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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

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IP屬地：河北

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總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

元霄節(jié)

課題第1課時(shí)

學(xué)

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，寫字8個(gè)

習(xí)

2正確、流利地朗誦并背誦課文。

目

3培養(yǎng)收集資料的能力

標(biāo)

教學(xué)

了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂(lè)及過(guò)節(jié)時(shí)的融融親情。

重難

八I1、1、*

教法教具

討論法

小黑板

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、談話。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒?dòng)的收獲。

1、小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，

全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)

教

游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。

2、說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解課文的，里面不認(rèn)識(shí)的字是怎么學(xué)會(huì)的。

二、學(xué)習(xí)生字。

交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與“團(tuán)、圓”二字相

學(xué)1

結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。

2把自己認(rèn)得不熟的字挑出來(lái),記一記,再請(qǐng)同桌幫忙考一考，

熟練識(shí)記。

小組長(zhǎng)當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認(rèn)得熟練。

過(guò)3

4教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀，然后練習(xí)組詞。

5多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點(diǎn)字的讀音。

1）正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。

程三、總結(jié)識(shí)字成就，激勵(lì)學(xué)生讀好兒歌，背誦兒歌。

1、自己試著讀讀。再指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？讀的時(shí)候

心情怎樣？想到了什么？

2、同桌互相聽(tīng)對(duì)方朗讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，哪里還需要改

進(jìn)。（學(xué)習(xí)用心傾聽(tīng)別人的朗誦、正確評(píng)價(jià)別人。）

3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

四、質(zhì)疑：學(xué)完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些

國(guó)家的人過(guò)元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？

教

學(xué)

過(guò)

程

元宵節(jié)

板書

宵節(jié)窗圓吃湯正戶團(tuán)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第2課時(shí)時(shí)間：2013年月日

元霄節(jié)

課題第2課時(shí)

學(xué)

識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字。

習(xí)有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。

目進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲

透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活

標(biāo)

教學(xué)

感受元霄節(jié)的節(jié)日氣氛

重難

八I1、1、*

教法教具

指導(dǎo)法

小黑板

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè)的事。

、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？

教2

3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的兒月兒日？世界上還有哪

些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？

二、師生共同參與探究

學(xué)

（-一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲

跟著讀。

過(guò)

3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。

（二）、學(xué)習(xí)生字

1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，

程請(qǐng)大家品嘗。

我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背

后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，

把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。

3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？

5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒

與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。

三、游戲

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

教

學(xué)

過(guò)

程

元宵節(jié)

板書

歡吃團(tuán)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第3課時(shí)時(shí)間：2013年月日

看花燈

課題第3課時(shí)

學(xué)

1,能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個(gè)生字。

習(xí)

2,掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

3,培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文

目

標(biāo)

教學(xué)

掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀

重難

八I1、1、*

教法教具小黑板

引導(dǎo)、合作

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、整體感知，初讀詩(shī)歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)）

、師巡視，學(xué)生可采用一個(gè)人讀-同桌讀-小組讀等。

教2

3、師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來(lái)讀讀花燈如何奇妙？”

、激發(fā)想象，師讀句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看

學(xué)61-2

花燈、過(guò)節(jié)時(shí)的熱鬧情景。

7、用自己的話來(lái)描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

過(guò)9

10、你問(wèn)我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

花燈怎么做？（紙糊、紗做）

程C.

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動(dòng)作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，

水里游的）

13、全班讀7-8句，小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動(dòng)上。

二、識(shí)字寫字

1、小組討論識(shí)字，比一比誰(shuí)認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

3、“夜、紙、吐、泡、立”五個(gè)字，互教互學(xué)。

4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識(shí)字。

5、開(kāi)火車，鞏固識(shí)字。

6、選出你覺(jué)得最難寫的字

7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

8、其它由各學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的

9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。

三、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1、比賽讀一讀詩(shī)歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）

、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)

教5

慣）

6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

學(xué)

過(guò)

程

看花燈

板書

金魚-吐猴子-眨小貓一追靖蜓-立

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第4課時(shí)時(shí)間：2013年月日

看花燈

課題第4課時(shí)

學(xué)

1,掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

2,能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個(gè)生字。

習(xí)

3,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以口頭進(jìn)行編燈謎

目

標(biāo)

教學(xué)

提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)課后短文中的謎語(yǔ)，試著自己編一

重難

個(gè)燈謎

八I1、1、*

小黑板

教法教具

指導(dǎo)法

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)

