云南省曲靖市富源縣第一中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析

云南省曲靖市富源縣第一中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）正直(美)羅林斯在卡羅來納的山地里，有一座孤兒院坐落在高處。隆冬時(shí)節(jié)，風(fēng)雪交加，有時(shí)候積雪堆得老高，將孤兒院與山下的村莊乃至整個(gè)外界完全隔斷。云霧遮蔽了重重峰巒，雪花飛旋著沖入山谷。在呼嘯的寒風(fēng)中，孤兒院的男孩們將一份份牛奶端到育嬰房去，一天得跑兩趟呢。當(dāng)他們走到育嬰房門口的時(shí)候，手指凍得僵硬，一點(diǎn)兒都不聽使喚了。我秋天就到了那里。我需要安靜，與世隔絕，好從事艱辛的創(chuàng)作。我需要山里的清風(fēng)，把久居亞熱帶地區(qū)染上的瘧疾吹散。我還想起家來，老惦著那十月間的楓葉如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，還有隆起的山丘。我住在孤兒院的一間小屋里，距院農(nóng)場有半英里，這一切盡收眼底。我住進(jìn)去的時(shí)候，要求派個(gè)男孩或男人幫我劈柴燒壁爐。頭幾天還算暖和，我在小屋的四周撿了點(diǎn)木柴，沒見人來，也就把這話給忘了。一個(gè)傍晚，我正在打字，猛抬頭不禁吃了一驚：有個(gè)男孩站在房門口，而跟我作伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個(gè)招呼也沒跟我打一聲。這孩子大概有十二歲，不過個(gè)子沒那么大。他穿著一條工裝褲，一件破舊的襯衣，光著兩腳。他說：“我今天可以劈點(diǎn)兒木柴。”我說：“可我請了孤兒院的孩子來劈。”“我就是。”“是你！可你還小呢?！薄芭窈炭刹徽搨€(gè)頭兒?！彼f，“有的大孩子還劈不好呢。我在孤兒院劈了好一陣子。”我想像中出現(xiàn)了砍得亂七八糟的樹枝子，供不上壁爐燒的。我一心在寫作，沒有心思搭理他。話也說得有點(diǎn)生硬：“好了好了，去拿斧子吧。先劈劈再看吧?！蔽谊P(guān)上門，繼續(xù)寫作。起先聽見他拽木頭，鬧得我心煩。后來他動(dòng)手劈柴了。他劈得錯(cuò)落有致，不緊不慢，我很快就把他忘了，那斧聲就跟一場綿綿細(xì)雨似的對我全無干擾。我估計(jì)他劈了有一個(gè)半小時(shí)吧，因?yàn)檫@時(shí)我歇下來舒展一下身子，聽見他正走上門口的臺(tái)階，夕陽已漸漸沉沒在遠(yuǎn)山的背后，壑谷間一片紫靄，顏色比翠菊還濃。這孩子說道：“我得去吃晚飯了，明晚再來?！蔽艺f：“我這就把你的工錢結(jié)了吧，”心想恐怕還得換個(gè)大孩子來。“一小時(shí)算一毛？”“怎么都行。”我們一起來到屋后。只見滿地都是劈好了的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的木柴，簡直令人咋舌。其中有櫻桃樹的圓木干和杜鵑灌木的精根，就連蓋小屋剩下的廢松木和廢櫟木，也都劈成了大塊的木柴?！澳憧墒歉笕伺靡粯佣嗔?，”我說，“瞧這么一大堆，太好了?！蔽叶嗽斨?，說真的，這還是頭一回。他的頭發(fā)呈玉米秫秸的顏色，兩眼里一片率真，像是山雨欲來的天空——灰暗中透出那奇異的天藍(lán)。我正說著，忽見他周身一片光亮，仿佛落日那灑滿群山的余輝也灑到了他身上。我給了他兩角五分的硬幣?！澳忝魈靵戆?，”我說，“多謝你了?！彼粗?，又看看硬幣，好像要說什么，可又說不出來，就轉(zhuǎn)身離去。第二天黎明時(shí)分，一陣劈柴聲攪得我似醒非醒。那拍子依然不緊不慢，又把我?guī)Щ貕羿l(xiāng)。我早上起床，天很涼，這孩子來過又走了，只見一堆木柴整整齊齊碼放在墻邊。他下午放學(xué)后又來了，一口氣干到該回孤兒院了才歇手。他叫杰里，十二歲了，從四歲就呆在孤兒院。我可以想像他四歲的樣子，也是這雙鄭重其事的灰藍(lán)色眼睛，也是這份——自立？不，我想到的詞兒是“正直”。這個(gè)詞對我有特殊的含義，我用它來說明一種難得的品格。我父親就有這種品格——我相信還有別人，但是在我的相識中幾乎沒有一個(gè)人像一泓山泉那般清澈、純樸和樸素地具備這種品格。然而杰里這孩子就有。他的正直植根于勇氣，但又超出勇敢。他是誠實(shí)，但超出誠實(shí)。有一天，斧把斷了。杰里說孤兒院的木工房給修。我掏出修理費(fèi)，他不肯收?！斑@錢該我出，”他說，“我弄斷的，我砍的不小心?！薄罢l都有個(gè)閃失的時(shí)候，”我對他說，“都怪木把不結(jié)實(shí)。我找賣斧子的去?！彼@才肯把錢收下。他對自己的疏忽毫不遮掩。他是個(gè)有主意的人，干活就要認(rèn)真干好，沒干好，他就承擔(dān)責(zé)任，絕不借故推諉。(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．文中寫“我”來到孤兒院后老是想家，還惦念如火的楓葉、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘，說明作者為寫作來到這里，對環(huán)境并不適應(yīng)。B．作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“跟我作伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個(gè)招呼也沒跟我打一聲”，主要是強(qiáng)調(diào)小男孩以前經(jīng)常光顧這里，為后文埋下伏筆。C．小男孩接過兩角五分的硬幣后“看著我，又看看硬幣，好像要說什么，可又說不出來”，這里透露出杰里此時(shí)的內(nèi)心世界，為得到這么多錢感到慚愧、內(nèi)疚和后怕。D．斧把被弄斷，杰里執(zhí)意要自己賠，而“我”想方設(shè)法勸說他，最后讓他把錢收下，這一情節(jié)是為了表達(dá)“我”對幼小的杰里深切的同情。E．這篇小說按照情節(jié)的發(fā)展來敘述，既順理成章又頗有波折，語言凝練，娓娓道來，選材典型，敘述詳略得當(dāng)，為我們塑造了孤兒院小男孩杰里的形象。(2)小說的開頭寫孤兒院的冬景和“我”住進(jìn)孤兒院的情況，有哪些作用？請簡要分析。(6分)_____________________________________________________________________(3)請用簡明的語言梳理“我”對小男孩杰里認(rèn)識的感情變化過程。(6分)_____________________________________________________________________(4)結(jié)合對孤兒院小男孩杰里形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。(8分)_____________________________________________________________________

