人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《現(xiàn)代詩(shī)二首》類文閱讀理解

第3課《現(xiàn)代詩(shī)二首》類文閱讀

梳理

知識(shí)點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

一、課內(nèi)閱讀

(-)(2021秋?四年級(jí)課時(shí)練習(xí))《秋晚的江上》一一倦鳥歸巢圖

歸巢的鳥兒，

盡管是倦了，

還馱著斜陽(yáng)回去。

雙翅一翻，

把斜陽(yáng)掉在江上；

頭白的蘆葦，

也妝成一瞬的紅顏了。

1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。

關(guān)于這句話下面說(shuō)法正確的打“V

(1)這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。()

(2)“馱”字突出了鳥的力量大。()

(3)這句話想象奇麗：夕陽(yáng)下，鳥兒歸巢，看上去就好像是鳥兒在馱著太陽(yáng)。()

2.雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

(1)“雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上”這句話體現(xiàn)了鳥兒擺脫,追求的精神。

(2)想象一下“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”是一幅怎樣的畫面。

3.全詩(shī)描繪了等景物，構(gòu)成了一幅奇異瑰麗的圖。

【答案】

1.(1)V(3)V

2.重負(fù)自由夕陽(yáng)把白花花的蘆葦染成了紅色。

3.歸鳥斜陽(yáng)江水蘆葦倦鳥歸巢

【分析】

1.本題考查對(duì)句子的理解。“歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。”這句話想象奇麗，寫出了夕陽(yáng)

下，鳥兒歸巢，看上去就好像是鳥兒在馱著太陽(yáng)。句中“馱著斜陽(yáng)回去”運(yùn)用了擬人的修辭手法?！榜W”字

是詩(shī)人想象的深化，也更加突出了鳥倦的程度，因?yàn)轳W是一種負(fù)荷，而馱的又是太陽(yáng)。這里詩(shī)人描寫的不僅

是倦鳥歸巢的景致，更包含詩(shī)人自己對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)。由此可知，(1)(3)說(shuō)法正確，(2)中“突出了鳥

的力量大”說(shuō)法錯(cuò)誤。

2.本題考查對(duì)句子的理解。

(1)“雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上”，鳥翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，在情緒上也是一種發(fā)展，它表明鳥不堪沉重的

負(fù)擔(dān)，希冀于一種自由的生活。

(2)“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！痹?shī)人把眼光從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦。夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，

也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。從飛鳥的雙翅到江面，到蘆葦叢中，眼前的景物是

一片紅色。構(gòu)成秋天黃昏江上一個(gè)美麗的畫面。

3.本題考查對(duì)詩(shī)作內(nèi)容的理解與把握。閱讀詩(shī)作，從“歸巢的鳥兒”“還馱著斜陽(yáng)回去”“把斜陽(yáng)掉在江上”

“頭白的蘆葦”可知，全詩(shī)描繪了歸鳥、斜陽(yáng)、江水、蘆葦?shù)染拔?，?gòu)成了一幅奇異瑰麗的倦鳥歸巢圖。

(-)(2021秋?四年級(jí)課時(shí)練習(xí))課內(nèi)閱讀。

花牛在草地里坐

壓扁了一穗剪秋蘿

花牛在草地里眠

白云霸占了半個(gè)天

花牛在草地里走

小尾巴甩的溜溜

花牛在草地里做夢(mèng)

太陽(yáng)偷渡了西山的青峰

4.全詩(shī)使用了的修辭手法，詩(shī)歌充滿了天真活潑、爛漫清新的情調(diào)。

5.詩(shī)歌分為四個(gè)部分，描寫了花牛的四種不同的動(dòng)作情態(tài)，表現(xiàn)這四種情態(tài)的動(dòng)詞分別

、、、o

6.下面哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)詩(shī)歌中花牛的情態(tài)（)

A.忙碌B.悠閑C.勤勞D.調(diào)皮

7.下面對(duì)“花牛在草地里做夢(mèng)/太陽(yáng)偷渡了西山的青峰”這句詩(shī)理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這句詩(shī)表現(xiàn)了花牛的疲倦，即使太陽(yáng)快落山了也不想起身回家。

