廣東省江門市雙聯(lián)中學(xué)2020年高三語文模擬試題含解析

廣東省江門市雙聯(lián)中學(xué)2020年高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)赤之繭

（日）安部公房日暮時分，人們趕回自己的居所，而我卻無家可歸，只好繼續(xù)在房子與房子間狹窄的夾道中漫無目的地往前走。街上房屋鱗次櫛比，卻沒有一個容許我棲身的地方，這到底為什么呢?……我又開始念叨著這個早已重復(fù)了千遍萬遍的疑問?？恐娋€桿，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一截被人落下的繩子。我突然產(chǎn)生了上吊自盡的想法。繩子斜著眼睛盯著我的脖子，一邊說道：兄弟，休息吧！的確，我也想休息啊，但是卻不能休息。因?yàn)槲疫€沒找到能夠讓自己滿意的，我之所以沒有家的緣由。夜幕每天都會降臨，人們每天都會休息，為了休息就必須有一個家?？磥砦覒?yīng)該也有一個家才對。猛地，我發(fā)現(xiàn)自己也許從根本上誤解了什么。說不定我不是沒有家，而僅僅只是忘記了擁有家這個事實(shí)而已。沒錯，就是這樣。比如……我在偶然路過的一座房子前停下了腳步。很可能這里就是我的家，我心里想著。于是，我鼓起了勇氣，走，去敲門——半開著的窗戶里探出了一張親切的女人的笑臉。希望的微風(fēng)涌進(jìn)我的胸膛，我的心臟化作一面舒展著的旗幟在風(fēng)中飄揚(yáng)。我也堆起笑容，紳士般地點(diǎn)點(diǎn)頭?！皩Σ黄穑垎?，這里是我的家嗎？”那女人轉(zhuǎn)瞬間板起了臉:“啊？你是誰？”我莫名其妙地語塞起來，不知道該如何向她說明。我是誰?在此時此刻這只是一個無關(guān)緊要的問題?？墒?，怎樣才能讓她明白這一點(diǎn)呢?我有點(diǎn)自暴自棄了?！安还茉鯓樱绻阏J(rèn)為這里不是我的家，請拿出證據(jù)來?！薄鞍　迸四樕狭髀冻隹謶值纳裆@讓我感到有些惱火。“沒有證據(jù)的話，就可以看成是我的家了?！薄翱?，這是我的家?。　薄澳怯衷鯓?？是你的家，不見得就不是我的家，是吧？”代替回答的是女人冷若冰霜的面孔和隨即關(guān)閉的窗戶。啊，這就是女人笑靨的真實(shí)面目。難道某種東西屬于他人，就不能同時地為我所有嗎？從剛才那個女人表情的轉(zhuǎn)變之中，我已經(jīng)充分地感受到這一荒謬論調(diào)的本質(zhì)。但是，為什么一切都是別人的，而不是我的呢?哪怕至少有一個既不是我的，也不是別人的東西也好啊!我時常會產(chǎn)生一種錯覺，覺得施工現(xiàn)場和材料堆置場的水泥管就是我的家。但那也正逐漸地成為他人的所有物，最終完全地被占有，從我的眼前消失，絲毫沒有顧及我個人的感受與意愿……或者說，在他人干涉下，那些水泥管徹底地轉(zhuǎn)變?yōu)榕c我的家沒有任何關(guān)系的事物。那么，公園的長椅呢?當(dāng)然很棒。如果那里真的是我的家，如果沒有人拿著棍棒趕我走的話……沒錯，長椅是大家的東西，而不是某一個人的東西，可是他卻對我這樣說道：“喂，起來！長椅是大家的東西，而不是某一個人的東西，更不可能是你的東西?！比漳簳r分，我不停地往前走。房屋……不曾消失，不曾改變，佇立在地面之上紋絲不動的家家戶戶。在那之間是一條不斷變化著的沒有固定形狀的裂隙——夾道。我不停地往前走。我還沒有理解自己之所以沒有家的緣由，因此我還不能把自己吊死。啊!是什么東西纏住了我的腳?若是吊頸的繩子，請不要這么心急地催促我嘛！不，好像是具有粘性的絲線。捏著線頭拽過來一看，線的另一端在鞋子的破洞里，隨著我的扯動一點(diǎn)一點(diǎn)地往外冒。這玩藝真奇妙!在好奇心的驅(qū)使下，我用上雙手不斷地把絲線拉出來。緊接著，更加奇妙的事情發(fā)生了——我的身體漸漸地偏向一側(cè)，無法與地面保持垂直的狀態(tài)了。是因?yàn)榈剌S傾斜，引力方向改變了嗎?