教師出示小黑板：復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、新授

教

教師：同學(xué)們，你們看過(guò)燈會(huì)嗎？都在什么時(shí)候看過(guò)燈會(huì)？說(shuō)說(shuō)

你看過(guò)的燈會(huì)是什么樣子的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)燈會(huì)上見(jiàn)到過(guò)的燈）同學(xué)們

知道嗎在正月十五也有花燈?？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣

的燈？

學(xué)

出示課文，教師范讀

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

將課文中的學(xué)過(guò)的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自

己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

過(guò)

把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生字

教師將課文中的生字出示在黑板上，并標(biāo)上拼音，根據(jù)黑板上的

生字學(xué)生在課文中找出來(lái)，畫在書上，并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。

程

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇

彩

3、組詞練習(xí)

你能用課文中的生字進(jìn)行組詞嗎？在課文中找找畫出來(lái)，小組同

學(xué)之間互相讀讀，根據(jù)學(xué)生找到的詞語(yǔ)，出示在黑板上

元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、

彩燈

誰(shuí)愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。

在小組之間讀，同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況，教師抽卡片檢查

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做一下小結(jié)。

除了這些詞，你還可以用什么字來(lái)組詞？

用自己手中的生字卡片，和本課的生字進(jìn)行組詞。

用“年”來(lái)組詞，各組比一比，看看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多

4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來(lái)鞏固課文?；卮饐?wèn)題：

（1）課文寫的什么時(shí)候看的花燈？你是從哪句話中知道的？

（2）人們看花燈時(shí)是怎樣的心情？應(yīng)該以什么樣的口氣來(lái)讀？

（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來(lái)讀一讀。（教師

（4）什么是走馬燈？你能來(lái)表演一下貓追鼠嗎？

（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來(lái)讀出你很喜歡這些燈的語(yǔ)氣？

（6）課文中說(shuō)各種彩燈真奇妙，為什么他覺(jué)得這些燈真奇妙？

在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語(yǔ)氣。

請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動(dòng)作，一邊表演一邊讀。

教

三、小結(jié)

回家?guī)О职謰寢屢弧銎鹦蕾p花燈

學(xué)

過(guò)

程

看花燈

板書

花燈金吐立各真年

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第5課時(shí)時(shí)間：2013年月日

語(yǔ)文天地

課題第5課時(shí)

學(xué)

1,認(rèn)真觀察單韻母在四線三格中的位置，并認(rèn)真抄寫。，

2,擴(kuò)詞練習(xí)，增加詞匯量。

習(xí)

3,培養(yǎng)學(xué)生的待客之道

目

標(biāo)

教學(xué)

組詞，仿照例句說(shuō)話

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

討論、指導(dǎo)法

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、一、描一描

二、二、抄一抄

、讀一讀單韻母

教1

2、觀察，單韻母分別在四線三格的什么位置？

/3、抄一抄以上兒個(gè)字母小組內(nèi)互評(píng)

三、三、組詞

學(xué)生獨(dú)立完成該題

學(xué)1

2小組內(nèi)評(píng)議，比比誰(shuí)組得詞多

四、四、仿照例句說(shuō)一說(shuō)

1讀例句

任選一句，仿例句說(shuō)話，并在小組內(nèi)交流

過(guò)2

3全班交流反饋

五、五、口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)小主人

1讀題，明確題目要求

看圖，圖上的小主人是怎樣的小主人

程2

3元霄節(jié)那天，你家來(lái)過(guò)客人嗎？你歡迎他們嗎？

4以小組為單位，表演接待客人的活動(dòng)

5大家評(píng)議，評(píng)出最出色的小主人和小組

六、六、讀一讀

1自由讀全文

2解釋燈謎與普通謎語(yǔ)的不同

3把自編的謎語(yǔ)寫到你所設(shè)計(jì)的花燈上

七、七、金鑰匙

掌握金鑰匙教的學(xué)習(xí)方法

教

學(xué)

過(guò)

程

語(yǔ)文天地

板書

農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)

設(shè)計(jì)

陽(yáng)歷二月二十五

教學(xué)

反思

總第6課時(shí)時(shí)間：2013年月日

小山村

課題第課時(shí)

學(xué)

1,了解課文內(nèi)容。

2,正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。，

習(xí)

3,感受小山村的美麗

目

標(biāo)

教學(xué)