B.這句詩(shī)意在說(shuō)明花牛喜歡做白日夢(mèng)，整天都不切實(shí)際地幻想。

C.這句詩(shī)表現(xiàn)了花牛的悠閑，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)，一點(diǎn)兒也不在乎時(shí)間。

D.這句詩(shī)說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快，花牛沒(méi)睡多久天就快黑了。

8.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下詩(shī)歌第二節(jié)表現(xiàn)出的畫面。

【答案】

4.擬人

5.坐眠走做夢(mèng)

6.B7.C

8.花牛在安靜地睡覺(jué)，天空有很多的白云。

【分析】

4.考查修辭手法的辨析。由“坐、眠、做夢(mèng)”這一系列人類特有的動(dòng)作來(lái)描述花牛，可知運(yùn)用了擬人的修

辭。

5.考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。全詩(shī)描繪了花牛四個(gè)悠閑的動(dòng)作情態(tài)，分別是坐、眠、走、做夢(mèng)。

6.考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。全詩(shī)描繪了花牛四個(gè)悠閑的動(dòng)作情態(tài)，分別是坐、眠、走、做夢(mèng)。詩(shī)歌呈現(xiàn)

的景象是輕松悠閑的：晴空萬(wàn)里白云朵朵，碧綠的草地上一只花牛悠哉悠哉地或坐或臥或甩著尾巴慢悠悠地

走著，一點(diǎn)不用考慮時(shí)間，隨處可臥隨時(shí)可眠。

7.考查對(duì)句子的理解。結(jié)合全詩(shī)可知此句表述的是花牛悠閑地隨處而臥，隨時(shí)可眠，無(wú)憂無(wú)慮，哪管太陽(yáng)

已西墜。

8.考查對(duì)詩(shī)歌的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上將詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面用自己的語(yǔ)言組織出來(lái)，只

有符合詩(shī)歌意境，語(yǔ)言通順，條理清晰即可，答案不唯一。

二、類文閱讀

（一）（2022秋?四年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)

小院的夏天

鄰家的葡萄藤悄悄地翻過(guò)院墻，

帶須的嫩尖偷看我的小窗。

窗上的牽牛花爬上瓦檐

太陽(yáng)透過(guò)青葉在我的桌上灑下綠光，

一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地唱，

推開(kāi)窗子又吹來(lái)茉莉花的清香。

9.下列詞語(yǔ)中哪一個(gè)不能讓人感受到作者把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫？（）

A.翻過(guò)B.偷看C.飛進(jìn)D.唱

10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解有誤的是（）

A.作者由窗外寫到窗內(nèi)，很有層次。

B.這首詩(shī)應(yīng)該用悲傷的語(yǔ)調(diào)和緩慢的語(yǔ)速朗誦。

C.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自然的向往。

D.全詩(shī)以葡萄藤、牽?；ā㈥?yáng)光、蜜蜂等生活中常見(jiàn)的事物構(gòu)成了美麗的畫面。

11.讀了這首小詩(shī)，我仿佛看到;

仿佛聽(tīng)到;

仿佛聞到O

【答案】

9.C10.B

11.藤蔓茂盛，葡萄累累，牽?；ㄔ陉?yáng)光下開(kāi)得燦爛蜜蜂嗡嗡的聲音茉莉花的清香

【解析】

9.本題考查理解字詞意思。

“翻過(guò)”“偷看”“歌唱”是描寫人的詞語(yǔ)，“飛進(jìn)”是描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)，所以不能讓人感受到作者把動(dòng)植物

當(dāng)作人來(lái)寫，選C。

10.本題考查理解詩(shī)歌。

A.正確。本詩(shī)先寫窗外的植物，次寫窗外的植物在陽(yáng)光下將影子投映在窗內(nèi)的桌上，后寫窗內(nèi)蜜蜂的歌唱、

茉莉花的清香，由窗外到窗內(nèi)，很有層次。

B.錯(cuò)誤。整首詩(shī)寫小院的夏天，主要描寫了各種植物，整首詩(shī)主要采用擬人的手法，把生物都人格化，更

加生動(dòng)，富有生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)植物的喜愛(ài)，所以應(yīng)是以歡快的節(jié)奏朗讀。