參考答案：．(1)BE（5分）A項(xiàng)，“對環(huán)境并不適應(yīng)”有誤；C項(xiàng)，“感到慚愧、內(nèi)疚和后怕”與原文不符，“后怕”無中生有；D項(xiàng)，“對幼小的杰里深切的同情”不正確，這一情節(jié)的敘述，主要是為突出杰里“勇于承擔(dān)責(zé)任”的性格特點(diǎn)。(2)解析：理解句段的作用，應(yīng)從內(nèi)容與形式兩方面入手。開頭段本來就有交代背景的作用，還有為下文埋伏筆、作鋪墊、奠定基調(diào)的作用。答案：①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；(2分)②表明作者對安靜、溫暖生活的喜愛；(2分)③為下文寫杰里劈柴這一故事情節(jié)作鋪墊。(2分)(3)解析：本題考查對作者表達(dá)的思想感情的梳理。解答此題，要注意理清作者的行文思路，小說通過語言、行動(dòng)和細(xì)節(jié)描寫不斷挖掘小男孩杰里身上的優(yōu)秀品質(zhì)，而“我”對他的認(rèn)識也隨著故事情節(jié)的變化而不斷發(fā)生變化。答案：從情節(jié)上看，先寫“我”對小男孩的不信任，即使對小男孩的描寫也只是簡筆勾勒；(2分)等發(fā)現(xiàn)小男孩劈柴之多“令人咋舌”時(shí)，開始變得親近起來，并且增加了工錢，對他的描寫也細(xì)致起來。(2分)接下來小男孩的表現(xiàn)更令“我”刮目相看，這時(shí)已變成喜愛和贊頌，對他的描寫也精雕細(xì)刻起來。(2分)(4)解析：本題考查對人物形象的分析以及探究能力。要從文本出發(fā)，結(jié)合人物形象，談自己獲得的啟示，緊扣文本，言之有理即可。答案：人物形象：①勤勞，正直。杰里在不被理解的情況下執(zhí)著地把木柴劈好，從而得到認(rèn)可；得到報(bào)酬后，內(nèi)心感到愧疚，又在第二天黎明就來劈柴。②有勇氣，誠實(shí)。在被“我”質(zhì)疑的情況下，仍然堅(jiān)持去劈柴。③勇于承擔(dān)責(zé)任。斧把斷了，執(zhí)意要求自己賠，對自己的疏忽毫不掩飾。(6分)啟示：①無論做什么事情，都要有一種執(zhí)著精神。②為人處事要真誠，樹立正直的品格。③在生活中，要有責(zé)任意識，一旦有了過錯(cuò)，勇于承擔(dān)。(2分)略2.閱讀下面的文字，完成l7—19小題。（11分）萬元先生

周民的個(gè)子在身材上是1.66米，在氣質(zhì)上絕對是1.88米。所以身處于數(shù)學(xué)系的蕓蕓眾生之中，他懶洋洋地翹著鼻子，一點(diǎn)兒也不顯得矮。恰恰相反，眾人在他眼睛里，倒反而是矮了一截。作為年輕的微積分專業(yè)助教，周民覺得自己才華橫溢、前途無量并不是沒有一點(diǎn)根據(jù)的。所以數(shù)學(xué)系的學(xué)生們就把“感覺最良好先生”的桂冠賜給了他。

周民走進(jìn)一年級三班的教室的時(shí)候，總是一派眼睛朝天、漫不經(jīng)心的學(xué)者風(fēng)采。他把教科書和講義像堆破爛似地往講臺(tái)上一扔，然后就再也不朝它們望上一眼。似乎望了它們一眼，就有辱他的學(xué)問和才華似的。他在教室的前方邁著兩條短腿踱來踱去，暗自陶醉在自己的講課中。興之所至，就在黑板上一陣激烈地亂涂亂抹，指甲擦著黑板的“吱吱”尖叫讓人不堪忍受。有時(shí)候他會(huì)突然在某個(gè)正做鬼臉的學(xué)生前停下步子，和藹可親地問一聲“聽明白了么？”

聽周民的課有一個(gè)特點(diǎn)，本來不明白的學(xué)生聽了課以后還是不明白，本來明白的學(xué)生聽了課以后也變得不明白了。所以學(xué)生們就把周民的課稱為“糊涂加工場”，不管你原先明白不明白，聽完課出來全都成了糊涂蛋。

系主任不是糊涂蛋。所以在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，他對周民說，這樣的基礎(chǔ)課，你下個(gè)學(xué)期就不要再上了吧（意思是上基礎(chǔ)課太委屈他了）。系主任說，編教材怎么樣？我們多么缺乏一本高質(zhì)量的教材??！周民當(dāng)時(shí)懶洋洋地嘆了口氣說，看樣子也只有我來編了。

周民一編書，他的夫人就激動(dòng)得簡直不知道該為他做些什么好了。打從談朋友的時(shí)候起，她就對他滿心的崇拜和敬佩?！拔覀冎芟壬趯憰?，她敲開鄰居家的門，壓低嗓音說，“請把錄音機(jī)的音量開小一點(diǎn)好么？”“我們周先生在寫書”，她在吵吵嚷嚷的菜場上對售貨員理直氣壯地喊，“這一塊豬肝你一定要賣給我！”售貨員對她笑笑說：“你們先生寫書關(guān)我啥事！”