啪的一聲，鞋子離開我的腳掉落到地面上。我終于明白，那是我的一只腿短了一截。在抽出絲線的同時，我的腿變得越來越短。不知所措的我茫然地單腳站立在原地，在我的掌心，已經(jīng)化為絲線的我的腿同樣不知所措地獨(dú)自蠕動起來，順溜地從我的指縫間滑落，自行地開始分解，像一條蛇似地緊緊地纏繞著我的身體。在左腳全都脫落之后，絲線自然地轉(zhuǎn)移到了右腳。不久，絲線就像一個口袋裹住了我的全身，即使如此，身體的分解也仍然沒有停止，從腹部到胸口，再從胸口到肩膀，絲線依序地脫落，再從內(nèi)部加固整個口袋。最后，我消失了。只剩下一個沒有任何內(nèi)容物的繭。啊，這下總算可以休息了。夕陽把空繭染成耀眼的赤紅色。這才是我的家，確確實(shí)實(shí)地，誰也無法干擾，誰也無法妨害的，只屬于我一個人的家。然而，擁有了這個家以后，能夠入住的我卻已經(jīng)不存在了。繭內(nèi)，時光永遠(yuǎn)駐留在相同的時刻。外邊天黑了，里邊也依然還是黃昏，殘留在內(nèi)部的晚霞還在不間斷地閃動著赤紅色的光芒。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.“我”不能理解自己為什么沒有家，是因?yàn)椤拔摇辈荒軠?zhǔn)確地理解“家”的含義。B.由于看到“女人”親切的笑臉，“我”心中充滿希望，心情愉悅，與后文構(gòu)成對比。C.小說寫“水泥管”和“公園的長椅”，實(shí)際是為了說明“我”自私而狹隘的思想。D.文中兩次寫到“日暮時分”，以此來烘托悲涼的氛圍，并襯托“我”的悲慘遭遇。E.結(jié)尾寫“我”變成“赤繭”，照應(yīng)標(biāo)題，寫出“我”在經(jīng)歷艱苦追求后的欣喜結(jié)局。（2）小說第一段的內(nèi)容在文中起什么作用？請簡要分析。（6分）（3）“女人”是怎樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）（4）結(jié)合文本內(nèi)容，試探究小說中存在的象征意義或寓意。（8分）參考答案：（1）（5分）BD（選D給3分，選B給2分，選A給1分。A原因解說有誤，C“我”的思想解析有誤，D“欣喜結(jié)局”有誤。）（2）（6分）①點(diǎn)明故事發(fā)生的時間；（1分）②運(yùn)用對比的寫法，（1分）用人們的趕回居所與“我”的無家可歸對比，街上房屋鱗次櫛比與“我”無棲身之處對比，（1分）反襯突出“我”的孤獨(dú)、苦悶和缺乏歸屬感，奠定感情基調(diào)；（1分）③提出疑問，設(shè)置懸念，吸引讀者；（1分）④引出下文“我”對“家”的追尋。（1分）（3）（6分）①“女人”是一個不理解“我”的想法和行為的普通百姓；（2分）②她表面上待人友好，實(shí)則冷漠。（2分）③運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫等描寫手法。（2分）（4）（8分）①尋找“家”，象征著對未來生活的一種探索和找尋；②“家”象征著一種生命的歸屬感；③變身為“赤繭”象征著為追求自己的歸屬感而和這個不合理社會的永遠(yuǎn)決裂，一種對于現(xiàn)實(shí)社會的反抗；④“赤繭”的赤色象征著生命之色，完全封閉的繭象征著作者與社會現(xiàn)實(shí)的隔離，一種消極的人生態(tài)度；⑤房舍、“水泥管”“公園的板凳”等象征著一種共產(chǎn)主義的生活；⑥公園里的警察，象征著國家權(quán)利與國家的既成秩序。（答到4點(diǎn)即可）2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）生

命曹德權(quán)血色黃昏，硝煙滾滾。日軍56師團(tuán)長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊(duì)接火，中日雙方幾十萬部隊(duì)擺開了決戰(zhàn)架勢。

怒江不保。昆明危在旦夕。整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大胡子。兩小時前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時，不惜一兵一卒。

惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設(shè)想。

卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅。作為帶隊(duì)長官，他明白遲到一個小時的后果是什么。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x!頓時，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭來!

