《日本青少年足球發(fā)展對(duì)我國(guó)啟示（論文）》3900字

日本青少年足球發(fā)展對(duì)我國(guó)啟示目錄TOC\o"1-2"\h\u9344日本青少年足球發(fā)展對(duì)我國(guó)啟示 117739一、日本發(fā)展模式 131540（一）足球與教育深度結(jié)合 110504（二）兩套青年訓(xùn)練系統(tǒng) 210132二、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)啟示 228621（一）較為完備的校園足球競(jìng)賽體系 230648（二）科學(xué)的、專業(yè)化的青訓(xùn)體系 331135三、對(duì)我國(guó)的建議 313476（一）做好青少年人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃 422617（二）完善校園足球競(jìng)賽體系 427164（三）推進(jìn)足球與教育融合 43233結(jié)論 529274參考文獻(xiàn) 5摘要:足球運(yùn)動(dòng)在日本的興盛，來自于日本本土對(duì)足球運(yùn)動(dòng)足夠的重視，同時(shí)身為亞洲國(guó)家，日本成功的經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。研究了日本校園足球開展情況，為日本校園足球的開展提出有益的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)為相對(duì)完整的校園足球競(jìng)賽體系，科學(xué)且專業(yè)的青訓(xùn)體系，最后，本文建議從日本校園足球中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)校園足球競(jìng)賽體系的不斷完善，制定好青少年人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，促進(jìn)足球和教育的融合等等方式，為了更好地推動(dòng)校園足球推廣與開展。關(guān)鍵詞：日本發(fā)展模式（一）足球與教育深度結(jié)合日本校園足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育中的一個(gè)組成部分，訓(xùn)練青少年運(yùn)動(dòng)員時(shí)注重堅(jiān)毅品格、集體協(xié)作人格教育，在學(xué)習(xí)踢球之前首先要如何學(xué)習(xí)做人以及足球禮儀，比如：當(dāng)全體隊(duì)員看到比他們先入隊(duì)的隊(duì)員時(shí)，都要積極地問好；尊重自己的對(duì)手；賽后感謝粉絲等等。日本校園足球以育人為發(fā)展的宗旨，文部科學(xué)省充分扶持教育體系中的體育，提出“愉快教育”“終身教育”及“把運(yùn)動(dòng)當(dāng)樂趣”等口號(hào)，重視體育娛樂價(jià)值，鍛煉身體和心的社會(huì)價(jià)值。青少年運(yùn)動(dòng)員在參加足球訓(xùn)練時(shí)，同樣重視他們進(jìn)行文化課教育，對(duì)文化課成績(jī)不及格的運(yùn)動(dòng)員，實(shí)行停訓(xùn)和其他強(qiáng)制措施，確保足球運(yùn)動(dòng)員擁有更高文化素養(yǎng)。日本對(duì)足球有正確的看法，強(qiáng)化青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)與紀(jì)律性，讓青年運(yùn)動(dòng)員有職業(yè)精神，有紀(jì)律，讓日本足球逐步走向更好的道路，一直保持著競(jìng)技成績(jī)不斷提高的態(tài)勢(shì)。（二）兩套青年訓(xùn)練系統(tǒng)日本足協(xié)全面實(shí)行教練資格制度，使日本職業(yè)化青訓(xùn)由J聯(lián)賽青年隊(duì)走向全日本校園、社會(huì)青年俱樂部、不同層次的訓(xùn)練中心實(shí)現(xiàn)了完全覆蓋。在日本，足球剛剛起步，在資金短缺/人才缺乏的這種情況下，這可是最劃算、最管用的政策。就屬教育系統(tǒng)所屬的校園而言，足球協(xié)會(huì)希望青少年足球得到進(jìn)一步的普及，無需投資一塊場(chǎng)地，只要在充滿足球氛圍的校園里，鋪滿教練資格證書，有了資格證書，教練才能成立訓(xùn)練隊(duì)。社會(huì)上大部分青少年俱樂部的成立者，有了教練資格證書，可以吸引到更多青少年，從而為足球找到更多人才。終于，向J聯(lián)賽提供職業(yè)青少年培養(yǎng)機(jī)制，成為校園足球和職業(yè)俱樂部青訓(xùn)并行不悖的兩大青訓(xùn)系統(tǒng)。