C.正確。整首詩(shī)寫小院的夏天，主要描寫了各種植物，整首詩(shī)主要采用擬人的手法，把生物都人格化，更

加生動(dòng)，富有生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)植物的喜愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

D.正確。這首詩(shī)主要采用了擬人的修辭手法，選取了院墻、瓦檐、小窗、葡萄藤、牽?；?、燦爛的陽(yáng)光、

美麗的影子、小蜜蜂的歌唱以及茉莉花的清香等意象，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等不同角度描繪了夏天的特征,

創(chuàng)設(shè)了浪漫，富有生機(jī)的氛圍，表現(xiàn)了作者積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

11.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。

這首詩(shī)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等不同角度描繪了夏天的特征，太陽(yáng)透過(guò)青葉在我的桌上灑下綠光。鄰家的葡萄

藤悄悄地翻過(guò)院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?；ㄅ郎贤唛堋Ｒ恢幻鄯滹w進(jìn)小屋嗡嗡地唱，推開(kāi)

窗子又吹來(lái)茉莉花的清香。寧?kù)o祥和的夏季，陽(yáng)光燦爛，微風(fēng)徐徐，植物茂盛，人與自然及鄰里間和諧共處，

營(yíng)造出生機(jī)蓬勃、恬靜美麗的夏日小院。

作者寫看到了葡萄藤、牽牛花；聽(tīng)到了蜜蜂嗡嗡的聲音；聞到了茉莉花的清香。據(jù)此回答。

(-)(2022秋?四年級(jí)課時(shí)練習(xí))閱讀《雁兒們》，完成習(xí)題。

雁兒們

徐志摩

雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，

看她們的翅膀，

看她們的翅膀，

有時(shí)候纖回，

有時(shí)候匆忙。

雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，

晚霞在她們身上，

曉霞在她們身上，

有時(shí)候銀輝，

有時(shí)候金芒。

雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，

聽(tīng)她們的歌唱！

聽(tīng)她們的歌唱！

有時(shí)候傷悲，

有時(shí)候歡暢。

雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，

為什么翱翔？

為什么翱翔？

她們少不少旅伴？

她們有沒(méi)有家鄉(xiāng)？

雁兒們?cè)谠瓶绽镝葆澹?/p>

天地就快昏黑！

天地就快昏黑！

前途再?zèng)]有天光，

孩子們往哪兒飛？

天地在昏黑里安睡，

昏黑迷住了山林，

昏黑催眠了海水；

這時(shí)候有誰(shuí)在傾聽(tīng)

昏黑里泛起的傷悲。

12.下列有關(guān)這首詩(shī)的表述，錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？（）

A.雁兒們因?yàn)槭チ思亦l(xiāng)而在云空里彷徨。

B.雁兒們歌唱，有時(shí)候憂愁，有時(shí)候快樂(lè)。

C.這首詩(shī)共6節(jié)，描寫雁兒們?cè)谔炜罩酗w翔的狀態(tài)。

D.這首詩(shī)講究押韻，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感。

13.下列與這首詩(shī)表達(dá)的情感基調(diào)最接近的一項(xiàng)是哪一項(xiàng)？（）

A.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人悠閑自在的心情。B.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人積極向上的精神。

C.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人淡淡的惆悵之情。D.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)雁兒們的喜愛(ài)。

14.有人認(rèn)為這首詩(shī)前五節(jié)中，第二行和第三行的內(nèi)容完全一樣，可以刪掉其中一行，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合

詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

15.這首詩(shī)的形式別致，詩(shī)意豐富。請(qǐng)你按照前三節(jié)的寫法，試著仿寫一小節(jié)。

【答案】

12.A13.C

14.示例：不可以。因?yàn)榍拔骞?jié)的二、三兩行采用重疊的句式，有加重情感的表達(dá)效果（或：強(qiáng)調(diào)和突出情

感）的作用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。

15.示例：雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，聽(tīng)她們的歌唱！聽(tīng)她們的歌唱！有時(shí)候低沉，有時(shí)候激昂。