大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準(zhǔn)饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地?fù)沃馄ぃ浑p臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國軍兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機(jī)槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀?。∧銈儭?/p>

四野霎時一片寂靜：所有人如石雕一般。

小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎?”大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字?”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠?！贝蠛宇澛曊f道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……。

車隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去……。

一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個饅頭，一個發(fā)黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個死去的，她在3天前餓死了!”大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人會為你報(bào)仇!——小日本，中國人是不會死絕的!”

34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”（選自《微型小說三百篇》）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．“田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因?yàn)轲I所以才搶，這是很正常的。B．大胡子少校見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)關(guān)槍用手端起來對準(zhǔn)饑民”，這里運(yùn)用了肖像、動作、心理描寫。C．大胡子少?！皝G下機(jī)槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動表明了他認(rèn)為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。D．當(dāng)大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。E．當(dāng)大胡子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子少?？隙ǜ熬€戰(zhàn)士們講過這個故事。（2）文章前四段的敘述和描寫有什么作用？（6分）（3）文章結(jié)尾：“34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”這個結(jié)尾有什么深意？（6分）（4）文章標(biāo)題是“生命”，但有人認(rèn)為以“小翠”做文章標(biāo)題更合適。請就此問題進(jìn)行探究。（8分）參考答案：（1）答案：A2分，E3分，B1分解析：B項(xiàng)，沒有心理描寫；C項(xiàng)，并不是他認(rèn)為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰(zhàn)士吃飽打鬼子；D項(xiàng)，并不是在欺騙她。（2）答案：交代了故事發(fā)生的時間，一個黃昏；同時也交待了故事發(fā)生的背景：兩軍交戰(zhàn)，形勢危急；為下文搶饅頭事件的發(fā)生做了鋪墊。（每點(diǎn)2分，意思正確即可）（3）答案：這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個饅頭，說明他認(rèn)為這個饅頭的價值非常大，值得留存；他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去；這個結(jié)尾深化了主題。（每點(diǎn)2分，意思正確即可）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。①中國藝術(shù)追求的靜寒境界，寧靜而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國人的文化追求有關(guān)。世界永遠(yuǎn)充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國人的社會理想，也是一種審美追求。②靜寒境界是片寧靜的天地。寧靜驅(qū)除了塵世的喧囂，將人們帶入悠遠(yuǎn)清澄的世界中；寧靜滌蕩了人們的心靈污垢，使心如冰壺，從而歸于浩然明澈的宇宙之中。寧靜本身就是道，就是宇宙之本，中國藝術(shù)追求這種絕對的寧靜。比如在中國畫中，永恒的寧靜是其主要面目。煙林寒樹，雪夜歸舟，深山蕭寺，漁莊清夏等，這些習(xí)見的畫題，都在幽冷中透出寧靜。這里沒有鼓蕩和聒噪，沒有激烈的沖突，即使像范寬《溪山行旅圖》中的飛瀑，也在空寂的氛圍中失去了如雷的喧囂。寒江靜橫，孤舟閑泛，枯樹蕭森，將人們帶入永恒的寧靜中。如北宋畫家王晉卿的傳世名作《漁村小雪圖》，畫山間晴雪之狀，意境清幽，氣氛靜寂，畫中漁村山體均以薄雪輕施，寒林點(diǎn)綴于石間崖隙，江水蕩漾，與遠(yuǎn)山相應(yīng)，一切都在清暉中浮動，真是寧靜幽寒之極。