很多日子過去了，但見周民捧著一堆堆的書在圖書館的走廊上和教學(xué)樓的大廳里匆匆而過。碰到朋友了，就停下來，苦笑著說太忙了，實(shí)在是太忙了?！跋抵魅卫p著我要我編教材，不編不行啊。組里其他的老師，你是知道的，肚里就那么點(diǎn)東西?！迸笥丫驼f：“能者多勞，能者多勞嘛?！敝苊駸o可奈何地?fù)u搖頭，隨隨便便地、仿佛漫不經(jīng)心地說：“可我手頭上正在寫部專著。真是要命，一點(diǎn)兒時(shí)間也沒有，而出版社又沒完沒了地催。”朋友就假裝大吃一驚地問：“真的么？真是要出專著了么？”周民就灰心喪氣地嘆息一聲道：“據(jù)說這本書的出版將引起整個(gè)數(shù)學(xué)界的大地震。”“但是我已經(jīng)阻止了這一說法。”周民謙虛誠懇地又說。

寒假結(jié)束的時(shí)候，周民交給系主任洋洋十萬言的一疊手稿。系主任看完以后，一言不發(fā)地塞到了書柜的最下面一層。數(shù)學(xué)界的大地震自然連影子也沒有。倒是周民本人一天天地被夫人調(diào)養(yǎng)得腦滿腸肥，發(fā)福起來。

這時(shí)候系里來了一個(gè)援外名額，是援助非洲一個(gè)名叫岡比拉的國家。系領(lǐng)導(dǎo)排來排去排不出人來，而周民又恰恰閑散著，就把名額給了他。想來岡比拉教育水平低下，周民去教教函數(shù)、方程總不成問題。

周民人還沒出洋，派頭卻早早地出了洋。蓄著一把大胡子，穿上了胡里花哨的格子西裝。跟人講起話來，常常恰到好處地嵌上幾個(gè)法語單詞。令人迷惑的是，他句子里的法語單詞中國腔十足，而漢語單詞又法國腔十足。弄到后來法國人和中國人都有點(diǎn)不知所云了。倒是他的那種滿腹經(jīng)綸卻又百無聊賴的風(fēng)度，的確是修煉到了爐火純青的地步。不認(rèn)識他的人猛一見他，還以為是見到了岡比拉總統(tǒng)本人呢。

周民回來時(shí)一下子闊了起來。他成了數(shù)學(xué)系惟一的一位萬元先生。

這幾天他正在埋頭書寫破格提升為副教授的申請書。他一針見血地指出：再也不能容忍不學(xué)無術(shù)之輩占據(jù)教授、副教授的職位了！人們說，是啊是啊。17.請用三個(gè)短語概括小說的主要情節(jié)(3分)18.小說塑造了怎樣的人物形象？（3分）19.本文很幽默，說說這種幽默效果是怎樣產(chǎn)生的？（5分）參考答案：17.上課不好——編書不行——出國做派18.這一篇作品寫活了一個(gè)主面與客觀相脫離、自我感覺永遠(yuǎn)良好缺乏自知之明的青年教師形象。19.人物的表面與本質(zhì)形成錯(cuò)位，于是產(chǎn)生反諷的效果。用直接的言行與心理描寫刻畫周民的滑稽的形象，用間接描寫來襯托他內(nèi)心的傲氣與對別人的輕視；在敘事之后，直接用議論與評價(jià)來實(shí)現(xiàn)傳遞幽默與反諷之意。3.閱讀下面文字，完成下列各題中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式馮友蘭

人們開始讀中國哲學(xué)著作時(shí)，第一個(gè)印象也許是，這些言論和文章都很簡短，沒有聯(lián)系。打開《論語》，你會(huì)看到每章只有寥寥數(shù)語，而且上下章幾乎沒有任何聯(lián)系。打開《老子》，你會(huì)看到全書只約有五千字，不長于雜志上的一篇文章?？墒菑闹袇s能見到老子哲學(xué)的全體。習(xí)慣于精密推理和詳細(xì)論證的學(xué)生，要了解這些中國哲學(xué)到底在說什么，簡直感到茫然。他會(huì)傾向于認(rèn)為，這些思想本身就是沒有內(nèi)部聯(lián)系吧。如果當(dāng)真如此，那還有什么中國哲學(xué)。因?yàn)闆]有聯(lián)系的思想是不值得名為哲學(xué)的。

可以這么說：中國哲學(xué)家的言論、文章沒有表面上的聯(lián)系，是由于這些言論、文章都不是正式的哲學(xué)著作。照中國的傳統(tǒng)，研究哲學(xué)不是一種職業(yè)。每個(gè)人都要學(xué)哲學(xué)，正像西方人都要進(jìn)教堂。學(xué)哲學(xué)的目的，是使人作為人能夠成為人，而不是成為某種人。其他的學(xué)習(xí)（不是學(xué)哲學(xué)）是使人能夠成為某種人，即有一定職業(yè)的人。所以過去沒有職業(yè)哲學(xué)家；非職業(yè)哲學(xué)家也就不必有正式的哲學(xué)著作。在中國，沒有正式的哲學(xué)著作的哲學(xué)家，比有正式的哲學(xué)著作的哲學(xué)家多得多。若想研究這些人的哲學(xué)，只有看他們的語錄或?qū)懡o學(xué)生、朋友的信。這些信寫于他一生的各個(gè)時(shí)期，語錄也不只是一人所記。所以它們不相聯(lián)系，甚至互相矛盾，這是可以預(yù)料的。

以上所說可以解釋為什么有些哲學(xué)家的言論、文章沒有聯(lián)系；還不能解釋它們?yōu)槭裁春喍獭Ｓ行┱軐W(xué)著作，像孟子的和荀子的，還是有系統(tǒng)的推理和論證。但是與西方哲學(xué)著作相比，它們還是不夠明晰。這是由于中國哲學(xué)家慣于用名言雋語、比喻例證的形式表達(dá)自己的思想?！独献印啡珪际敲噪h語，《莊子》各篇大都充滿比喻例證。這是很明顯的。但是，甚至在上面提到的孟子、荀子著作，與西方哲學(xué)著作相比，還是有過多的名言雋語、比喻例證。名言雋語一定很簡短；比喻例證一定無聯(lián)系。

因而名言雋語、比喻例證就不夠明晰。它們明晰不足而暗示有余，前者從后者得到補(bǔ)償。當(dāng)然，明晰與暗示是不可得兼的。一種表達(dá)，越是明晰，就越少暗示；正如一種表達(dá)，越是散文化，就越少詩意。正因?yàn)橹袊軐W(xué)家的言論、文章不很明晰，所以它們所暗示的幾乎是無窮的。