【解析】

12.考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

A.結(jié)合“雁兒們?cè)谠瓶绽镝葆?，天地就快昏黑！天地就快昏黑！前途再?zèng)]有天光，孩子們往哪兒飛？”可知

雁兒們不是因?yàn)槭チ思亦l(xiāng)而在云空里彷徨，是因?yàn)樘炜旌诹?。故該說(shuō)法錯(cuò)誤。

13.考查體會(huì)思想感情。

結(jié)合“這時(shí)候有誰(shuí)在傾聽(tīng)昏黑里泛起的傷悲?！笨梢?jiàn)些許淡淡的、莫名的惆悵織在字里行間，這首詩(shī)表達(dá)了

詩(shī)人淡淡的惆悵之情。

14.考查分析字句的含義和作用。

先回答不可以，二、三兩句采用疊置的手法，同樣的內(nèi)容，音值卻增長(zhǎng)一倍，語(yǔ)氣加重，印象亦深，與后兩

句詩(shī)互為照應(yīng)，融洽得體，不僅能吟詠，也很好看。該詩(shī)樣式別致，格調(diào)殊眾，藝術(shù)上頗有特色。

15.考查句子的仿寫。

要注意例句的寫作手法，如修辭手法、對(duì)偶、排比等。詞性要與例句中的詞語(yǔ)相當(dāng)。

例：雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，看她們的姿勢(shì)，看她們的姿勢(shì)，有時(shí)候優(yōu)雅，有時(shí)候匆忙。

（三）（2021秋?四年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀理解。

夜

葉賽寧

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

夜來(lái)臨，四下一片靜，

只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，

小溪銀波蕩漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來(lái)臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

16.這首詩(shī)著力展示了夜的什么特點(diǎn)？

17.請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩(shī)中的夜景。

18.體會(huì)一下，通過(guò)寫景，詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境?

19.“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)

是（）

A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。

B.這種反復(fù)的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。

C.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。

D.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。

【答案】

16.夜的靜謐、美麗。

17.隨著夜的降臨，自然萬(wàn)物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，

秧雞也不再喧嚷。夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐

浴在月色之中。大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生輝。

18.傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。

19.C

（四）（2023春?河南信陽(yáng)?四年級(jí)統(tǒng)考期末）綜合性學(xué)習(xí)，閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌《林中小景》完成練習(xí)。

林中小景

金波

陽(yáng)光/透過(guò)枝葉，

染上/嫩綠的顏色。

風(fēng)，打著嗯哨[hushao],

在葉面上輕輕滑過(guò)。

流進(jìn)樹林里的空氣，

也變得又甜、又柔和。

因此，在每棵樹上，

都掛著小鳥的歌。

20.朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美，再按要求答題。

（1）這首詩(shī)共有（）小節(jié)。

（2）請(qǐng)你仿照第一小節(jié)的樣子，在原文中用分隔符號(hào)“/”給詩(shī)歌的其余小節(jié)劃分節(jié)奏，再讀一讀。

21.在這片樹林中，你看到了哪些景物？聽(tīng)到了哪些聲音？

22.“風(fēng)，打著嗯哨，在葉面上輕輕滑過(guò)”中的“風(fēng)”和下列詩(shī)句中的哪一種風(fēng)相似？填序號(hào)（）

A.吹面不寒楊柳風(fēng)B.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

C.北風(fēng)吹雁雪紛紛D.八月秋高風(fēng)怒號(hào)