了解課文內(nèi)容。熟讀、背誦課文。感受小山村的美麗。

重難

1

八I、1、*

小黑板

教法教具

討論、指導(dǎo)法

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、前提診測(cè)：

（1）讀生字說(shuō)詞語(yǔ)

坡結(jié)滿蘋樓鴨圖

教

（2）拼讀認(rèn)讀字：梨

二、導(dǎo)入過(guò)程：這位小作者的家住在小山村，他邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ?/p>

的家鄉(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！

出示課題：21、小山村（齊讀課題）

學(xué)

老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧！

三、學(xué)習(xí)新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

過(guò)

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘?/p>

紹小山村哪些地方的景色？

2、學(xué)習(xí)課文：

程（1）齊讀第一段，問(wèn)：你知道了什么？（指名回答）

（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請(qǐng)你找到這段讀讀，山坡

上有什么？

紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺(jué)出它們的顏

色？（練習(xí)后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”的讀法。

（3）離開(kāi)山坡，我們又來(lái)到山腳下，那里有什么？請(qǐng)你找到讀

讀

指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出“一“排排”“新”的語(yǔ)氣。課文接著寫哪？村邊有

什么？完整地朗讀第3自然段。

（4）我們又和小作者來(lái)到村前，請(qǐng)你找到這段讀讀，告訴老師知

道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）

（5）通過(guò)我們對(duì)小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺(jué)

得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）

4.老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！

（2）請(qǐng)5名同學(xué)接段配音朗讀。

（3）集體朗讀

5、我們要離開(kāi)小山村了，你們還有什么話要說(shuō)嗎？

6、小作者給我們準(zhǔn)備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，但他有個(gè)要

求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們把這課背下來(lái)，現(xiàn)在大家

自由練習(xí)背誦吧！

（1）請(qǐng)幾名同學(xué)背誦課文。

（2）請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)看圖背誦課文

四、練習(xí)

教

（1）連一連，讀一讀

紅紅的梨

黃黃的蘋果

清清的小鴨

學(xué)

白白的河水

（2）把句子補(bǔ)充完整

山坡上（）。

五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村：

過(guò)

程

小山村

板書小山坡---山腳下

學(xué)校門前一伸向遠(yuǎn)方

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

小山村

課題第7課時(shí)

學(xué)

1,了解課文內(nèi)容。

習(xí)正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

目

,3,感受小山村的美麗。

標(biāo)

教學(xué)

正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

合作、交流

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)生字詞。

開(kāi)火車輪讀、指名讀（主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生）

二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發(fā)言，說(shuō)

教

說(shuō)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化，課后把資料貼到展示臺(tái)上，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)

辦成手抄報(bào)的形式。

三、指導(dǎo)書寫生字。

比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。

學(xué)1

2觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。

3范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。

四、作業(yè)：。

1練寫生字。

2整理識(shí)字卡，把“彳提手旁”的字歸類，看看自己能人多少個(gè)

教

學(xué)

過(guò)

程

小山村

板書

設(shè)計(jì)

村果那條時(shí)間公

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

課題水鄉(xiāng)歌第8課時(shí)

學(xué)

1,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。，

2,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。，

習(xí)

3,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們

4,熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情

目

標(biāo)

教學(xué)

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

討論、指導(dǎo)法

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、教師口述：音樂(lè)能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合?/p>

去的任何地方。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀

教

麗的水鄉(xiāng)吧！

2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家

看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，

猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著

學(xué)

我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情

舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——張家

港，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！

過(guò)

二、初讀課文整體感知

1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫面來(lái)展現(xiàn)，還

可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。

程這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽(tīng)嗎？

2、教師范讀課文，配樂(lè)《秋湖月夜》。

3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。

5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝

滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文:思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)

到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。(此處教師板書)

②你是怎么體會(huì)到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。

(1)指名認(rèn)讀——開(kāi)火車讀

(2)“我當(dāng)小老師”

(我教大家學(xué)“X”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開(kāi)花。)

(3)連：連忙連接

飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海

蕩：蕩秋千

裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂

船：漁船

2、指導(dǎo)書寫：

(1)指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅

(2)評(píng)議黑板上小朋友寫的字。(在這一主動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，使

學(xué)生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。)

教

(3)完成作業(yè)：寫習(xí)字冊(cè)

學(xué)

過(guò)

程

板書水鄉(xiāng)歌

設(shè)計(jì)多愛(ài)心生活

水橋船歌

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

水鄉(xiāng)歌

課題第9課時(shí)