富于暗示，而不是明晰得一覽無遺，是一切中國藝術(shù)的理想，詩歌、繪畫以及其他無不如此。拿詩來說，詩人想要傳達(dá)的往往不是詩中直接說了的，而是詩中沒有說的。照中國的傳統(tǒng)，好詩“言有盡而意無窮”。所以聰明的讀者能讀出詩的言外之意，能讀出書的“行間”之意。中國藝術(shù)這樣的理想，也反映在中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式里。

中國藝術(shù)的理想，不是沒有它的哲學(xué)背景的?！肚f子》說：“言者所以在意，得意而忘言。道家認(rèn)為，道不可道，只可暗示。言透露道，是靠言的暗示，不是靠言的固定的外延和內(nèi)涵。言一旦達(dá)到了目的，就該忘掉。詩的文字和音韻是如此，畫的線條和顏色也是如此?！墩撜Z》《老子》中簡短的言論，都不單純是一些結(jié)論，而推出這些結(jié)論的前提都給丟掉了。它們都是富于暗示的名言雋語。暗示才耐人尋味。你可以把你從《老子》中發(fā)現(xiàn)的思想全部收集起來，寫成一部新書。不管寫得多么好，它也不過是一部新書。它可以與《老子》原書對照著讀，也可以對人們理解原書大有幫助，但是它永遠(yuǎn)不能取代原書。（1）下列關(guān)于原文前三段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．《論語》每章只有寥寥數(shù)語，上下章在思想上也幾乎沒有任何聯(lián)系，因?yàn)樗恢皇且蝗怂?，所以彼此不相?lián)系也是可以預(yù)料的。B．照中國的傳統(tǒng)，研究哲學(xué)不是一種職業(yè)，表達(dá)哲學(xué)思想也就不必非有正式的哲學(xué)著作，而是可以散見于日常的交談和書信之中。C．西方哲學(xué)著作采用系統(tǒng)的推理和論證表達(dá)思想，而中國哲學(xué)家習(xí)慣于用名言雋語，比喻例證表達(dá)思想，所以思想的表達(dá)不夠明晰。D．《莊子》各篇大都充滿比喻例證，這些比喻例證之間可以沒有相互聯(lián)系，不像西方哲學(xué)著作中的推理論證那樣有密切聯(lián)系。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．詩意往往不直接表達(dá)，而是通過暗示讓人領(lǐng)會(huì)。中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式，比如名言雋語和比喻論證，正是一種詩意的表達(dá)方式。B．明晰的表達(dá)固然值得肯定，但富于暗示的表達(dá)則更耐人尋味，所以聰明的讀者才能發(fā)掘出詩的言外之意和書的行間之意。C．照中國的傳統(tǒng)，好詩言有盡而意無窮，因?yàn)槠湟饪捎勺x者讀出。同理，中國哲學(xué)家的言論，文章正因?yàn)檎Z言簡短，才能讀出更多新意。D．中國藝術(shù)的思想，當(dāng)然不是只為中國藝術(shù)所獨(dú)有，中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式就體現(xiàn)了這種理想，《老子》堪稱范例。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式固然反映了中國藝術(shù)的理想，但從根本上說還是由中國哲學(xué)自身的認(rèn)知特點(diǎn)決定的。B．中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式體現(xiàn)了中國哲學(xué)對言意關(guān)系的獨(dú)特認(rèn)識，那就是為語言難以直接、完全地呈現(xiàn)思想。C．中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式?jīng)Q定了它所表達(dá)的思想是難以還原的，因?yàn)樽x者所發(fā)現(xiàn)的思想包含他自己的體會(huì)。D．中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式強(qiáng)調(diào)暗示，體現(xiàn)出對語言作用的排斥，因?yàn)樗枷霟o法靠語言的固定外延和內(nèi)涵來表達(dá)。

參考答案：答案：（1）A（2）B（3）D【考點(diǎn)】論述類文本閱讀．【分析】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較．選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)．【解答】（1）A

“上下章在思想上也幾乎沒有任何聯(lián)系”有誤，原文第一段是“上下章幾乎沒有任何聯(lián)系”，側(cè)重的是說篇幅上，思想上還是有聯(lián)系系統(tǒng)的．（2）B

根據(jù)原文倒數(shù)第二段可知，作者引用“好詩‘言有盡而意無窮’”意在說明正是中國哲學(xué)家把自己豐富的思想寄予在精煉簡短語言中，讀者才可能讀出新意來．（3）D

相關(guān)內(nèi)容在原文中最后一段，“言透露道，是靠言的暗示，不是靠言的固定的外延和內(nèi)涵”不能推出“體現(xiàn)對語言作用的排斥”，相反是強(qiáng)調(diào)語言的暗示性作用．即中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式強(qiáng)調(diào)暗示但并不意味著對語言作用的排斥，原文也無此表述，由最后一段后文“它可以與《老子》原書對照著讀，也可以對人們理解原書大有幫助，但是它永遠(yuǎn)不能取代原書”也可看出D項(xiàng)表述的不妥．二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成7～9題。（7分）相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王。”王授璧。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)，齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊！”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪！”卒廷見相如，畢禮而歸之。7.下列句子中加點(diǎn)詞在文中的意義，解說不正確的一項(xiàng)是（2分）A.嚴(yán)大國之威以修敬也

嚴(yán)：尊重，敬畏B.相如度秦王特以詐佯為予趙城

特：只，只是C.舍相如廣成傳舍

舍：安置D.故令人持璧歸，間至趙矣

間：間道，小路8.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)藺相如“機(jī)智果斷”的一組是（2分）①璧有瑕，請指示王

②怒發(fā)上沖冠③持其璧睨柱，欲以擊柱

④大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷⑤使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡

⑥臣請就湯鑊A.①②③

B.③④⑥

C.①⑤⑥

D.①③④9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.藺相如獻(xiàn)璧后，從秦王的倨傲無禮中，敏銳察覺到“秦王無意償趙城”，于是，略施小計(jì)收回和氏璧，并趁勢拿著璧倒退幾步后立定，為下一步行動(dòng)做準(zhǔn)備。B.藺相如在對比中面責(zé)秦王無禮無信，并用自己與璧同歸于盡的決心威脅對方；秦王見勢不妙，做出同意割讓十五座城邑給趙國的姿態(tài)，想另尋辦法巧取豪奪。C.藺相如看出秦國君臣只是故作姿態(tài)，秦城實(shí)不可得，便使出緩兵之計(jì)，要求秦王“齋戒五日”、“設(shè)九賓于廷”；暗地里采取斷然措施，派人將璧送回趙國。D.藺相如歷數(shù)秦國背信棄義的史實(shí)，并明確告訴秦王，璧已送回趙國，自己已將生死置之度外；秦王見“空言求璧”的陰謀無法得逞，只得送出一個(gè)順?biāo)饲椤⒖即鸢福?.D(文中“間”作“至”的狀語，“抄小路”的意思。)8.（2分）D（②表現(xiàn)藺相如的氣憤，⑥表現(xiàn)藺相如的英勇無畏。）9.（3分）B(“想另尋辦法巧取豪奪”，于文無據(jù)。)

略5.文言文閱讀，(15分)晁錯(cuò)傳

晁錯(cuò)，潁川人也。以文學(xué)為太常掌故。錯(cuò)為人峭直刻深。上善之，于是拜錯(cuò)為太子家令。是時(shí)匈奴強(qiáng)，數(shù)寇邊，上發(fā)兵以御之。錯(cuò)上言兵事，文帝嘉之。后詔有司舉賢良文學(xué)士，錯(cuò)在選中。由是遷中大夫。錯(cuò)又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。孝文雖不盡聽，然奇其材。當(dāng)是時(shí)，太子善錯(cuò)計(jì)策，爰盎諸大功臣多不好錯(cuò)。景帝即位，以錯(cuò)為內(nèi)史。法令多所更定。遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其支郡。錯(cuò)所更令三十章，諸侯喧嘩。錯(cuò)父聞之，從潁川來，謂錯(cuò)曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，疏人骨肉，口讓多怨，公何為也？”錯(cuò)曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！备冈唬骸皠⑹习惨?，而晁氏危，吾去公歸矣！”遂飲藥死，曰“吾不忍見禍逮身”。后十余日，吳、楚七國俱反，以誅錯(cuò)為名。上問爰盎曰：“今吳、楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣?！鄙蠁栐唬骸坝?jì)安出？”盎對曰：“吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯(cuò)擅適諸侯，削奪之地，以故反，名為西共誅錯(cuò)，復(fù)故地而罷。方今計(jì)，獨(dú)有斬錯(cuò)，發(fā)使赦吳、楚七國，復(fù)其故地，則兵可毋血刃而俱罷?！鄙夏涣季?。后乃使中尉召錯(cuò)，紿載行市。錯(cuò)衣朝衣，斬東市。謁者仆射鄧公為校尉，擊吳、楚為將。還，見上。上問曰：“聞晁錯(cuò)死，吳、楚罷不？”鄧公曰：“吳為反數(shù)十歲矣，發(fā)怒削地，以誅錯(cuò)為名，其意不在錯(cuò)也。且臣恐天下之士箝口不敢復(fù)言矣?！鄙显唬骸昂卧?？”鄧公曰：“夫晁錯(cuò)患諸侯強(qiáng)大不可制，故請削之，以尊京師，萬世之利也。計(jì)劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報(bào)仇，臣竊為陛下不取也?！庇谑蔷暗坂叭婚L息，曰：“公言善。吾亦恨之!

(節(jié)選自《漢書》)

4、對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）（3分）A、吾不忍見禍逮身

逮：及，殃及。B、今賊臣晁錯(cuò)擅適諸侯

適：通“謫”，貶謫。C、紿載行市

紿：欺騙。D、吾亦恨之

恨：痛恨。5、下列句子分別編為四組，全都屬于晁錯(cuò)死因的一組是（

）（3分）①請渚侯之罪過，削其支郡②太子善錯(cuò)計(jì)策，袁盎諸大臣多不好錯(cuò)③錯(cuò)父遂飲藥死④吳、楚七國俱反，以誅錯(cuò)為名⑤錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩⑥晁錯(cuò)衣朝衣斬東市A、①③⑤⑥

B、②③④⑤

C、②③⑤⑥

D、①②④⑤6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項(xiàng)是（

）（3分）A、晁錯(cuò)才學(xué)出眾，為人嚴(yán)峻剛直，因而受到文、景兩代皇帝的器重，許多法令都按照他的意見更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。B、晁錯(cuò)在文帝時(shí)就進(jìn)言主張削弱諸侯，還就更定法令等事數(shù)十次上書，文帝雖然沒有完全采納他的意見，但很賞識他的才子。C、晁錯(cuò)得到景帝信任，終于達(dá)到削弱諸侯的目的，不料卻導(dǎo)致了吳楚七國之亂，維護(hù)了朝廷的利益卻使自己遭到殺身之禍。D、漢景帝聽信爰盎的話錯(cuò)殺了晁錯(cuò)，其危害是不但替諸侯報(bào)了仇，還從此堵住了忠臣直言進(jìn)諫的路，可惜醒悟得太晚了。7、把文言文閱讀材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（6分）（1）是時(shí)匈奴強(qiáng)，數(shù)寇邊，上發(fā)兵以御之（3分）

（2）夫晁錯(cuò)患諸侯強(qiáng)大不可制，故請削之（3分）

參考答案：4、D（“恨”在句中是遺憾的意思。）5、D

（③錯(cuò)父“飲藥死”不是導(dǎo)致死亡的原因⑥是錯(cuò)死時(shí)狀況不是原因）6、C（“終于達(dá)到削弱諸侯的目的”這個(gè)說法不符合文意。）7、⑴那時(shí)候匈奴強(qiáng)大，屢次騷擾邊境，皇上派兵抵御他們。關(guān)鍵詞“是”“寇”（3分）⑵晁錯(cuò)擔(dān)心諸侯強(qiáng)大，無法加以控制，所以請求削減他們的土地。關(guān)鍵詞“患”“削”（3分）參考譯文：