23.詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了（）情感。

24.你覺(jué)得樹林里還會(huì)有什么景物或聲音嗎？請(qǐng)你試著再續(xù)寫一小節(jié)詩(shī)。

【答案】

20.（1）4/四

（2）風(fēng)，打著/嗯哨，在葉面上/輕輕滑過(guò)。流進(jìn)/樹林里的/空氣，也變得/又甜、又柔和。因此，在每棵樹

上，都掛著/小鳥的歌。

21.在樹林中，我看到陽(yáng)光透過(guò)翠綠的枝葉照射進(jìn)林中，聽(tīng)到了風(fēng)聲和小鳥的叫聲。

22.A

23.對(duì)林中美景喜愛(ài)和贊美的

24.小草，挺直腰桿，在風(fēng)中快樂(lè)舞動(dòng)。

【解析】

20.本題考查了對(duì)詩(shī)歌小節(jié)和節(jié)奏的劃分。

(1)這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌。描寫了樹林中的陽(yáng)光、風(fēng)、空氣和小鳥，表達(dá)了作者對(duì)樹林和大自然的喜愛(ài)，共

有4個(gè)小節(jié)。

(2)根據(jù)朗讀的停頓，結(jié)合詩(shī)句的意思，進(jìn)行節(jié)奏劃分，一般來(lái)說(shuō)，意思相對(duì)獨(dú)立的詞或詞組，就是一個(gè)

節(jié)奏。所以，剩余的三個(gè)小節(jié)節(jié)奏應(yīng)是：風(fēng)，打著/嗯哨，在葉面上/輕輕滑過(guò)。流進(jìn)/樹林里的/空氣，也變

得/又甜、又柔和。因此，在每棵樹上，都掛著/小鳥的歌。

21.本題考查了對(duì)詩(shī)歌意思的理解和概括。

從“陽(yáng)光透過(guò)枝葉，染上嫩綠的顏色”可知，在林中，看到了陽(yáng)光透過(guò)了翠綠的枝葉照射進(jìn)林中；從“風(fēng)，

打著嗯哨”“在每棵樹上，都掛著小鳥的歌”可知，聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)聲和小鳥的鳴叫聲。

22.本題考查了對(duì)詩(shī)歌意境的感受。

“風(fēng)，打著嗯哨，在葉面上輕輕滑過(guò)”是輕柔的風(fēng)?！按得娌缓畻盍L(fēng)”是溫柔的春風(fēng)，“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”

是狂風(fēng)，“北風(fēng)吹雁雪紛紛”是寒風(fēng)，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)"也是狂風(fēng)，故應(yīng)選A。

23.本題考查了對(duì)詩(shī)歌情感的把握。

這首現(xiàn)代詩(shī)歌通過(guò)對(duì)樹林中所感受到的陽(yáng)光、風(fēng)、空氣和小鳥的描寫，使讀者深深地愛(ài)上了這清新美麗，同

時(shí)充滿活力的森林，愛(ài)上這美麗的大自然。故表達(dá)了作者對(duì)樹林、對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。

24.本題考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象樹林里還會(huì)有什么景物或聲音，續(xù)寫一小節(jié)詩(shī)。如：松鼠，展開(kāi)尾巴，在林間輕輕跳躍。

(五)(2022春?四年級(jí)單元測(cè)試)課內(nèi)閱讀。

鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)候，

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

長(zhǎng)大后，

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

后來(lái)啊，

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，

母親在里頭。

而現(xiàn)在，

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，

大陸在那頭。

25.這首詩(shī)是按順序?qū)懙?，我從詞語(yǔ)、、、看出這一順

序。

26.李白的鄉(xiāng)愁寄托在皎潔的月光之中，王安石的鄉(xiāng)愁融于滿目的春色之中，余光中卻巧妙地把鄉(xiāng)愁比

作、、、，深深地表達(dá)了他的思想感情。

27.我朗讀走這首詩(shī)時(shí)，應(yīng)該選擇（）的語(yǔ)氣來(lái)讀。

A.急速、悲壯B.歡快、幸福C.緩慢、憂傷

28.為什么說(shuō)“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”？下列說(shuō)法正確的是（）