③中國畫家酷愛靜寒之境，是因?yàn)殪o反映了一種獨(dú)特的心境。畫之靜是畫家靜觀默照的結(jié)果，也是畫家高曠懷抱的寫照。畫家在靜寒之中陶冶心靈，以靜寒來表現(xiàn)自己與塵世的距離，同時通過靜寒來表達(dá)對宇宙的獨(dú)特理解。④中國藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動提供了一個背景。文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高天爽氣澄，落日橫煙冷。寂寞草玄亭，孤云亂山影?！痹陟o寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，輕煙縹緲，青山浮蕩，孤亭影亂，這不又是一個充滿生機(jī)的世界嗎！徹骨的冷寒、逼人的死寂，在這動靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去。⑤靜與空是相聯(lián)系的。靜作用于聽覺，空作用于視覺，聽覺的靜能推蕩視覺的空，而視覺的空也能加重靜的氣氛。在中國畫中，空絕非別無一物，往往與靜相融合，形成寧靜空茫的境界。因此，靜之寒在一定程度上就是空之寒。中國藝術(shù)熱衷于創(chuàng)造“空山無人，水流花開”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社會的復(fù)雜文化活動，盡量保持“自然的純粹性”，即以山水面貌的原樣呈現(xiàn)，不去割裂自然的原有聯(lián)系?？丈綗o人，任物興現(xiàn)，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。（節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）1．下列對“靜寒境界”的理解，正確的一項(xiàng)是A．它寧靜而明澈，化解了齷齪與清潔的沖突，還我們清清世界、朗朗乾坤。B．它體現(xiàn)著自然而平淡的美，表明了永恒的寧靜是中國藝術(shù)追求的全部內(nèi)容。C．它可以幫助我們還原宇宙的本來面目，表達(dá)我們對于宇宙的獨(dú)特理解。D．它追求一種絕對的寧靜，但這種寧靜卻不是真正的空虛與死寂。2．關(guān)于中國畫對“靜寒之境”的追求，下列表述不正確的一項(xiàng)是A．中國畫的習(xí)見畫題盡管內(nèi)容指向不盡相同，但其基本特點(diǎn)是在幽冷中透出寧靜。B．無論是動態(tài)之景還是靜態(tài)之景，畫家都力圖營造空寂的氛圍，驅(qū)除喧囂，歸于幽靜。C．畫之靜表達(dá)的是一種獨(dú)特的心境，畫家在靜寒中涵養(yǎng)自己，表現(xiàn)自己與塵世的距離。D．中國畫以徹骨的冷寒、逼人的死寂反襯現(xiàn)實(shí)世界的生機(jī)，從而體現(xiàn)出靜寒之境的生趣。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是A．中國畫是中國藝術(shù)的重要門類，文章以之為例來談?wù)撝袊囆g(shù)所追求的靜寒境界。B．第④段中作者引用文嘉題畫詩的目的是論證構(gòu)建靜寒之境是中國藝術(shù)的通則。C．視覺的空與聽覺的靜融合成靜寒境界，因此，中國畫既是視覺藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。D．靜之寒就是空之寒，這使得中國藝術(shù)隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”。參考答案：1．D2．D3．A試題分析：1．題干要求選出“對‘靜寒境界’的理解，正確的一項(xiàng)是”，這是一道理解概念含義的題目。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。A原文中說的是“世界永遠(yuǎn)充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國人的社會理想，也是一種審美追求?！?，而并沒有說化解了這種沖突。B原文是說“中國藝術(shù)追求這種絕對的寧靜”，而并未說這種永恒的寧靜是中國藝術(shù)追求的全部內(nèi)容。C原文中并未提到“幫助我們還原宇宙的本來面目”，無中生有。學(xué)#【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng)C無中生有。2．題干問“關(guān)于中國畫對‘靜寒之境’的追求，下列表述不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生理解文中重要句子含意的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。D對應(yīng)原文“在靜寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，輕煙縹緲，青山浮蕩，孤亭影亂，這不又是一個充滿生機(jī)的世界嗎!徹骨的冷寒，逼人的死寂，在這動靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去?！?，可知是將“徹骨的冷寒，逼人的死寂”全然蕩去，而不是用它反襯生機(jī)。【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng)D曲解文意。3．題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是”，可見本題考查對作者觀點(diǎn)的理解。B第④段中作者引用文嘉題畫詩的目的是為了論證“是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動提供了一個背景”。C題干中兩者并未構(gòu)成因果關(guān)系，且原文中并未提及中國畫是聽覺藝術(shù)。D原文中說“靜之寒在一定程度上就是空之寒”，而并未說“靜之寒就是空之寒”，且中國藝術(shù)保持“自然的純粹性”與“靜之寒”“空之寒”沒有關(guān)系?