且這兩套系統(tǒng)都受制于足協(xié)的教練資格證，最后兩套制度都是日本足協(xié)規(guī)范的，掌握最后控制權(quán)。兩套青訓(xùn)系統(tǒng)組織上分工協(xié)作、各司其職，但對(duì)于足球青少年而言，則是一個(gè)相輔相成的晉升機(jī)制。其中高中校園青訓(xùn)工作，仍用傳統(tǒng)部活方式進(jìn)行兩大中學(xué)比賽全日本高中運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、全日本中學(xué)足球錦標(biāo)賽。高中校園足球體系下，還是走以興趣為中心，但足球踢的好的足球人才卻能通過比賽走職業(yè)化之路。職業(yè)化的青訓(xùn)是各個(gè)俱樂部共同經(jīng)營(yíng)的，J聯(lián)盟技術(shù)委員會(huì)管轄，屬精英型小眾團(tuán)隊(duì)，在經(jīng)歷了激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)后，踏上了職業(yè)化道路。存在的這兩套青訓(xùn)系統(tǒng)，讓日本青少年能夠選擇的機(jī)會(huì)變得更多，以前的日本青少年，由本地中學(xué)足球部活入高中部活后面升到大學(xué)，這是唯一的渠道。J聯(lián)賽建立梯次體系，使有志向走上職業(yè)化道路的青少年能夠走進(jìn)J聯(lián)賽俱樂部青訓(xùn)隊(duì)，參賽慢慢的晉級(jí)。校園足球與J聯(lián)賽俱樂部，兩大日本全國(guó)性青訓(xùn)機(jī)制慢慢的建立起來，和設(shè)立國(guó)家訓(xùn)練中心制度，對(duì)日本足協(xié)在人才方面的挖掘、人才方面的培養(yǎng)，給予了很好的保證。二、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)啟示（一）較為完備的校園足球競(jìng)賽體系截止到2019年4月的時(shí)候，在日本18歲以下的足協(xié)注冊(cè)青少年運(yùn)動(dòng)員多達(dá)752966人。日本有著比較完整的足球體系，自小學(xué)起，足球課就開設(shè)了，挑選成績(jī)突出的足球青少年運(yùn)動(dòng)員，組建校隊(duì)，各校均配備了專業(yè)足球教練。日本的校園足球賽事主要有:小學(xué)校隊(duì)的賽事，例如：全國(guó)小學(xué)生足球錦標(biāo)賽。初中校隊(duì)的賽事，例如：全國(guó)初中足球錦標(biāo)賽、全國(guó)初中學(xué)校體育大會(huì)以及高元宮杯全日本少年U15足球賽。高中校隊(duì)的賽事：全國(guó)高中足球錦標(biāo)賽、高元宮杯全日本少年U18足球錦標(biāo)賽與全國(guó)高中綜合體育大會(huì)，許多優(yōu)秀青少年運(yùn)動(dòng)員都是在這一階段獲得機(jī)會(huì)參加日本職業(yè)聯(lián)賽。D.大學(xué)校隊(duì)的賽事：大學(xué)生足球錦標(biāo)賽與九大地域的大學(xué)生足球聯(lián)賽。日本校園足球聯(lián)賽涵蓋上至小學(xué)，下至初中、高中至大學(xué)的不同年齡階段，通過各級(jí)別的賽事，確保各年齡段青少年都能獲得參賽機(jī)會(huì)，短期集中的賽會(huì)制比賽，切實(shí)保障青少年運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)。日本的高中足球聯(lián)賽是以都道府縣進(jìn)行劃分，各級(jí)行政機(jī)構(gòu)都會(huì)有自己舉辦的足球比賽，由預(yù)選賽至全國(guó)大賽進(jìn)行了五個(gè)月的比賽，賽事實(shí)行單場(chǎng)淘汰制，近乎苛刻的日常培訓(xùn)，集體項(xiàng)目參與度強(qiáng)，調(diào)動(dòng)青少年參加足球運(yùn)動(dòng)積極性。完整的校園足球競(jìng)賽體系，造就了一大批足球愛好者，使足球運(yùn)動(dòng)人口基數(shù)不斷擴(kuò)大，確保了不同年齡運(yùn)動(dòng)員之間有序聯(lián)系。（二）科學(xué)的、專業(yè)化的青訓(xùn)體系日本自2002年起就加大青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)力度?