A.鄉(xiāng)愁像一枚郵票那樣，小小的。

B.小小的郵票傳遞著思鄉(xiāng)的愁緒。

C.郵票上寫著“鄉(xiāng)愁”。

【答案】

25.時(shí)間小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)啊現(xiàn)在

26.郵票船票墳?zāi)购{思念家鄉(xiāng)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一

27.C28.B

【解析】

25.本題考查的是詩(shī)歌寫作順序和提取信息能力。

讀詩(shī)歌，關(guān)注詩(shī)歌中表示時(shí)間順序的內(nèi)容（小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)啊、而現(xiàn)在）可知，詩(shī)歌是按時(shí)間順序?qū)?/p>

的。

26.本題考查的是信息提取和思想感情。

由詩(shī)歌的句子“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂薄班l(xiāng)愁是一灣

淺淺的海峽”可知，在這首詩(shī)歌中，作者把“鄉(xiāng)愁”分別比作了郵票、船票、墳?zāi)购秃{。

根據(jù)詩(shī)歌的歷史背景和作者所處的環(huán)境，寫出詩(shī)歌包含的思想感情。

句子“我在這頭，母親在那頭”“我在這頭，新娘在那頭”“我在外頭，母親在里頭”“我在這頭，大陸在那

頭”，寫了詩(shī)人的四個(gè)人生階段：小時(shí)候離家思母，長(zhǎng)大后新婚別妻，后來(lái)中年母逝，悼念慈母，而現(xiàn)在，

偏居一隅，海峽卻隔斷了骨肉親情。詩(shī)人用“這頭（外頭）一一那頭（里頭）”的新奇結(jié)構(gòu)，把思國(guó)懷鄉(xiāng)的

感情巧妙連在了一起。

27.本題考查的是詩(shī)歌朗讀。

結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，選擇恰當(dāng)?shù)睦首x語(yǔ)氣。

讀詩(shī)歌，聯(lián)系句子“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂薄班l(xiāng)愁是

一灣淺淺的海峽”可知，詩(shī)人用“鄉(xiāng)愁”這條線，將郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些互不相干的意向串在了一

起，平淡中蘊(yùn)藏著濃濃的情思，品味之余，鄉(xiāng)愁之感油然而生。因此，朗讀時(shí)應(yīng)用緩慢、憂傷的語(yǔ)氣讀出詩(shī)

人思國(guó)懷鄉(xiāng)之情。故選C。

28.本題考查的是句子理解。

詩(shī)人將“鄉(xiāng)愁”比作“郵票”為的是形象地說(shuō)明：鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)存在心中，揮之不去。強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)愁的綿遠(yuǎn)和永遠(yuǎn)

不可排遣的濃重。故選B。

（六）（2022春?浙江寧波?四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

太陽(yáng)的話

艾青

打開(kāi)你們的窗子吧,

打芯』1啰Z

讓我進(jìn)去“/我進(jìn)去2—

——的小屋里。一.

我?guī)е瘘S的花束，

我?guī)е珠g的香氣，

我?guī)е?

我?guī)е?/p>

—怏―

快從枕頭上抬起頭來(lái)，

——毛蓋隹的眼,__

辿您改眼翥見(jiàn)卷的到奏,…

讓你們的心像小小的木板房，

打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子，

讓我把花束、把香氣，

把,

散滿你們心的空間。

29.詩(shī)歌中的“你們”是指（），“我”是指（）o

A.人類B.月亮C.太陽(yáng)D.大自然

30.讀一讀詩(shī)歌中劃””的句子中，你覺(jué)得應(yīng)該用（輕快明朗低沉緩慢）的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，因?yàn)?/p>

31.下列對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.在這首詩(shī)中，詩(shī)人將太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了人的語(yǔ)言和思想。

B.詩(shī)歌的第一小節(jié)表明了太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心窗的急切心情。

C.詩(shī)歌第二小節(jié)用上比喻的修辭手法，寫出了太陽(yáng)給予人們的美好事物，這些都是人類生存必不可少

的。

D.作者借太陽(yáng)象征光明、進(jìn)步，表達(dá)了熱愛(ài)光明、追求新生活的心聲。

32.讀一讀詩(shī)歌的第二、四小節(jié)，聯(lián)系詩(shī)歌情境，補(bǔ)寫詩(shī)句在“”上。

【答案】

29.AC

30.輕快明朗J因?yàn)樘?yáng)想要喚醒人們，非常急切地想要敲開(kāi)人們的心窗，所以可以輕快明朗地朗讀。

31.C

32.晨曦和溫暖滿身的露水晨曦、溫暖和露水，

【解析】

29.本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

從“打開(kāi)你們的窗子吧，打開(kāi)你們的門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里?！笨芍?，這是太陽(yáng)對(duì)

