公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七下《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》課件-(二)

《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》快速閱讀課文，掃清文字障礙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。整體感知小組討論1、蟋蟀切斯特在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)上遭遇了哪些事？請(qǐng)用四字詞來(lái)概括。結(jié)識(shí)朋友－啃破鈔票－意外失火－演唱成功角色轉(zhuǎn)換“唧唧唧”，我是著名歌唱家－－蟋蟀切斯特，我在文中占據(jù)了主要的地位，同學(xué)們，你們誰(shuí)愿意將我的經(jīng)歷敘說(shuō)一遍，我愿時(shí)常和你們?cè)谝黄穑?/p>

哇，說(shuō)得真好，快給掌聲。你能用一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括文章的中心嗎友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。你最喜歡課文中的哪個(gè)角色？說(shuō)說(shuō)你的理由。本文是一篇童話，童話最大的特點(diǎn)是什么，并從課文中找出實(shí)例加以驗(yàn)證。競(jìng)技場(chǎng)體驗(yàn)感悟聯(lián)系你自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)下面兩句話的理解。1、可是切斯特認(rèn)為沒(méi)有什么東西比得上自由。（P85，第7節(jié)）2、他告訴切斯特，才能是寶貴的東西，絕不能浪費(fèi)掉。（P89，第17節(jié)）拓展延伸：精彩的故事，常常讓人覺(jué)得“余音繞梁，三日不絕”?！扼霸跁r(shí)報(bào)廣場(chǎng)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你也許會(huì)不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特在功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì)有怎樣的故事呢？展開(kāi)想象，以《蟋蟀還家》為題，把《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)下去。賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、