學(xué)

1,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

習(xí)

2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，

目激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

標(biāo)

教學(xué)

激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

重難

八I1、1、*

教法教具生字卡

讀中感悟

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們

再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題

教

2、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開(kāi)書本，自己再讀讀課文，你會(huì)覺(jué)

得水鄉(xiāng)更美的。

二、再讀課文

、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

學(xué)1

2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、

船多、歌多”

、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處

過(guò)3

其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)欣賞一下吧。

4、師述：看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多

?。≌l(shuí)想來(lái)讀？

程是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘

里的水真綠??！——指名讀

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚

的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚

藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請(qǐng)小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電

影放得最美。

交流：剛才在腦海里放的什么電影？

引讀：白帆片片像……

軸山匕心夕跳；寺文）;「寺帙

師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我

們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂(lè)，生閉上眼）張開(kāi)小眼，跟著音

樂(lè)，讀讀這一小節(jié)。

4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，

誰(shuí)愿意來(lái)享受這種讀書的快樂(lè)呢？——指名生讀——讓我們?cè)賮?lái)唱

1」曰吆目1兀大刖小A呱。介以。

三、課外拓展

我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）

師：怎么多？誰(shuí)來(lái)做小詩(shī)人？——指導(dǎo)

剛才還有小朋友說(shuō)到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小

詩(shī)嗎？

找自己的好朋友先說(shuō)一說(shuō)。

交流。

四、作業(yè)

把你編的小詩(shī)寫下來(lái)。

教

學(xué)

過(guò)

程

水鄉(xiāng)歌

板書

寫生字

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

語(yǔ)文天地

課題第10課時(shí)

學(xué)

1,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，

2.能認(rèn)真聽(tīng)讀的好習(xí)慣

習(xí)2,進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育

目

標(biāo)

教學(xué)

重難

進(jìn)行愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育

八I1、1、*

教法教具小黑板

交流、討論

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

?、讀??讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)"

樹(shù)"字）

教

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點(diǎn)？（都有"幸福

”這個(gè)詞。）

3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個(gè)詞一起可以組成句子。

二、照樣子說(shuō)一說(shuō)

學(xué)

1、讀書上的句子。

2、出示句子：老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)——。

（1）說(shuō)出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

（2）老師和同學(xué)怎么愛(ài)我，我乂是怎么愛(ài)老師和同學(xué)的？

過(guò)

3、仿照前兩組句子，說(shuō)說(shuō)后兩組句子可以填什么內(nèi)容。（學(xué)生

自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性。）

三、連一連，仿造例子說(shuō)一說(shuō)

程1、讀詞語(yǔ)

2、樹(shù)林是誰(shuí)的家？（小鳥(niǎo)）把它們連起來(lái)，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習(xí)。

4、全班交流。（答案可以多選。比如學(xué)?？梢允俏覀兊募遥?/p>

可以是小學(xué)生的家。）

四、用“家"口頭組詞，看誰(shuí)組得多。

1、出示"家"，指名讀。

2、你能用"家"組什么詞？組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫一張全家像，并與下面的詞語(yǔ)連線。

1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線。

3、小組互相說(shuō)，家里都有誰(shuí)？每個(gè)人長(zhǎng)什么樣？

4、展示。

六、同學(xué)們互相介紹自己的家。

1、丁丁向我們介紹了他的家，誰(shuí)愿意介紹一下自己的

家？

2、出示小黑板。（題目）

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

4、指名到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。

七、聽(tīng)老師讀一讀《給小鳥(niǎo)安家》

1、談話導(dǎo)入。

2、出示圖片，圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？丁丁?huì)對(duì)小鳥(niǎo)

教

說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？丁丁為什么要給小鳥(niǎo)安家？

3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。

4、小結(jié)：你們喜歡丁丁嗎？喜歡他什么？你想為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什

么？

學(xué)

八、"金鑰匙"部分。

1、指導(dǎo)看圖：丁丁的家里都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、丁丁有話想和大家說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師范讀）

3、回家把丁丁說(shuō)的話說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起讀

過(guò)

書，好嗎？

程

靜夜思

板書

床前明月光，疑是地上霜。

設(shè)計(jì)

舉頭望明月，低頭是故鄉(xiāng)。

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

課題春天的手第11課時(shí)

學(xué)

1,初步閱讀課文。，

2,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。

習(xí)

3,學(xué)習(xí)“日”字旁，擴(kuò)詞

目

標(biāo)