人們說(shuō)的話，故“你們”是指人類，故選A；“我”是指太陽(yáng)，故選C。

30.本題主要考查對(duì)朗讀句子的掌握。

從句子的“快起來(lái)”“抬起頭”“讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)”可知，這是太陽(yáng)想快點(diǎn)被人們看見(jiàn)，因此，朗讀的

時(shí)候，應(yīng)用輕快明朗的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。

31.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

C.從四個(gè)“我?guī)е笨芍诙」?jié)用上排比的修辭手法，寫出了太陽(yáng)給予人們的美好事物，這些都是人

類生存必不可少的。故選C。

32.本題主要考查補(bǔ)充詩(shī)句。

根據(jù)格式，“我?guī)е裁吹臇|西”，寫出太陽(yáng)為人類帶來(lái)的事物即可，如：我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е利惖?/p>

亮光。

（七）（2022春?廣東東莞?四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀現(xiàn)代詩(shī)《媽媽，不要送傘來(lái)》，完成練習(xí)

①偏偏下起...

哦，是我夢(mèng)求許久的小雨。

我歡快地跳進(jìn)雨中，

任那細(xì)細(xì)的雨絲把我浸潤(rùn)。

忽地，心中掠過(guò)一絲不安，

哦，媽媽。

不要送傘來(lái)。

②我喜歡在小雨中獨(dú)行，

緩慢的節(jié)奏合著雨點(diǎn)的飄落,

任那油潤(rùn)的千張綠葉，

把我染得翠綠，

哦，媽媽，

不要送傘來(lái)。

③我喜歡路邊青濕的小草，

盡情地吸吮大自然的甘露，

即使沒(méi)有蟋蟀的低吟，

我仍可以舒暢地放松四肢，

哦，媽媽，

不要送傘來(lái)。

④我喜歡慢悠悠地走回家，

和雨絲說(shuō)悄悄話，

此時(shí)此刻，

我真正地屬于我自己，

哦，媽媽，

不要送傘來(lái)。

⑤不要送傘來(lái)，媽媽，

我還喜歡頭上頂著

外衣裹(gu6)住的書包，

在浙漸變大的雨里

做一只機(jī)靈的小鹿。

在五彩的傘群中奔跑。

媽媽，

我不是小糖(tang)人，

雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞。

我像街邊的小樹，

風(fēng)雨中會(huì)更加勇敢、歡快。

哦，媽媽，

不要送傘來(lái)。

33.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。

我喜歡在小雨中,在大雨中,因?yàn)槲矣X(jué)得我就像街邊的小樹，

34.第①節(jié)詩(shī)中寫到“心中掠過(guò)一絲不安”，聯(lián)系上下文想想：“我”在擔(dān)心什么？

35.第②節(jié)詩(shī)勾畫了一幅詩(shī)意濃郁的畫面，以下對(duì)這幅畫命名最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.春雨圖B.綠葉圖C.雨中漫步圖D.染翠圖

36.第③節(jié)詩(shī)中暗示雨水滋潤(rùn)的特點(diǎn)的關(guān)鍵詞是o

37.平日里,我們經(jīng)常把淋雨的人比作“落湯雞”,但作者卻不一樣,在第⑤節(jié)詩(shī)中，他把自己比作

從這個(gè)比喻中，我們能體會(huì)到詩(shī)人的心情。

38.全詩(shī)反復(fù)呼告“哦，媽媽，不要送傘來(lái)”，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？