晁錯(cuò)是潁川人，憑著文學(xué)才能擔(dān)任太常掌故，他為人嚴(yán)峻剛直苛刻，皇帝看重他，于是任命他做太子家令。那時(shí)候匈奴強(qiáng)大，屢次騷擾邊境，皇上派兵抵御。晁錯(cuò)上書就戰(zhàn)事發(fā)表意見，漢文帝很賞識他。后來命令有關(guān)負(fù)責(zé)官員舉薦賢良文學(xué)士，晁錯(cuò)在人選之中。由此他升任中大夫。晁錯(cuò)又進(jìn)言議論應(yīng)該削弱諸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上書三十篇。漢文帝雖然沒有完全聽從他的意見，但是認(rèn)為他是個(gè)奇材。當(dāng)時(shí)，太子認(rèn)為晁錯(cuò)的計(jì)策好，爰盎等大功臣大多不喜歡晁錯(cuò)。漢景帝即位，讓晁錯(cuò)任內(nèi)史。許多法令都(按照晁錯(cuò)的意見)更改修定。晁錯(cuò)升任御史大夫(以后)，呈請(查究)諸侯的罪過，削減他們支系親屬的封地。晁錯(cuò)所更改的法令有三十章之多，諸侯一片嘩然。晁錯(cuò)的父親得知此事，從潁川趕來，對晁錯(cuò)說：“皇上剛即位，你當(dāng)權(quán)處理政務(wù)，侵害剝奪諸侯利益，疏遠(yuǎn)人家骨肉之情，招致許多責(zé)難怨恨，你為的是什么呢?”晁錯(cuò)說：“本該如此。不這樣做，天子不得尊崇，王室不得安寧。”晁錯(cuò)的父親說：“劉家安寧了，可是晁家就危險(xiǎn)了，我離開你回去了?！庇谑呛榷舅幾詺⒘耍f“我不忍看到災(zāi)禍殃及自身”。后來過了十幾天，吳、楚七國全都造反了，名義上是說要誅殺晁錯(cuò)。皇上問是盎：“如今吳、楚謀反，依你的意見怎么辦?”爰盎回答說：“這件事不值得憂慮，現(xiàn)在就可以解決。”皇上問道：“怎樣定計(jì)呢?”爰盎回答說：“吳、楚送來書信，說高祖皇帝的分封子弟為王各有領(lǐng)地，如今賊臣晁錯(cuò)擅權(quán)眨謫諸侯，削奪他們的土地，因此才反叛，名義是共同向西來誅討晁錯(cuò)，恢復(fù)原有的封地也就作罷。如今謀劃對策，只有斬殺晁錯(cuò)，派出使者赦免吳、楚七國(造反的罪過)，恢復(fù)他們原有的封地，那么不必動(dòng)用武力就完全可以平息叛亂?！被噬铣聊S久沒有說話。后來就派中尉去叫晁錯(cuò)，騙他乘車在街市上走。晁錯(cuò)穿著朝服在東市就被殺害了。謁者仆射鄧公是校尉，攻打吳、楚叛軍擔(dān)任將領(lǐng)?；氐骄┏且娀噬稀；噬蠁査骸奥牭疥隋e(cuò)已死的消息，吳、楚叛亂平息了沒有?”鄧公說：“吳地謀反幾十年了，(這次是)發(fā)怒于削奪他們的封地，借誅討晁錯(cuò)為名，他們的本意并不在于晁錯(cuò)。而且我擔(dān)心天下的士人將要封住嘴巴不敢再進(jìn)言了?！被噬蠁枺骸盀槭裁茨?”鄧公說：“晁錯(cuò)憂慮的是諸侯強(qiáng)大了無法控制，所以請求削弱他們的勢力，借以提高朝廷的尊嚴(yán)，這是千秋萬代的利益啊。計(jì)劃才實(shí)施，突然遭受殺身之禍，(這樣一來)在朝廷之內(nèi)堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報(bào)了仇，我私下認(rèn)為陛下不該這樣做?！庇谑蔷暗坶L長嘆息，說：“你說得對。我也感到遺憾了！”6.（19分）閱讀下面文言文，完成7—10題春，漢王部五諸侯兵，凡五十六萬人，東伐楚。項(xiàng)王聞之，即令諸將擊齊，而自以精兵三萬人南從魯出胡陵。四月，漢皆已入彭城，收其貨寶美人，日置酒高會(huì)。項(xiàng)王乃西從蕭，晨擊漢軍而東，至彭城，日中，大破漢軍。楚軍皆走，相隨入榖、泗水，殺漢卒十余萬人。漢卒皆南走山，楚又追擊，至靈壁東睢水上。漢軍卻，為楚所擠，多殺，漢卒十余萬人皆入睢水，睢水為之不流。圍漢王三匝。于是大風(fēng)從西北而起，折木發(fā)屋，揚(yáng)沙石，窈冥晝晦，逢迎楚軍。楚軍大亂，壞散，而漢王乃得與數(shù)十騎遁去。欲過沛，收家室而西；楚亦使人追之沛，取漢王家；家皆亡，不與漢王相見。漢王道逢得孝惠、魯元，乃載行。楚騎追漢王，漢王急，推墮孝惠、魯元車下，滕公常下收載之，如是者三。曰：“雖急，不可以驅(qū)，奈何棄之！”于是遂得脫。求太公、呂后不相遇。審食其從太公、呂后間行，求漢王，反遇楚軍。楚軍遂與歸，報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王常置軍中。楚、漢久相持未決，丁壯苦軍旅，老弱罷轉(zhuǎn)漕。項(xiàng)王謂漢王曰：“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。”漢王笑謝曰：“吾寧斗智，不能斗力?！表?xiàng)王令壯士出挑戰(zhàn)。漢有善騎射者樓煩，楚挑戰(zhàn)三合，樓煩輒殺之。項(xiàng)王大怒，乃自被甲持戟挑戰(zhàn)。樓煩欲射之，項(xiàng)王嗔目叱之，樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁，不敢復(fù)出。漢王使人間問之，乃項(xiàng)王也。漢王大驚。于是項(xiàng)王乃即漢王相與臨廣武間而語。漢王數(shù)之，項(xiàng)王怒，欲一戰(zhàn)。漢王不聽。項(xiàng)王伏弩射中漢王。漢王傷，走入成皋。是時(shí)，漢兵盛食多，項(xiàng)王兵罷食絕。漢遣陸賈說項(xiàng)王，請?zhí)?xiàng)王弗聽。漢王復(fù)使侯公往說項(xiàng)王，項(xiàng)王乃與漢約，中分天下。割鴻溝以西者為漢，鴻溝而東者為楚。項(xiàng)王許之。即歸漢王父母妻子。軍皆呼萬歲。項(xiàng)王已約，乃引兵解而東歸。漢欲西歸。張良、陳平說曰：“漢有天下太半，而諸侯皆附之。楚兵罷食盡，此天亡楚之時(shí)也，不如因其機(jī)而遂取之。今釋弗擊，此所謂‘養(yǎng)虎自遺患’也?！睗h王聽之。（選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪節(jié)）7．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．逢迎楚軍

