幼兒園社會(huì)教案十篇

幼兒園社會(huì)教案集錦十篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解“早起的人”與我們之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜愛(ài)敬重勞動(dòng)者的情感。

2、能清晰完整地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT；錄像；幼兒進(jìn)展前期的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．用一些詞匯說(shuō)說(shuō)“冬天的早晨”。

2．出示時(shí)間表，“你是幾點(diǎn)起床的”。

3．主要提問(wèn)：在你家里誰(shuí)是起得最早的人，為什么？

4．歸類緣由：為家人效勞；熬煉身體；上班，等。

二、溝通共享

1．共享溝通采訪的結(jié)果，“幼兒園中，誰(shuí)是早起的人”。

2．教師設(shè)疑，出示鐘點(diǎn)卡“5：00”“4：30”。

“猜一猜，誰(shuí)會(huì)在這個(gè)時(shí)間起床”。

3．看錄像。

重點(diǎn)了解門衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的緣由。

說(shuō)一說(shuō)：他們?cè)诟墒裁?，為什么要這么做。（和我們的關(guān)系）

4．連續(xù)看錄像，聽聽他們是怎么說(shuō)的。

5．主要提問(wèn)：看了聽了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。

三、閱歷拓展

1．以詩(shī)歌《早起的人》小結(jié)。

2．想一想：這么多早起的人在為我們效勞，那么我們?cè)撛趺醋瞿亍?/p>

附：早起的人

當(dāng)天還沒(méi)亮的時(shí)候，

當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中，

早起的人已離開暖和的被窩，

開頭勞碌起來(lái)。。。。。。

看，門衛(wèi)小吳叔叔

揮動(dòng)掃把，擦拭著滑梯

讓幼兒園變得干潔凈凈

聽，廚房間叔叔阿姨們

在鍋碗瓢盆的交響樂(lè)中

忙著為小朋友做著美味養(yǎng)分的飯菜

保健教師

配制著消毒水，巡察著幼兒園

關(guān)懷著每一個(gè)孩子的安康與安全

校車司機(jī)

手握方向盤，走街串巷

接送著路遠(yuǎn)的小朋友

啊早起的人

有了你們

我們的生活才變得更歡樂(lè)

有了你們

幼兒園的早晨才變得更漂亮

你們辛苦了，我們感謝你！

幼兒園社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿聽故事、理解故事內(nèi)容。

2、主動(dòng)與他人交往。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解交新朋友的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事大書《小烏龜上幼兒園》

2、小烏龜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）今日教師請(qǐng)來(lái)一位新朋友，小朋友們熟悉它嗎？（出示圖片）我們來(lái)看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的？（有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼）

（2）你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

2、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰(shuí)了呢？

（2）小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？

3、出示圖書分段講解故事，引導(dǎo)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化?/p>

（1）觀看圖片，描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。

小烏龜剛上幼兒園心情是快樂(lè)還是難受呢？你是怎么看出來(lái)的？（小烏龜躲進(jìn)龜殼里面，眼淚都流出來(lái)了）

（2）接下來(lái)小烏龜遇到了誰(shuí)呢？（小雞，小鴨，小青蛙），他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど献鍪裁茨兀磕銈冋f(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呀？

（3）小烏龜怎么哭了呢？（由于他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣?lái)跳去）

（4）（觀看最終一張圖片）咦，他們?cè)诟墒裁茨?？小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>

4、觀看圖書再次完整敘述故事。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

你們喜愛(ài)小烏龜嗎？現(xiàn)在小烏龜都是開快樂(lè)心的上幼兒園，小朋友們也要學(xué)習(xí)小烏龜，每天快樂(lè)的來(lái)幼兒園。

活動(dòng)反思：

面對(duì)生疏的環(huán)境幼兒多少有些恐驚和焦慮，活動(dòng)幫忙幼兒們盡快熟識(shí)幼兒園，適應(yīng)集體生活。

幼兒園社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得與他人一起共享信息，感受溝通信息的歡樂(lè)。

2、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，漸漸形成維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、能用連貫的語(yǔ)言表述自身的見(jiàn)解，積極與同伴、教師進(jìn)展溝通。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：環(huán)保宣傳欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片；錄制《地球生病了》磁帶、錄音機(jī)；各種廢舊資料：紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等；

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：幼兒與家長(zhǎng)拍的照片、本班開展的環(huán)保活動(dòng)照片；各種有關(guān)環(huán)保的圖片。

3、心理預(yù)備：幼兒對(duì)生活中周邊環(huán)境污染狀況特別關(guān)注，常常與同伴溝通自身在調(diào)查環(huán)境過(guò)程中的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)情境--觀看發(fā)覺(jué)--分組操作