教學(xué)

有感情地朗讀課文。

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

交流、討論

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。

春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，

就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺(jué)得呀，那是因?yàn)榇禾煊幸浑p神

教

奇的手。出示課題，讀“春天的手”，

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師配樂(lè)背誦詩(shī)文，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。（要讀得優(yōu)美，以

激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）

學(xué)

2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

3、學(xué)生自讀詩(shī)文（遇到不認(rèn)識(shí)的字，做個(gè)記號(hào)）

同桌互讀，互教生字，爭(zhēng)取讀熟。

、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺(jué)困難的生字。

過(guò)4

同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩

膀”“健壯”

做動(dòng)作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：

一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前而，面

程

對(duì)著黑板，選字做動(dòng)作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個(gè)字，

讀一遍，組一個(gè)詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個(gè)詞）。

開(kāi)火車等檢查認(rèn)字情況。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、學(xué)習(xí)，，日”字旁：

觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭

三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。

你還知道哪些“日"字旁的字？暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉……

2、學(xué)寫其他生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)、樹(shù)

樂(lè)：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書空。在《學(xué)生寫字本》

上描紅，書寫。

樹(shù)：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長(zhǎng)。在《學(xué)生寫字本》

上描紅、書寫。

以上兩字老師范寫。

教

學(xué)

過(guò)

程

春天的手

板書

春溫暖輕柔撫摸

出；-b

傳拍肩膀潑健壯

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

春天的手

課題第12課時(shí)

學(xué)

1,復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)，樹(shù)立熱愛(ài)生活、

習(xí)珍惜時(shí)光的觀念

目

標(biāo)

教學(xué)

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

交流、討論

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

?、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文。

教2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞：

抽讀生字卡片，認(rèn)讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來(lái)、拍著、肩膀、活潑、健壯、

拉住

學(xué)3、根據(jù)讀詞情況有重點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞

春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿

面春風(fēng)

輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重（反義詞）

柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x

過(guò)

詞）

潑：活潑、潑水、潑辣

二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

程1、自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。

2、指6名學(xué)生讀詩(shī)文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽(tīng)完后評(píng)議（注

意：要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。）

3、指名讀詩(shī)文。配樂(lè)朗誦（學(xué)生）。

三、理解詩(shī)文內(nèi)容：

1、你感覺(jué)到“春天的手”了嗎？讀讀有關(guān)語(yǔ)句，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“春

天的手”指的是什么？

“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠"：怎么撫摸？”新

綠”是一種什么樣的綠？你還見(jiàn)過(guò)哪些新綠？（下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生

仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)）

2、表演讀課文。

3、試著背誦課文。

四、聽(tīng)歌曲《報(bào)春》。

1、過(guò)渡：聽(tīng)春天多么富有生機(jī)，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)春天里的

什么變化了。（比如：小松樹(shù)又在枝頭跳來(lái)跳去了，小朋友們愛(ài)在戶

外活動(dòng)了，風(fēng)柔和了……）

2、補(bǔ)充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩(shī)歌。（如：春曉——

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨一

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

詠柳——碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月

春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖

陛與雪。脊口腔口、「方/四小/兵，尢翅尤爾IrJWTo寺兩職何小以

面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?/p>

你還知道有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春意盎然、春華秋實(shí)、春

蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……）

教

學(xué)

過(guò)

程

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

語(yǔ)文天地

課題第13課時(shí)

學(xué)

1,注意觀察字做偏旁時(shí)筆畫上的變化，，

習(xí)了解陳述句式，會(huì)用“誰(shuí)，在哪里，干什么”口頭造句。

目

2,學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力

標(biāo)

教學(xué)

學(xué)會(huì)自檢、互評(píng)，了解自檢的好處

重難

八I1、1、*

教法教具小黑板

小組合作

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字做偏旁時(shí)發(fā)生了哪些變化。

2、寫一寫。做到寫對(duì)、寫好、寫快。

教

3、變形的問(wèn)題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒(méi)有把變化

寫出來(lái)，也不應(yīng)算錯(cuò)

二、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

、讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透“誰(shuí)，在哪里，干

學(xué)1

什么”的句式。

2、讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的。

、口頭造一個(gè)這樣的句子。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的說(shuō)法。

過(guò)4

三、編故事

1、看看書上的小朋友是怎樣編故事的。

2、小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱“我”來(lái)講述。

、把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽(tīng)。

程3

四、自檢

1、讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道“自檢”的好處，應(yīng)當(dāng)“檢”