，F(xiàn)在日本已經(jīng)建立起一套適用于各年齡組運(yùn)動(dòng)員的青訓(xùn)體系，不同年齡段訓(xùn)練重點(diǎn)不一樣，從5歲開始就讓孩子們參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，從10歲開始就培養(yǎng)孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，13~15歲時(shí)重視足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、重視比賽分析與復(fù)習(xí)。日本校園足球青訓(xùn)模式與俱樂部日常僅注重球員2小時(shí)體育訓(xùn)練不同，日本校園足球是為學(xué)生日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，均進(jìn)行了細(xì)致完善地布置與管理。日本于2003年啟動(dòng)U13-U14高水平運(yùn)動(dòng)員集訓(xùn)及海外訓(xùn)練制度目。日本足協(xié)于2010年建立了女足球員留洋補(bǔ)助制度，為去留學(xué)的青少年球員提供資金方面的補(bǔ)助。十年來，有一萬多名日本青少年足球運(yùn)動(dòng)員到巴西學(xué)習(xí)足球，與發(fā)達(dá)足球國(guó)家在一起訓(xùn)練能加強(qiáng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)性，提高對(duì)抗能力，為其給予了一個(gè)高水平比賽的機(jī)會(huì)，豐富了他們?cè)诒荣愡@方面的經(jīng)驗(yàn)，讓它獲得了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，上開職業(yè)足球生涯之先河。三、對(duì)我國(guó)的建議（一）做好青少年人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃青少年足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練呈現(xiàn)出階段性、長(zhǎng)期性的特征，培養(yǎng)人的過程，不可急于求成，必須遵循青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，切忌過度訓(xùn)練、以成績(jī)?yōu)橹骱推渌矫娴挠?xùn)練誤區(qū)，第一考慮指標(biāo)應(yīng)該是球員的發(fā)展，積極構(gòu)建并推出新型評(píng)價(jià)體系，借助大數(shù)據(jù)，衡量運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、心理成長(zhǎng)、競(jìng)技水平與綜合體能，對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，在先進(jìn)足球理念基礎(chǔ)上，探索出一條適合自己國(guó)家國(guó)情的科學(xué)青訓(xùn)模式。確立了統(tǒng)一的足球指導(dǎo)思想與理念，理清教材、教學(xué)大綱和訓(xùn)練原則，結(jié)合各球員技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練。在2018年的時(shí)候，中國(guó)足球協(xié)會(huì)啟動(dòng)了全國(guó)社會(huì)品牌青訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證，對(duì)社會(huì)青訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督。截止到2019年6月份，我國(guó)已有6951所社會(huì)足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中，816家在中國(guó)足球協(xié)會(huì)申報(bào)系統(tǒng)注冊(cè)。社會(huì)上的足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，教練員較足，學(xué)?？刹扇≠?gòu)買服務(wù)、提供場(chǎng)地設(shè)施和其他途徑，同高質(zhì)量社會(huì)青訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)作，讓社會(huì)足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)真正進(jìn)入校園，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常體育課的教學(xué)、校隊(duì)的專項(xiàng)訓(xùn)練課、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，學(xué)校在機(jī)構(gòu)場(chǎng)地設(shè)施、生源這些方面予以扶持。