花之歌-教學(xué)課件

統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元4花之歌花之源

紀(jì)伯倫（1883—1931）黎巴嫩作家、詩人、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”。與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品主要以“愛”和“美”為主題。本文選自《淚與笑·組歌》。

哪位同學(xué)來跟大家分享一下紀(jì)伯倫的資料呢？

親友之間交往的禮品

婚禮的冠冕我是字詞學(xué)習(xí)

蒼穹綠茵孕育冠冕贈(zèng)予祭獻(xiàn)搖曳

旖旎凝視釀成瓊漿鳴囀

芳香馥郁婆娑起舞碩大無朋心馳神往顧影自憐孤芳自賞ɡuānmiǎnyǐnǐmínɡzhuàn

pósuōyèqiónɡqiónɡfùyùn默讀課文，想想從文中哪些地方看出“我”是花？簡(jiǎn)單批注自己的感受?！拔摇笔鞘裁?？“我”每天都在做什么？

自由朗讀課文，課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題遙知不是雪，為有暗香來。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中？

猜花名何須淺碧深紅色，自是花中第一流。部編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)二默讀課文第5-7自然段，說說你變成了一朵怎樣的花，哪些句子給了你這樣的感受。讀到

時(shí)，我仿佛看到花

。部編版語文六年級(jí)上冊(cè)我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……閱讀感悟大自然孕育生命，生命最終回歸大自然。這句話將花比作大自然的話語，形象地描寫了花的一生。學(xué)法遷移2.師引導(dǎo)從不同方面進(jìn)行發(fā)散思維：觀察角度、表達(dá)方法、思想感情、語言風(fēng)格等。

（1）你想成為什么？（紀(jì)伯倫的一生就像花一樣，短暫但芳香四溢，你希望你的一生像什么？）為什么？

（2）請(qǐng)你仿寫《花之歌》進(jìn)行創(chuàng)作，表明你的人生態(tài)度。

（3）師提供思路：如大地之歌、海洋之歌、草木之歌等。部編版語文六年級(jí)上冊(cè)閱讀感悟作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花比作星星，突出了花的高潔奪目；把花比作諸元素之女，描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。1.聯(lián)結(jié)單元習(xí)作要素，學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。

（1）單元習(xí)作要素中“重點(diǎn)部分寫詳細(xì)”。

（2）《花之歌》是花的自述，想象奇特?！爸攸c(diǎn)部分”是指，自己變形后，世界隨之而來的變化。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生哪些變化？

（3）嘗試模仿課文的句式，把自己變形成另一種事物，發(fā)揮想象，把變形后世界隨之而來的變化寫詳細(xì)，突出想象的奇特。學(xué)法遷移

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。比喻排比冬將我孕育春使我開放夏讓我成長(zhǎng)秋令我昏昏睡去通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然的生動(dòng)圖景，即有詩意的浪漫，又有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。讀來親切而又自然?！痘ㄖ琛吩趯懛ê徒Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運(yùn)用擬人化的手法行文。一至四小節(jié)，每一段都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關(guān)聯(lián)。四個(gè)小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)一致，語意連貫，構(gòu)成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時(shí)光流轉(zhuǎn)，裝點(diǎn)原野風(fēng)光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。部編版語文六年級(jí)上冊(cè)我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。閱讀感悟花是情感的寄托，是對(duì)一個(gè)新家庭的祝福，是生者對(duì)逝者的思念。這句話寫出了花對(duì)人類無私的貢獻(xiàn)。部編版語文六年級(jí)上冊(cè)我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者這樣寫的好處。

作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間?；▋罕臼菬o情物，但因其美好的姿態(tài)容顏，歷來成為人們歌頌吟唱的對(duì)象，它們的一動(dòng)一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領(lǐng)著大家張開想象的翅膀去遨翔。

其次用擬人的手法將花兒活化：是何等歡娛才會(huì)歌唱？她又會(huì)傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀文章，一探究竟。作者以“花之歌”為題有什么好處？“你不曾看到夜的美么？”“我含淚的眼和悲哀的心，一屆黃昏，就深藏到綠葉的沉夢(mèng)里?！薄鞍?！夜的黑暗呀，污泥里的冷濕！”由“夜”想開去，都想到了什么？“夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來到碧夜的幕中！”楊柳那樣對(duì)積極向上、執(zhí)著追求美好的人生態(tài)度的肯定。水蓮悲觀失望，喪失自信。

閱讀課文第二部分，邊讀邊想象作者描寫的花的形象，然后說一說哪一個(gè)形象最能打動(dòng)自己。拓展閱讀我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠色的大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，在為我鳴鑼開道：一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。

雨之歌

我是裝點(diǎn)房間的能手，我是美化環(huán)境的使者，我是祛斑養(yǎng)顏的美容師。仿寫句子

仿照“我是……我是……我是……”的句式，寫一寫“花”的其他用途。字詞檢測(cè)盤旋舞動(dòng)的樣子。心神飛到（向往的地方）。自命清高，自我欣賞。大得沒有可以與之相比的。形容無比的大。形容孤獨(dú)失意的樣子。也指自我欣賞。婆娑起舞心馳神往孤芳自賞碩大無朋顧影自憐我認(rèn)為詩歌中“

”運(yùn)用了“

”的修辭手法，抓住了“

”的特點(diǎn)，表達(dá)了“

”的感情。結(jié)合文中詞句，說說運(yùn)用的修辭手法以及表達(dá)效果課堂練習(xí)示例：我認(rèn)為第“6”節(jié)中“搖曳”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗プ×恕盎▋弘S風(fēng)舞動(dòng)”的特點(diǎn)，起到了“繪形繪色，增強(qiáng)感染力”的作用。

示例：我認(rèn)為詩歌中“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”運(yùn)用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點(diǎn)，表達(dá)了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。我認(rèn)為第“

”節(jié)中的“

”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗プ×恕?/p>

”的特點(diǎn)，起到了“

”的作用。部編版語文六年級(jí)上冊(cè)寫法總結(jié)（1）用第一人稱寫，顯得親切而有感染力。（2）用比喻、擬人、排比寫出了花的特征，散文詩的形式優(yōu)美雋永。（3）紀(jì)伯倫想象力豐富，描述花的形態(tài)、花開花落、花的作用等新穎有趣，生動(dòng)傳神。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

這句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，寫出了花的用途和美好寓意，它是人間真摯美好情感的象征。禮品冠冕祭獻(xiàn)我是01020304我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔、行進(jìn)。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。空氣中的熱使我降生在地，我又反過來去消除這種熱氣。這就如同女人，她們從男人身上吸取力量，反過來又用這力量去征服男人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。默讀課文，想想從文中哪些地方看出“我”是花？簡(jiǎn)單批注自己的感受。生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)仿句練習(xí)。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；

我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我在

，使

；我在

，使

。草原上飛奔草原景色更加秀麗冰雪中嬉戲冰雪更加晶瑩剔透課堂練習(xí)

這篇課文只是單純地寫花