逢迎：迎面撲來B．漢王使人間問之

間：間接地C．漢王數(shù)之

數(shù)：列舉罪狀D．丁壯苦軍旅

苦：厭倦8．下列句子中，全都能表現(xiàn)出項(xiàng)羽勇武之氣的一組是（3分）①收其貨寶美人，日置酒高會(huì)②項(xiàng)王乃西從蕭，晨擊漢軍而東，至彭城，日中，大破漢軍③項(xiàng)王嗔目叱之，樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁，不敢復(fù)出④愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄⑤漢遣陸賈說項(xiàng)王，請?zhí)?xiàng)王弗聽⑥項(xiàng)王已約，乃引兵解而東歸A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．④⑤⑥9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．彭城一戰(zhàn)，項(xiàng)羽率領(lǐng)楚軍殺得劉邦麾下的漢軍大敗。項(xiàng)羽的勇武之氣、軍事才能，的確在劉邦之上。B．楚軍追殺漢王，漢王感到情況危急，就幾次把自己的兒女推落車下，表現(xiàn)出極端自私、薄情的陰暗一面。C．面對項(xiàng)羽單打獨(dú)斗、一決雌雄的提議，劉邦笑著回絕了。這一笑，劉邦的成熟狡詐、陰險(xiǎn)多謀躍然紙上。D．困境之中，項(xiàng)王也能審時(shí)度勢。漢王剛一派人勸說，項(xiàng)王就順勢與漢王定約，以鴻溝為界平分天下。10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。（3分）

▲

（2）始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力。今某之業(yè)孰與仲多？（3分）

▲

（3）楚兵罷食盡，此天亡楚之時(shí)也，不如因其機(jī)而遂取之。今釋弗擊，此所謂“養(yǎng)虎自遺患”也。（4分）

▲

參考答案：7．B．3分。（間：暗中。）8．B．3分。（①是劉邦所為，⑤表現(xiàn)項(xiàng)羽的不會(huì)審時(shí)度勢，⑥表現(xiàn)項(xiàng)羽的守約，缺乏遠(yuǎn)慮。）9．D．3分。（困境之中，項(xiàng)王不能審時(shí)度勢。漢王第二次派人勸說，項(xiàng)王才與漢王定約，以鴻溝為界平分天下。）10．（1）3分。這五個(gè)人,就是在周蓼洲先生被閹黨逮捕時(shí),被正義所激奮而死于這件事的。

判斷句，1分；兩處被動(dòng)用法，1分；焉，兼詞，1分。（2）3分。以前父親常認(rèn)為我沒有出息，不能做好自己的產(chǎn)業(yè)，不如二哥劉仲勤勉，如今我所成就的家業(yè)，達(dá)到的成就，與二哥比較，哪一個(gè)的多？

無賴，1分；治產(chǎn)業(yè)，1分；孰與，1分。（3）4分。楚軍已兵疲糧盡，這正是上天亡楚之時(shí)。不如索性趁此機(jī)會(huì)就把它消滅。如果現(xiàn)在放走項(xiàng)羽而不打他，這就是所謂的“養(yǎng)虎給自己留下禍患”。