什么。

2、自檢，互評(píng)、涂紅花。

教

學(xué)

過(guò)

程

語(yǔ)文天地

板書春樂(lè)樹(shù)拍朋友

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

插秧

課題第14課時(shí)

學(xué)

1，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字6個(gè)

習(xí),2,培養(yǎng)自主識(shí)字，閱讀中的想象力

目,3,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然啊對(duì)勞動(dòng)者及勞動(dòng)的熱愛(ài)

標(biāo)

教學(xué)

認(rèn)識(shí)生字

重難

感受勞動(dòng)場(chǎng)面

八I1、1、*

小黑板

教法教具

引導(dǎo)、合作、自主

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

?、導(dǎo)入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)

教

民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們看書上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。

2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。

學(xué)

三、自主識(shí)字，整體感知。

1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同

學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下

文猜字；（4）聽(tīng)別人讀。

過(guò)

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗

讀高手。

4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。

程

四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。

1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)

背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。

2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)

的，介紹背誦方法。

A、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、

青山、綠樹(shù)）

B、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么

說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。

C、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。

5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）

五、發(fā)揮想像，拓展延伸。

1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外

還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民

在棋盤上，水田是，。編兒歌。

教

學(xué)

過(guò)

程

插秧

板書

水田是鏡子，映照著藍(lán)天，

設(shè)計(jì)

映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)。

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

插秧

課題第15課時(shí)

學(xué)復(fù)習(xí)生字，書寫生字

習(xí)能正確書寫生字，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

目激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

標(biāo)

教學(xué)

書寫生字，口語(yǔ)訓(xùn)練

重難

1

八I、1、*

教法引導(dǎo)、討論、自主學(xué)習(xí)教具

小黑板

設(shè)計(jì)學(xué)具

主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

一、一、復(fù)習(xí)

1、1、開(kāi)火車抽讀生字，并口頭組詞

教2、2、分男女生讀課文

3、3、全班有感情的朗讀課文

二說(shuō)話訓(xùn)練

1、1、水田還映照著什么？農(nóng)民又把秧苗插在哪兒？

出示小黑板：水田識(shí)鏡子，映照著：

學(xué)

農(nóng)民在插秧，插在：

(1)(1)小組討論

(2)(2)全班交流

過(guò)2、2、水田還像什么？你能補(bǔ)充下面的句子嗎？

水田是：農(nóng)民在：

水田是：農(nóng)民在：

3、3、全班交流

三、生字指導(dǎo)

程

1自學(xué)生字(讀準(zhǔn)字音，分析字形，口頭組詞)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

(1)獨(dú)立觀察田字格

(2)范寫，練習(xí)

四布置作業(yè)：朗讀課文

教

學(xué)

過(guò)

程

插秧

板書

田，照，藍(lán)，農(nóng)，民

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

老樹(shù)的故事

課題第16課時(shí)

學(xué)

1,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。

習(xí)2,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

目

3,在讀書的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)

標(biāo)

教學(xué)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。

重難

鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。

點(diǎn)

教法教具小黑板

合作、交流、討論

設(shè)計(jì)學(xué)具

一、課前談話：

讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧！

二、新課教學(xué)：

1.帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。

2.教師畫出老樹(shù)。

教

3.測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，

4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

5.合作學(xué)習(xí)生字：

（1）用你布喜歡的方法學(xué)這些字。

學(xué)

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

6.師生合作學(xué)習(xí)生字：

（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

過(guò)

（2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。

7.四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）

8.四人討論小組合作學(xué)習(xí)

9.匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。

程

10.教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)：

（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小

鳥(niǎo)會(huì)和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？”

（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片;引導(dǎo)學(xué)生理解什

么是“禮服”？

（4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。

11.練習(xí)背誦課文。

12.指導(dǎo)書寫：

（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小

組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）

（2）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。

（3）請(qǐng)“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）

13.提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？

三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷-，你也可以再去

找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。

教

學(xué)

過(guò)

程

板書老樹(shù)的故事

設(shè)計(jì)這，百，嗎，身，安，談，禮，服，音，樂(lè)，

告，訴，吧，所，童。

教學(xué)

反思

總第1課時(shí)時(shí)間：2013年月日

老樹(shù)的故事

課題第17課時(shí)

學(xué)

1,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活和愛(ài)樹(shù)的情感，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

習(xí)

2,能夠正確、流利、有