39.學(xué)寫心里話：不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要,媽媽，我O

【答案】

33.獨(dú)行（慢悠悠地走回家）像一只機(jī)靈的小鹿在傘群里奔跑風(fēng)雨中會(huì)更加勇敢、歡快

34.“我”擔(dān)心媽媽會(huì)給“我”送傘來(lái)，讓“我”沒(méi)辦法在雨中做自己想做的事情

35.C

36.青濕（甘露、吮吸）

37.一只機(jī)靈的小鹿愿望得到滿足后快樂(lè)或自由自在

38.強(qiáng)烈地向往自由的情感或渴望自由長(zhǎng)大的情感。

39.批評(píng)我了知道錯(cuò)了

【解析】

33.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

結(jié)合詩(shī)歌第②小節(jié)“我喜歡在小雨中獨(dú)行"，結(jié)合文章第⑤小節(jié)“我還喜歡頭上頂著外衣裹住的書包，在浙

漸變大的雨里做一只機(jī)靈的小鹿。在五彩的傘群中奔跑?！薄拔蚁窠诌叺男?，風(fēng)雨中會(huì)更加勇敢、歡快?！?/p>

可知我喜歡在小雨中獨(dú)行，在大雨中奔跑，因?yàn)槲矣X(jué)得我就像街邊的小樹，風(fēng)雨中會(huì)更加勇敢、歡快。

34.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

結(jié)合詩(shī)歌第①小節(jié)句子“忽地，心中掠過(guò)一絲不安，哦，媽媽。不要送傘來(lái)?！笨芍拔摇睋?dān)心媽媽給我送

傘來(lái)。

35.本題考查擬定小標(biāo)題。

結(jié)合詩(shī)歌第②小節(jié)關(guān)鍵句“我喜歡在小雨中獨(dú)行”可知這一段描寫的是“我”在小雨中獨(dú)自行走的畫面，因

此可以命名為雨中漫步圖，故選C。

36.本題考查尋找關(guān)鍵詞。

結(jié)合詩(shī)歌第③小節(jié)“我喜歡路邊青濕的小草，盡情地吸吮大自然的甘露”可知詩(shī)中暗示雨水滋潤(rùn)的特點(diǎn)的關(guān)

鍵詞是“青濕”“吸吮”“甘露”。

37.本題考查修辭手法。

結(jié)合詩(shī)歌第⑤小節(jié)“我還喜歡頭上頂著外衣裹住的書包，在浙漸變大的雨里做一只機(jī)靈的小鹿。在五彩的傘

群中奔跑?！笨芍髡甙炎约罕茸饕恢粰C(jī)靈的小鹿，從中可以體會(huì)到詩(shī)人快樂(lè)、自由的心情。

38.本題考查情感的體會(huì)。

結(jié)合詩(shī)歌，詩(shī)歌反復(fù)呼告“哦，媽媽，不要送傘來(lái)”，作者想在小雨中獨(dú)行，大雨中奔跑，在雨中慢悠悠地

走回家，舒暢地放松四肢，從中可以體會(huì)到作者向往自由的心情。

39.本題考查仿寫句子。

仿照詩(shī)歌內(nèi)容，組織語(yǔ)言仿寫，寫出不要干什么，自己想做什么即可，如：不要溺愛(ài)我，媽媽，我想自己學(xué)

著長(zhǎng)大。

（八）（2023春?安徽蚌埠?四年級(jí)?？计谥校?/p>

候鳥之歌

我們是一■群候鳥，

飛進(jìn)了冬天的牢籠；

在綠色的拂曉，

去天涯遠(yuǎn)征。

讓脫落的羽毛，

落在姑娘們的頭頂；

讓結(jié)實(shí)的翅膀，

托著太陽(yáng)上升。

我們放牧著烏云，

抖動(dòng)的鬢毛穿過(guò)彩虹；

我們放牧著風(fēng)，

飛行的口袋裝滿歌聲。

是我們的叫喊，

冰山嚇得老淚縱橫；

是我們的嘲笑，

玫瑰羞得滿面緋紅。

北方呵，故鄉(xiāng)，

請(qǐng)收下我們的夢(mèng)：

從每條冰縫長(zhǎng)出大樹，