【小數(shù)-青島版(六三制)】二下第4單元 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算 教案（pdf版）

【小數(shù)-青島版(六三制)】二下第4單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教案（pdf版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容【小數(shù)-青島版(六三制)】二下第4單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教案（pdf版）

教學(xué)內(nèi)容主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。具體內(nèi)容包括：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：

a.相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；

b.哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一；

c.計(jì)算結(jié)果的數(shù)位要與加數(shù)的數(shù)位保持一致。

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：

a.相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起；

b.哪一位上的數(shù)不夠減，就要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減；

c.計(jì)算結(jié)果的數(shù)位要與被減數(shù)的數(shù)位保持一致。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用數(shù)的概念，感知和理解數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

2.邏輯思維：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理。

3.問題解決：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的口算方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，找到更簡便的解決問題的方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法口算方法，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)加減法運(yùn)算。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)小數(shù)的概念有一定的理解，能夠識(shí)別和書寫小數(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們通常對(duì)具體的、直觀的事物更感興趣。因此，在教學(xué)過程中，可以通過實(shí)物操作、圖片演示等直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力方面，他們通常具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能在細(xì)節(jié)處理和運(yùn)算速度方面存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)數(shù)位對(duì)齊的理解和運(yùn)用、進(jìn)位和退位的處理、以及在不同情況下靈活運(yùn)用口算方法。此外，學(xué)生可能在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上存在差異，需要通過大量的練習(xí)和指導(dǎo)來提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計(jì)算器、教學(xué)卡片、學(xué)生活動(dòng)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫、在線作業(yè)提交系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教學(xué)材料、動(dòng)畫演示、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)反饋等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，這是小數(shù)加減法的基礎(chǔ)，對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。大家準(zhǔn)備好了嗎？”（教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

2.探究新知（15分鐘）

（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法

“請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，我們一起來探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。首先，我們來看一個(gè)例子：23+45?！?/p>

“請(qǐng)大家嘗試用我們之前學(xué)過的加法方法來解決這個(gè)問題?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的加法方法。）

“好的，請(qǐng)大家停一下。我們發(fā)現(xiàn)，23+45的結(jié)果是68，這是怎么算出來的呢？”（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋他們的計(jì)算過程。）

“對(duì)，大家說得很好。相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。這就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。”

（2）兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法

“接下來，我們來看兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。還是請(qǐng)大家先用我們之前學(xué)過的減法方法來解決這個(gè)問題?！?/p>

“請(qǐng)大家停一下。我們發(fā)現(xiàn)，68-45的結(jié)果是23，這是怎么算出來的呢？”（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋他們的計(jì)算過程。）

“對(duì)，大家說得很好。相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減。這就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

“下面，我們來進(jìn)行一些練習(xí)，以鞏固我們剛剛學(xué)到的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。請(qǐng)大家認(rèn)真完成，我會(huì)為大家解答疑惑?！?/p>

（1）口算練習(xí)：32+57、89-46等。

（2）筆算練習(xí)：45+32、76-29等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

“通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的口算能力?！?/p>

5.課后作業(yè)（5分鐘）

“請(qǐng)大家課后完成練習(xí)冊(cè)的第1-4題，明天我們將進(jìn)行課堂講解和解答?！绷⑼卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，我為大家推薦了一些拓展閱讀材料：

（1）《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：講述了一些有趣的數(shù)學(xué)故事，其中包含了一些數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：通過一些有趣的題目和案例，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

（3）《小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題典》：收集了大量的小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題目，有助于學(xué)生鞏固口算能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們嘗試用今天學(xué)到的口算方法解決一些實(shí)際問題，例如：購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、計(jì)算零錢等。

（2）邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后與父母、朋友一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，鍛煉口算能力，增進(jìn)親子和朋友間的感情。

（3）鼓勵(lì)同學(xué)們參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)競賽，提高自己的數(shù)學(xué)水平，為學(xué)校爭光。

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后思考：還有沒有其他方法可以快速準(zhǔn)確地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算？可以嘗試發(fā)明一種新的口算方法。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）口算練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)的第1-4題，鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。

（2）筆算練習(xí)：選取幾道兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算題目，檢驗(yàn)學(xué)生的口算成果。

（3）應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)口算方法解決實(shí)際問題，如購物計(jì)算總價(jià)、計(jì)算零錢等。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批改完所有學(xué)生的作業(yè)，確保及時(shí)反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題進(jìn)行具體分析，指出其作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

（3）改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于作業(yè)完成較差的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)其加油，相信他們能夠進(jìn)步。

（5）再次練習(xí)：針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以布置一些有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）家校溝通：教師可以將學(xué)生的作業(yè)完成情況反饋給家長，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的口算能力，我為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.口算練習(xí)：

（1）32+57=

（2）89-46=

（3）45+32=

（4）76-29=

（5）23+45=

2.筆算練習(xí)：

（1）45+32=

（2）89-46=

（3）57+23=

（4）68-54=

（5）32+76=

3.應(yīng)用練習(xí)：

（1）購物時(shí)，商品A價(jià)格為23元，商品B價(jià)格為45元，請(qǐng)問購買商品A和商品B需要支付多少錢？

（2）小明有89元，買了一本書花去29元，請(qǐng)問小明還剩下多少錢？

（3）媽媽給了小紅32元，小紅買了一支鉛筆花去5元，請(qǐng)問小紅還剩下多少錢？

（4）學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，每名學(xué)生需要支付45元，共有76名學(xué)生參加，請(qǐng)問總共需要收取多少元？

（5）小華有57元，小紅有23元，兩人一起玩耍后，請(qǐng)問他們總共剩下多少錢？

4.創(chuàng)新練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們嘗試用今天學(xué)到的口算方法解決一些實(shí)際問題，例如：計(jì)算家庭水電費(fèi)、計(jì)算零花錢等。

5.探究練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們思考：還有沒有其他方法可以快速準(zhǔn)確地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算？可以嘗試發(fā)明一種新的口算方法。

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，檢查口算結(jié)果是否準(zhǔn)確。

2.遇到問題時(shí)，可以先自行思考，也可以請(qǐng)教家長或同學(xué)。

3.作業(yè)完成后，請(qǐng)家長簽字確認(rèn)，并注明完成日期。

4.作業(yè)提交截止時(shí)間為下周三下午。

希望同學(xué)們能夠通過這些作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口算能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：

-相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

-哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

②兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：

-相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

-哪一位上的數(shù)不夠減，就要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減。

③口算練習(xí)與筆算練習(xí)的結(jié)合：

-通過口算練習(xí)，鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。

-通過筆算練習(xí)，檢驗(yàn)口算成果，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性。

④應(yīng)用練習(xí)的意義：

-解決實(shí)際問題，提高口算能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

⑤創(chuàng)新練習(xí)與探究練習(xí)的啟示：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考其他口算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生自主探究，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法

-相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起

-哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法

-相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起

-哪一位上的數(shù)不夠減，就要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減

3.口算練習(xí)與筆算練習(xí)

-口算練習(xí)：32+57=，89-46=，etc.

-筆算練習(xí)：45+32=，89-46=，etc.

4.應(yīng)用練習(xí)

-購物計(jì)算：商品A+商品B=，小明剩余金額=，etc.

-培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中

5.創(chuàng)新練習(xí)與探究練習(xí)

-嘗試其他口算方法，發(fā)明新的口算方法

-自主探究，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在教學(xué)中，我將更多地引入生活中的實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.利用多媒體教學(xué)：通過多媒體課件、視頻等資源，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象具體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于枯燥或難度不適宜。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我