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，以談話的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

前幾天，我們小朋友已經(jīng)一起爭(zhēng)論過(guò)環(huán)境和人的關(guān)系，有的小朋友做了調(diào)查表，有的小朋友和爸爸媽媽用照相機(jī)將四周的環(huán)境記錄下來(lái)，我們一起去看看吧！

（二）教師鼓舞幼兒自由結(jié)伴，觀看情景中的各種資料，說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)覺(jué)。

1、這是什么地方？這里的環(huán)境怎么樣？你怎么知道的？

2、外出游玩時(shí)，你看到什么？心里怎么想的？

3、鼓舞幼兒大方地向同伴介紹自身的發(fā)覺(jué)。

（三）播放《地球生病了》錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒了解地球正在患病的種種危害。

1、過(guò)渡：原來(lái)汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽聽地球是怎樣說(shuō)的？

2、聽錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有很多細(xì)菌，使空氣受到污染；我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流；我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥兒沒(méi)有了自身的家，唉，我真難受呀！

（四）與幼兒查找維護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境的方法。

1、教師提問(wèn)：我們有什么方法讓地球的病好起來(lái)呢？

2、師生一起小結(jié)：小朋友已經(jīng)想出了很多治病的方法，但是地球還有很多病，還有許多治病的方法大家不知道，請(qǐng)你們回去再看看新聞、報(bào)紙或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，讓大家把地球的病治好，好嗎？

（五）分組操作活動(dòng)：

1、小陽(yáng)光棚：引導(dǎo)幼兒按意愿自由選擇操作內(nèi)容：繪畫《環(huán)保宣傳圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。

2、活動(dòng)室：與幼兒玩音樂(lè)嬉戲《揀垃圾》，音樂(lè)開頭，幼兒隨著音樂(lè)走圓圈，音樂(lè)一停，幼兒聽口令揀相應(yīng)的垃圾。如：請(qǐng)揀起有害垃圾。

（六）家園協(xié)作：

1、在班級(jí)設(shè)置垃圾回收站，鼓舞家長(zhǎng)幼兒利用回收的垃圾進(jìn)展手工制作，變廢為寶。

2、收集與主題有關(guān)的書、圖片、照片、光碟、和其它文字資料，包括供應(yīng)一些臟、亂、差環(huán)境的圖片。

3、與小朋友收集一切可回收的物品，帶回教室，我們將開展“變廢為寶“的活動(dòng)；收集透亮的玻璃瓶子（有蓋，好密封），以便于我們觀看垃圾的腐爛。

4、與小朋友爭(zhēng)論有關(guān)垃圾的問(wèn)題或疑問(wèn)。

活動(dòng)反思：

這次教學(xué)活動(dòng)從幼兒感興趣的角度動(dòng)身，由于幼兒對(duì)于“水”一一直都是比擬喜愛(ài)的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)當(dāng)特別感興趣，從而可以集中留意力，積極地參加活動(dòng)。

從尋?？茖W(xué)區(qū)狀況的觀看來(lái)看，現(xiàn)在孩子接觸試驗(yàn)探究，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)越來(lái)越少，讓幼兒失去了自發(fā)探究的欲望，所以我選擇了以試驗(yàn)為主的科學(xué)課。從課堂結(jié)果來(lái)看，我可以確定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇特別感興趣，參加也特別積極。

小百科：家園，指家中的庭園。泛指家庭或家鄉(xiāng)。

幼兒園社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)、歡樂(lè)地向同伴及幼兒園內(nèi)熟識(shí)的人問(wèn)好，知道要做個(gè)有禮貌的孩子。

2、仔細(xì)傾聽、理解故事，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“你好“、“再見(jiàn)“，嘗試運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言幫助禮貌用語(yǔ)的表達(dá)。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

4、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本的多媒體課件一份；幼兒園工作人員向小朋友問(wèn)好的錄像五段；立體紙塑人物兩個(gè)；自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，歡樂(lè)問(wèn)好

教師組織《找朋友》嬉戲，導(dǎo)入主題。

教師介紹嬉戲規(guī)章和玩法，幼兒在找朋友嬉戲中復(fù)習(xí)敬禮和握手等動(dòng)作。

二、故事觀賞，學(xué)習(xí)問(wèn)好

教師分段敘述故事，幼兒傾聽理解故事，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)并用動(dòng)作幫助表達(dá)。

提問(wèn)：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的?。坑朴坪婉R哥哥時(shí)做了什么動(dòng)作？和熊奶奶打招呼時(shí)做的是什么動(dòng)作。

小結(jié)：我們和不同的人問(wèn)好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長(zhǎng)輩要鞠躬。