罷，1分；兩處判斷句，1分；因機(jī)，1分；今釋（之）弗擊（之），省略句，1分。附：文言文參考譯文這一年春天，漢王率領(lǐng)五個(gè)諸侯國的兵馬，共五十六萬人，向東進(jìn)兵討伐楚國。項(xiàng)王聽到這個(gè)消息，就命令諸將攻打齊國，他自己又率領(lǐng)精兵三萬人向南從魯縣穿過胡陵。四月，漢軍已全部進(jìn)入彭城，擄掠那里的財(cái)寶、美人，每天擺酒席大會(huì)賓客。項(xiàng)王引兵西行奔向蕭縣，從早晨開始，一邊攻打漢軍，一邊向東推進(jìn)，打到彭城，已是中午時(shí)分，把漢軍打得大敗。漢軍四處逃散，前后相隨掉進(jìn)谷水、泗水，楚軍殺了漢兵卒十多萬人。漢兵向南逃入山地，楚軍又追擊到靈壁東面的睢水邊上。漢軍后退，由于楚軍的逼擠，很多人被楚軍所殺，漢軍士卒十余萬人都掉進(jìn)睢水，睢水因被堵塞都不向前流動(dòng)了。楚軍把漢王里外圍了三層。正在這個(gè)時(shí)候，狂風(fēng)從西北方向刮起，摧折樹木，掀毀房舍，飛沙走石，刮得天昏地暗，白天變成了黑夜，向著楚軍迎面撲來。楚軍大亂，隊(duì)陣潰散，這樣，漢王才得以帶領(lǐng)幾十名騎兵慌忙逃離戰(zhàn)場。漢王原打算從沛縣經(jīng)過，接取家眷向西逃，楚軍也派人追到沛縣，去抓漢王的家眷；但漢王家眷已經(jīng)逃散，沒有跟漢王見面。漢王在路上遇見了孝惠帝和魯元公主，就把他們帶上車，一塊兒西逃。楚軍騎兵追趕漢王，漢王感到情況危急，就把孝惠帝、魯元公主推落車下，滕公夏侯嬰每次都下車把他倆重新扶上車，這樣推下扶上有好幾次。滕公對漢王說：“雖然情況危急，馬也不能趕得再快，可是怎么能把他們?nèi)拥裟兀俊本瓦@樣，姐弟倆才得以脫險(xiǎn)。漢王等人到處尋找太公、呂后，沒有找見。審食其跟隨著太公、呂后抄小路走，也在尋找漢王，卻偏偏碰上了楚軍。楚軍就帶著他們回來，向項(xiàng)王報(bào)告。項(xiàng)王一直把他們留置在軍中當(dāng)作人質(zhì)。楚、漢長久相持，勝負(fù)未決。年輕人厭倦了長期的軍旅生活，老弱也因水陸運(yùn)輸而十分疲憊。項(xiàng)王對漢王說：“天下紛紛亂亂好幾年，只是因?yàn)槲覀儍扇说木壒?。我希望跟漢王挑戰(zhàn)，決一雌雄。再不要讓百姓老老小小白白地受苦啦?！睗h王笑著回絕說：“我寧愿斗智，不能斗力?！表?xiàng)王讓勇士出營挑戰(zhàn)，漢軍有善于騎射的樓煩，楚兵挑戰(zhàn)好幾次，樓煩每次都把他們射死。項(xiàng)王大怒，就親自披甲持戟出營挑戰(zhàn)。樓煩搭箭正要射，項(xiàng)王瞪大眼睛向他大吼一聲，樓煩嚇得眼睛不敢正視，兩只手不敢放箭，轉(zhuǎn)身逃回營壘，不敢再出來。漢王派人私下打聽，才知道原來是項(xiàng)王。漢王大為吃驚。這時(shí)項(xiàng)王就向漢王那邊靠近，分別站在廣武澗東西兩邊互相對話。漢王一樁一樁地列舉了項(xiàng)王的罪狀，項(xiàng)王很生氣，要和漢王決一戰(zhàn)。漢王不聽，項(xiàng)王埋伏下的弓箭手射中了漢王。漢王受了傷，跑進(jìn)成皋。這時(shí)侯，漢軍士卒氣盛，糧草充足，項(xiàng)王士卒疲憊，糧食告絕。漢王派陸賈去勸說項(xiàng)王，要求放回太公，項(xiàng)王不答應(yīng)。漢王又派侯公去勸說項(xiàng)王，項(xiàng)王才跟漢王定約，平分天下，鴻溝以西的地方劃歸漢，鴻溝以東的地方劃歸楚。項(xiàng)王同意了這個(gè)條件之后，立即放回了漢王的家屬。漢軍官兵都呼喊萬歲。漢王也想撤兵西歸，張良、陳平勸他說：“漢已據(jù)天下的大半，諸侯又都?xì)w附于漢。而楚軍已兵疲糧盡，這正是上天亡楚之時(shí)。不如索性趁此機(jī)會(huì)把它消滅。如果現(xiàn)在放走項(xiàng)羽而不打他，這就是所謂的‘養(yǎng)虎給自己留下禍患’?！睗h王聽從了他們的建議。

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略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請以“慈善”為話題，再寫兩句話，與例句構(gòu)成排比句，要求內(nèi)容貼切，修辭一致，句式與例句相同。（6分）慈善是一種美德，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，它是融化冰雪的陽光，是消除陰霾的春風(fēng)；____

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____。參考答案：8.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A.科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。B.她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報(bào)。C.建設(shè)部要求，各地要把風(fēng)景名勝資源保護(hù)工作放在極其重要的位置，采取切實(shí)有效措施，保護(hù)風(fēng)景名勝資源的真實(shí)性和完整性。D.工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。參考答案：C試題分析：A項(xiàng)，成分殘缺，“同行”缺少介詞支配，在“和”字前加“與”。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語，在“為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力”前加“她”。D項(xiàng)，不合邏輯，“下降”后面不能接“倍數(shù)”。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)B項(xiàng)因暗換主語造成結(jié)構(gòu)混亂。9.填到橫線上，與上下文銜接較好的一個(gè)句子是我們探索宇宙的時(shí)候，既要富于想象，又要勇于懷疑。

。宇宙神奧非凡，它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制。①?zèng)]有想象，我們就到處碰壁

②還可以檢驗(yàn)我們的推測③懷疑可以使我們擺脫幻想

④想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界A.②③④①

B.④①③②

C.③②④①

D.④②①③參考答案：B10.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依賴譯文。②并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文。其實(shí)，③肯動(dòng)腦筋，④不盲目機(jī)械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。

①②③④⑤⑥A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A試題分析：A.從文中說“不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文”可推斷前一空的內(nèi)容是用了類似“絕對不”的說法，因此B.D選項(xiàng)排除。第④空【并且】1、用在兩個(gè)動(dòng)詞詞組之間，表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)或先后進(jìn)行。2、用在復(fù)合句，后一半里，表示更進(jìn)一層的意思?！径摇?、表示遞進(jìn)。2、表示強(qiáng)調(diào)，多與其他的連接詞共同使用，加強(qiáng)要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在此空要比較出那個(gè)更恰當(dāng)，難度很大。因此暫時(shí)放棄比較，看第⑤空，我們可以清楚地注意到“如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……就（那么、那、便）”是一組假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，那這樣就很容易排除C?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你有沒有想過，在你十八歲的時(shí)候，你會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方？在遠(yuǎn)方，會(huì)有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠(yuǎn)方”為題，寫一篇記敘文。不少于800字。參考答案：心在遠(yuǎn)方“我不去想是否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽也恢肋@條路上是否會(huì)荊棘遍地，就這樣義無反顧的選擇了遠(yuǎn)方，就這樣鍥而不舍的苦苦尋覓，不為成功，也不為失敗，僅僅是因?yàn)樾闹械男拍?，那樣的?zhí)著，執(zhí)著而又一往情深的，走向遠(yuǎn)方……操場總是與呼喝和汗水并存的，隨著一聲哨響，又一場激烈的角逐拉開帷幕，我們一個(gè)個(gè)如同離弦之箭，臉上滿是堅(jiān)毅與肯定，眼里只有兩個(gè)字——終點(diǎn)。風(fēng)在耳旁呼嘯助威，陽光灑在身上，鍍上了一層金色的輪廓，只看見一顆顆大樹從身邊消失不見，只看見塑膠跑道延伸得越來越遠(yuǎn)。腳下漸漸沒有那么足的動(dòng)力，卻還是不敢止步，這樣一場你追我趕的競賽里，誰都不敢、也不肯歇一口氣，身后總會(huì)有人在追，輕易放棄的最