（二）完善校園足球競(jìng)賽體系國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的校園足球競(jìng)賽體系還不夠健全、比賽較少、競(jìng)賽水平較低和其他方面一些問題還存在著。建立標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)賽體系，是校園足球發(fā)展的重點(diǎn)。當(dāng)前，各類業(yè)余性足球比賽呈增多態(tài)勢(shì)，而高水平青少年賽事則很少，賽事組織與賽程和其他方面存在著諸多缺失，而優(yōu)質(zhì)的賽事則是促進(jìn)青少年足球競(jìng)技水平發(fā)展的重要手段。中國(guó)足球協(xié)會(huì)于2017年啟動(dòng)青超聯(lián)賽，以達(dá)到增加比賽數(shù)量、提高聯(lián)賽水平的目的，學(xué)校及俱樂部應(yīng)積極促進(jìn)不同年齡足球運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)建設(shè)，健全校園足球競(jìng)賽體系，使不同年齡的孩子、青少年可按照年齡與競(jìng)技水平去選擇競(jìng)賽與訓(xùn)練。我國(guó)在2014年就已經(jīng)開始了校園足球的發(fā)展工作，創(chuàng)建校園足球特色學(xué)校至2019年，我國(guó)已確定校園足球特色學(xué)校27000余所。一般的中小學(xué)都能把足球作為自己的特色，每星期一次足球課，學(xué)校內(nèi)部有計(jì)劃地進(jìn)行足球競(jìng)賽，以班級(jí)比賽和年級(jí)比賽為基礎(chǔ)，每所特色學(xué)校都成立了各組別的校隊(duì)，來組織小學(xué)、初中、高中到大學(xué)校園足球聯(lián)賽，讓聯(lián)賽建立在班級(jí)的基礎(chǔ)上，輻射全校，擴(kuò)大青少年足球運(yùn)動(dòng)基數(shù)。（三）推進(jìn)足球與教育融合青少年校園足球的開展，是提升我國(guó)足球水平的必然要求，打牢中國(guó)足球人才根基的重大措施，校園足球要將課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)聯(lián)賽和其他方面作為重點(diǎn)，把足球活動(dòng)納入學(xué)生日常校園生活，培養(yǎng)校園足球文化，加大校園足球文化所產(chǎn)生的影響力，擴(kuò)寬校園足球人才提升途徑，推動(dòng)政府，家庭、學(xué)校、社會(huì)和各方面力量共同參與到校園足球開展中來。地方體育部門應(yīng)與各級(jí)教育主管部門、足協(xié)進(jìn)行交流與配合，積極整合各方面資源，明確各自的權(quán)利與義務(wù)，共同破解校園足球發(fā)展中所面臨的難題，構(gòu)建體育和教育深度結(jié)合的校園足球管理模式，確保我國(guó)校園足球的健康，持續(xù)的發(fā)展。結(jié)論青少年是中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)國(guó)家化得以實(shí)現(xiàn)和達(dá)成的最佳群體，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。所以培養(yǎng)青少年應(yīng)成為我國(guó)推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的首要任務(wù)。日本青少年足球強(qiáng)調(diào)足球?qū)τ谌说慕逃饔?，建立起比較完整的校園足球競(jìng)賽體系，青訓(xùn)模式科學(xué)化，為日本職業(yè)聯(lián)賽及國(guó)家隊(duì)提供大批人才。日本寶貴的經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示是，必須注重青年群體的培育，使足球運(yùn)動(dòng)，足球文化得到更廣泛的推廣，融入普世教育。校園足球在我國(guó)方興未艾，我們要積極吸取日本校園足球開展過程中有益的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠推動(dòng)中國(guó)校園足球可持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)[