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別，選項(xiàng)C屬于“強(qiáng)拉因果”，題干中兩者并未構(gòu)成因果關(guān)系。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的《論語》《孟子》選段，回答問題。（6分）（1）子貢問為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者?！?（《論語·衛(wèi)靈公》）（2）不挾①長，不挾貴，不挾兄弟而友；友也者，友其德也，不可以有挾也。（《孟子·萬章下》）[注]①挾：倚仗。(1)關(guān)于“交友”，請概括出兩個選段觀點(diǎn)的共同之處。（2分）(2)兩個選段中，孔子與孟子闡述觀點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。請簡述。(4分）參考答案：(l）交友重品德。（2分）(2)(4分）孔子認(rèn)為交友要結(jié)交賢者和仁者（l分），這是側(cè)重交友時對朋友品性的要求，可以通過擇友提高自己的品德修養(yǎng)（1分）。孟子認(rèn)為交朋友要平等，不能倚仗自身的優(yōu)越條件（1分），這是側(cè)重交友時對自我的要求（1分）?！緟⒖甲g文】①子貢問怎樣實(shí)行仁德?？鬃诱f：“做工的人想把活兒做好，必須首先使他的工具鋒利。住在這個國家，就要事奉大夫中的那些賢者，與士人中的仁者交朋友。”②不倚仗自己年長，不倚仗自己的顯貴，不倚仗兄弟的勢力來交朋友。所謂交朋友，是同對方的品德交朋友，是不可以有所倚仗的。5.閱讀下面的文言文，完成小題。蔡襄，字君謨，興化仙游人。舉進(jìn)士，為西京留守推官、館閣校勘。范仲淹以言事去國，余靖論救之，尹洙請與同貶，歐陽修移書責(zé)司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄作《四賢一不肖詩》，都人士爭相傳寫，鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。慶歷三年，仁宗更用輔相，親擢靖、修及王素為諫官，襄又以詩賀，三人列薦之，帝亦命襄知諫院。時有旱蝗、日食、地震之變，襄以為災(zāi)害之來皆由人事數(shù)年以來天戒屢至原其所以致之由君臣上下皆闕失也愿思其實(shí)以應(yīng)之疏出聞?wù)呓糟と弧＿笔佛^，兼修起居注，襄益任職論事，無所回?fù)?。呂夷簡平章國事，宰相以下就其第議政事，襄奏請廢止之。以母老，求知福州，改福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，開古五塘溉民田，奏減五代時丁口稅之半。復(fù)修起居注。唐介擊宰相，解盛怒，襄趨進(jìn)曰：“介誠狂愚，然出于進(jìn)忠，必望全貸?！奔荣H春州，又上疏以為此必死之謫，得改英州。進(jìn)知制誥，三御史以論梁適解職，襄不草制。后每除授非當(dāng)職，輒封還之。帝遇之益厚，賜其母冠帔以示寵，又親書“君謨”兩字，遣使持詔予之。遷龍圖閣直學(xué)士、知開封府。襄精吏事，談笑剖決，破奸發(fā)隱，吏不敢欺。治平三年，丁母憂。明年卒，年五十六。贈吏部侍郎。襄工于書，為當(dāng)時第一，仁宗尤愛之，制《元舅隴西王碑文》命書之。于朋友尚信義，聞其喪，則不御酒肉，為位而哭。嘗飲會靈東園，坐客誤射矢傷人，遽指襄。他日帝問之，再拜愧謝，終不自辨。（節(jié)選自《宋史·蔡襄傳》）10.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.襄以為災(zāi)害之來/皆由人事/數(shù)年以來/天戒屢至/原其所以致之由/君臣上下皆闕失也/愿思其實(shí)以應(yīng)之/疏出聞?wù)?皆悚然B.襄以為/災(zāi)害之來/皆由人事/數(shù)年以來/天戒屢至/原其所以/致之由君臣上下皆闕失也/愿思其實(shí)以應(yīng)之/疏出/聞?wù)呓糟と籆.襄以為災(zāi)害之來/皆由人事/數(shù)年以來/天戒屢至/原其所以致之/由君臣上下皆闕失也/愿思其實(shí)以應(yīng)之/疏出聞?wù)?皆悚然D.襄以為/災(zāi)害之來/皆由人事/數(shù)年以來/天戒屢至/原其所以致之/由君臣上下皆闕失也/愿思其實(shí)以應(yīng)之/疏出/聞?wù)呓糟と?1.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.廟號是對已死皇帝的敬稱，是皇帝死后，在太廟立室奉祀時追尊的稱號，如“仁宗”。B.“擢”表示官職提拔、提升，同樣表示升職的詞語還有右遷、升、拔、陟、徙等。C.“制誥”指皇帝的詔令。“知制誥”本意指掌管為皇帝起草詔令事務(wù)，后用作官名。D.古代官員在“丁憂”其間不得為官。若有特殊原因，國家也可丁憂者為官，稱為“奪情”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容、概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蔡襄心懷正義。范仲淹、余靖、九洙、歐陽修遭貶，他作詩譏諷高若訥；余靖、歐陽修、王素重獲重用，他又作詩稱賀。B.蔡襄不畏權(quán)貴。呂夷簡執(zhí)政期間，宰相以下的官員到他的府中商議政事，蔡襄得知后，上奏請求廢止此事。C.蔡襄敢于直言。唐介因攻擊宰相而觸怒皇帝，蔡襄進(jìn)言為其求情，結(jié)果先后被貶至春州、英州。D.蔡襄精明強(qiáng)干。在任開封知府期間，蔡襄輕松處理各種事務(wù)，偵破奸惡揭發(fā)隱秘，下屬官吏心懷敬畏。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）襄趨進(jìn)曰：“介誠狂愚，然出于進(jìn)忠，必望全貸?！保?）于朋友尚信義，聞其喪，則不御酒肉，為位而哭。參考答案：10.D

