幼兒園大班組課題計(jì)劃

幼兒園大班組課題計(jì)劃我們xxxx幼兒園是地處農(nóng)村的一所幼兒園，應(yīng)充分利用農(nóng)村大自然對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使美術(shù)教育促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。一．農(nóng)村幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn)農(nóng)村有金黃色的麥桿、五彩繽紛的種子、不知名的野花野草、以及各種樹(shù)葉、樹(shù)枝、根，為農(nóng)村幼兒園美工教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的各種資源，幼兒園的美工活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是和幼兒的生活是密切相關(guān)的，和周圍的大自然息息相關(guān)，讓農(nóng)村的幼兒走向大自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)美，并用這些來(lái)裝扮自己的生活。農(nóng)村有城市所沒(méi)有的觸手可及的樹(shù)葉、泥巴、沙子——這些寶貴資源不僅可替換前者，而且比前者更具有生命力。二、利用鄉(xiāng)土材料，培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣興趣是最好的老師。充分利用鄉(xiāng)土材料，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。上學(xué)期，我班幼兒在幼兒園的一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了蜘蛛織網(wǎng)，每到課余時(shí)間，他們就結(jié)伴去看，有的還向同伴述說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)。有的幼兒?jiǎn)栁遥骸袄蠋?，蜘蛛為什么織網(wǎng)”……為此，我特意設(shè)計(jì)了“蜘蛛網(wǎng)”的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒了解蜘蛛網(wǎng)的特征及功能，并大膽用色彩表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。課前，我就帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真地觀察了蜘蛛網(wǎng)，讓幼兒明確蜘蛛網(wǎng)是從一點(diǎn)向四周發(fā)散出去的，呈放射狀，并且是又緊又密的。課堂上，由于幼兒對(duì)蜘蛛網(wǎng)有了初步了解，因此蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法就很容易被孩子們接受：手拿棉線蘸一蘸顏料，躺下來(lái)，拉一下。從圓點(diǎn)出發(fā)畫(huà)出放射狀的蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛網(wǎng)畫(huà)得又緊又密。并要求棉線用好后，要放回顏料盤(pán)中，并把手握的一端掛在顏料盤(pán)的邊緣。雪花在常人的思維里都是白色的，七彩的雪花就像幼兒五彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣。在《七彩雪花》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，打破了傳統(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色，有效地激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。隨時(shí)隨地取材，因材施教，既能培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，又能教育孩子對(duì)生活的認(rèn)識(shí)：生活處處是美術(shù)，美術(shù)時(shí)時(shí)在身邊。二．利用鄉(xiāng)土材料，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)幼兒美術(shù)教育的主要目的不是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能，而是通過(guò)學(xué)習(xí)陶冶情操，培養(yǎng)各種能力，提高審美素養(yǎng)，進(jìn)行人文性質(zhì)的教育。因此，在課堂教學(xué)中，不能用繪畫(huà)人才的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是看在學(xué)生的畫(huà)中能不能反映學(xué)生的內(nèi)心感受，作品的創(chuàng)意是不是獨(dú)特、新穎的自己的想法，是不是體現(xiàn)了學(xué)生的審美觀念，是不是理解了作品的含義，對(duì)學(xué)生的作品要多肯定多表?yè)P(yáng)。農(nóng)村幼兒美術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)條件盡量上好每堂課，把不適合農(nóng)村教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改變成適合農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)村特點(diǎn)，緊緊圍繞農(nóng)村自然變化和與之相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行。讓幼兒在認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察物象、模仿、想象、聯(lián)想組合成新的形象，并用繪畫(huà)、捏泥、制作等形式表現(xiàn)美。農(nóng)村幼兒美術(shù)教育應(yīng)根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)進(jìn)行，充分利用農(nóng)村大自然，大社會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。使美術(shù)教育促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。教育幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)村、立志長(zhǎng)大為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。農(nóng)村幼兒園（學(xué)前班）的美術(shù)教育活動(dòng)要反映農(nóng)村幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和情感的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)情感的發(fā)展。不斷提高幼兒美術(shù)素質(zhì)。對(duì)幼兒觀察力不強(qiáng)，注意力不穩(wěn)，握筆不靈活等方面進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。三．利用鄉(xiāng)土資源，有效開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)我國(guó)教育學(xué)家陶行知指出：“生活即教育”，“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)本?！贝笞匀坏纳适前邤痰?，它賦予孩子們無(wú)比深遠(yuǎn)的遐想，帶給孩子無(wú)比快樂(lè)的創(chuàng)造力。他們?cè)谕赜?、染色、色彩組合、涂色的游戲中，盡情的宣泄自己的想法，在動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)眼動(dòng)嘴的色彩活動(dòng)中，提高了動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，他們能說(shuō)出，自己的花草染色組合是花園，水果色彩組合是熱鬧的城市等……思維十分靈活，想象十分豐富。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，一花一草，青山綠水，黃燦燦的田野，綠油油的麥田，他們無(wú)不喜歡，而且幼兒對(duì)色彩的敏感性特別高，他們用色大膽潑辣，顏色明快鮮艷，特別是小班的小朋友，喜歡歡快明朗的色彩游戲，因此尊重幼兒的個(gè)性，開(kāi)展各類色彩活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感知能力與創(chuàng)造能力。我們應(yīng)當(dāng)在長(zhǎng)期的日常教學(xué)中，挖掘農(nóng)村本土資源，以具有鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)村自然物為切口，開(kāi)展各種不同內(nèi)容、形式的美術(shù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)從學(xué)科本位到成為幼兒主動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，以五彩繽紛的農(nóng)村生活為背景，探索適合農(nóng)村幼兒園的美工教學(xué)出路。（一）為幼兒提供他們喜歡的物象，增加幼兒的觀察機(jī)會(huì)。如：天空中的彩虹、云朵，地上的小草、鮮花等。引導(dǎo)幼兒了解各種植物生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)，哪些動(dòng)物長(zhǎng)翅膀。給幼兒講生動(dòng)有趣的故事，多聽(tīng)美妙音樂(lè)，發(fā)展幼兒注意力，為幼兒提供較多的動(dòng)手繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓幼兒初步掌握繪畫(huà)的技能，為幼兒美術(shù)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。鄉(xiāng)土資源為幼兒美術(shù)教育提供了豐富的材料，深受幼兒的喜愛(ài)，更有利于幼兒的發(fā)展。它的利用能改變以往美術(shù)教育活動(dòng)形式、活動(dòng)材料單一的局