：HowcanIpay?/CanIusemycreditcard?課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語購物小貼士》和《英語國家購物文化面面觀》，這兩本書籍提供了豐富的購物場景對話和實用的購物技巧，幫助學生更好地理解英語購物文化和提高實際交流能力。

-視頻資源：推薦學生觀看《英語購物對話實戰(zhàn)》系列視頻，這些視頻通過真實的購物場景展示了英語的實際應用，學生可以模仿并練習其中的對話。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍，記錄下自己認為有用的購物用語和表達方式，并在下一堂課前分享給同學們。

-要求學生觀看視頻資源，注意視頻中的語言表達和