11.B

12.C

13.（1）蔡襄急速進(jìn)言說：“唐介實(shí)在狂妄愚蠢，但念他出于進(jìn)忠，希望（皇上）保全寬?。ㄋ??！保?）他對朋友崇尚信義，聽說朋友去世，就不喝酒吃肉，設(shè)置靈位哭泣。選自《宋史》

作者：脫脫和阿魯圖

朝代：元10.試題分析：給文言文斷句的前提是粗通大意，然后利用句子中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。原文為：襄以為：“災(zāi)害之來，皆由人事。數(shù)年以來，天戒屢至。原其所以致之，由君臣上下皆闕失也。愿思其實(shí)以應(yīng)之?！笔璩?，聞?wù)呓糟と?。點(diǎn)睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。11.試題分析：解答此類題目，需要在平時注意積累常見的古代文化常識，尤其是在課文和課文注釋中出現(xiàn)的有關(guān)知識，然后結(jié)合文本中該詞的含義進(jìn)行認(rèn)證分析，來確定正誤。題中D項(xiàng)錯誤，“徙”只是一般的調(diào)動官職。12.試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中C項(xiàng)，表述錯誤，由原文可以知道，被貶的是唐介。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯誤。13.試題分析：翻譯文言文語句首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字，辨析該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊句式，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。題中關(guān)鍵句（1）趨，急速;誠，確實(shí)，實(shí)在;貸，寬恕，省略句（2）于，對;尚，崇尚;御，享用，御酒肉，可翻譯為“喝酒吃肉”;為，設(shè)置。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文：蔡襄，字君謨，興化仙游人。考中進(jìn)士，任西京留守推官、館閣?？薄７吨傺鸵蜓允氯ヂ?，余靖爭論救助，尹洙請求與范仲淹一起貶退，歐陽修上書責(zé)斥司諫高若訥，由是三個人都被譴斥。蔡襄作《四賢一不肖詩》諷刺高若訥，京城人士爭相傳送抄寫，賣書的人買了這首詩，也獲取了厚利。契丹使者剛好到宋朝，買了此詩返歸，張貼在幽州旅館。慶歷三年(1043)，仁宗更換宰相，親自提拔余靖、歐陽修及王素任諫官，蔡襄又寫詩祝賀，三個人一同推薦蔡襄，仁宗即任命蔡襄知諫院。當(dāng)時有旱災(zāi)、蝗災(zāi)、日食、地震的災(zāi)變，蔡襄認(rèn)為：“災(zāi)害的到來，都是由于人事。幾年以來，上天的告誡接連來到。推究之所以導(dǎo)致天誡的原因，是由于君臣上下都有過失。希望陛下能認(rèn)真應(yīng)付它?！弊嗍璩鰜?，聽說的人都感到緊張。被提升任直史館，兼修起居注，蔡襄更加履行職責(zé)議論朝事，無所回避。呂夷簡為平章國事，宰相以下的官員到他的住處討論政事，蔡襄奏請廢除。因母親年老，蔡襄請求任福州知州，改任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，開拓古五塘灌溉民田，奏請減省五代時丁口稅的一半?；謴?fù)修起居注官職。唐介攻擊宰相，皇上大怒，蔡襄急速進(jìn)言說：“唐介實(shí)在是狂妄愚蠢，但念他出于進(jìn)忠，希望保全寬恕。”不久貶唐介于春州，蔡襄又上疏認(rèn)為這是必死的謫所，又得以改貶英州。進(jìn)升知制誥，三個御史因論梁適被解除職務(wù)，蔡襄不起草詔書。以后每次授官不適宜的，蔡襄往往封還?；实蹖Υ觾?yōu)厚，賜給他母親帽子披肩以示寵愛，又親自書寫“君謨”兩字，派使者送給他。升任龍圖閣直學(xué)士、知開封府。蔡襄精通吏事，談笑剖析判決，偵破奸惡揭發(fā)隱秘，胥吏不敢欺騙他。入京任為翰林學(xué)士、三司使。蔡襄比較天下的盈虛出入，量力以制用。剔除腐敗，簿書法度大小都可以效法。治平三年(1066)，其母親去世。第二年蔡襄去世，終年五十六歲。贈吏部侍郎。蔡襄工于書法，為當(dāng)時第一，仁宗尤其喜愛他，制《元舅隴西王碑》文命蔡襄書寫。他對朋友崇尚信義，聽說朋友去世，就不吃酒肉，設(shè)置靈位哭泣。曾經(jīng)在會靈東園飲酒，客人射箭誤傷他人，就指陳是蔡襄射的。后來皇帝問此事，蔡襄再拜愧謝，最終沒有自我爭辯。6.閱讀下文，完成第16—18題。（9分）①袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。②絳侯為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“絳侯所謂功臣，非社稷臣。社稷臣主在與在，主亡與亡。方呂后時，諸呂用事，擅相王，劉氏不絕如帶。是時絳侯為太尉，主兵柄，弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色。陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也。”后朝上益莊丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。③及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。（節(jié)選自司馬遷《史記·袁盎晁錯列傳》）

16.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）（1）朝罷趨出

（2）方呂后時（3）大臣相與共畔諸呂

（4）已而絳侯望袁盎曰17.第②段畫波浪線句的句中應(yīng)有兩處停頓，請用“/”加以標(biāo)出。（2分）18.把第②段的畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

參考答案：16.（4分）（1）快步而行（2）當(dāng)（3）通“叛”，背叛（4）埋怨，責(zé)怪17.（2分）后朝/上益莊/丞相益畏18.（3分）我和你的兄長交好，現(xiàn)在你竟在朝廷上誹謗我！三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是日常生活中隨處可見的禁煙標(biāo)志，請寫出其構(gòu)圖要素，并闡述其寓意。要求語句通順，語言簡明，不超過100字。參考答案：①禁煙標(biāo)志由三部分組成：左側(cè)是一支點(diǎn)燃的香煙被一個有直徑的圓圈包圍，右側(cè)上半部分是“禁止吸煙”四個醒目的黑體字，下半部分是英文大寫“NOSMOKING”。②標(biāo)志的寓意是：此處禁止吸煙。（5分，總說1分，三部分各1分。寓意1分）試題分析：這類題目解答時要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉。本題所考查禁煙標(biāo)志由圖和文字兩部分組成，圖中有圓圈，有點(diǎn)燃的煙；文字包括漢字和英文兩部分，考生按一定順序表述清楚即可。至于寓意，由題干可知是“禁煙標(biāo)志”，那么這種標(biāo)志出現(xiàn)在哪里就是哪里禁止吸煙的意思。8.簡要概括下面一則新聞的主要內(nèi)容。（15個字以內(nèi)）（4分）據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道，最近，冰島的電臺和電視臺，都在持續(xù)不斷地滾動播報(bào)著有關(guān)該國卡特拉大火山的活動情況。當(dāng)?shù)鼗鹕綄＜翌A(yù)測，從種種跡象來看，這座火山將在近期進(jìn)行一次劇烈噴發(fā)，規(guī)模為世紀(jì)之最。身在冰島的華人王華勝在冰島已經(jīng)生活了二十多年，在他看來，這次火山噴發(fā)已經(jīng)很緊迫了，當(dāng)?shù)氐南⒄f，火山熔巖距離地表只有幾公里了。冰島的面積不大，相當(dāng)于中國浙江省的面積大小。而火山主要集中在冰島的南部。王華勝介紹說，這次即