教師帶著幼兒向故事角色問(wèn)好。

三、嬉戲翻新，行為練習(xí)

教師鼓舞幼兒向不同的人問(wèn)好，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應(yīng)的的錄像。（本班班主任教師、生疏教師、保健醫(yī)生、門衛(wèi)爺爺、禮儀小標(biāo)兵、本班幼兒的媽媽……）

小結(jié)：我們用不同的問(wèn)好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時(shí)候還要有肢體動(dòng)作。

四、鼓勵(lì)遷移，養(yǎng)成禮儀

教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜，清唱歌曲：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，招招手呀（鞠個(gè)躬呀），笑瞇瞇呀，你是我的好朋友，再見(jiàn)！“

教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請(qǐng)幼兒一邊唱歌曲一邊練習(xí)問(wèn)號(hào)的動(dòng)作。

提問(wèn)：客人教師是我們的長(zhǎng)輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼??？

幼兒集體在歌曲聲中和客人教師打招呼。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

幼兒園社會(huì)教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

我們現(xiàn)在幸福生活的背后是很多奉獻(xiàn)的人們，他們或許不是莫雄，不是超人，沒(méi)有光鮮亮麗的光環(huán)閃爍，也沒(méi)有豐功偉績(jī)?cè)谏?，職業(yè)沒(méi)有一般，勞動(dòng)也沒(méi)有平凡，讓我們的孩子們從現(xiàn)在開頭，學(xué)會(huì)感謝制造我們生活條件的他們。學(xué)會(huì)從小敬重身邊平凡的人，敬重每位勞動(dòng)者。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．關(guān)注并了解交警的工作特點(diǎn)，萌發(fā)敬重交通警察的情感

2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的交通指揮手勢(shì)，了解其含義

3．遵守交通規(guī)章，懂得識(shí)別過(guò)公路的手勢(shì)語(yǔ)

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）提問(wèn)導(dǎo)入：幼兒長(zhǎng)大想當(dāng)什么?

（組織幼兒爭(zhēng)論：如科學(xué)家、寧航員、警察等）

（二）根本過(guò)程

1．交警叔叔是在什么地方指揮交通的?

2．指導(dǎo)幼兒說(shuō)出根本簡(jiǎn)潔的交通安全常識(shí)

（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，行人過(guò)公路走斑馬線，交督叔叔由于職業(yè)性質(zhì)在公路中間指揮交通，但是我們不能在公路上逗留，避開危急）

3．扮演并仿照：我跟交警權(quán)叔學(xué)本事。

4．拓展提問(wèn)：支警叔叔，除了指揮交通以外還會(huì)做什么工作?

5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)展總結(jié)性談話。

感謝交警權(quán)權(quán)為交通安全的付出，為我們制造良好的交通環(huán)境，向交警叔學(xué)習(xí)，不怕若，不怕累，做個(gè)遵交通法規(guī)的小朋友。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1．在角色區(qū)開展“我是小小交通警”的角色嬉戲，增加幼兒的交通意識(shí)，

2．家長(zhǎng)與幼兒外出時(shí)，遇到交警叔叔說(shuō)聲：叔叔，您辛苦了!

五、活動(dòng)反思

活動(dòng)反思

通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒了解到了交警叔叔工作的辛苦，也知道了交警叔叔尋常怎樣指揮交通。讓小朋友們要學(xué)會(huì)致敬身邊的每一位辛勤付出的平凡人，但是這次活動(dòng)缺乏之處就是沒(méi)有教具，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)太短，互動(dòng)局部卻少嬉戲環(huán)節(jié)，很難吸引小朋友的留意力。

幼兒園社會(huì)教案篇6

目標(biāo)：

1.在講講議議中理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)念兒歌。

2.情愿與同伴共同玩耍，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：自制ppt

過(guò)程：

一、回憶溝通――說(shuō)說(shuō)我的好朋友

你有好朋友嗎？他是誰(shuí)？

你和朋友在一起做過(guò)什么快樂(lè)的事？

小結(jié)：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的東西，還能夠相互幫助，真快樂(lè)，有朋友真好。

二、兒歌觀賞――理解兒歌內(nèi)容

過(guò)渡：我們都有好朋友，那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎？

1.觀看課件，講講議議

提問(wèn)：

小鳥和好朋友在一起做什么？小魚呢？

小朋友和好朋友在一起做什么？

鼓舞幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。

小結(jié)：小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真快樂(lè)。

2.師完整的念兒歌兩遍，幼兒跟念。

三、圓圈嬉戲――學(xué)念兒歌

過(guò)渡：接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲吧！

1.介紹玩法

5-6個(gè)幼兒手拉手圍成圓圈，向前走一步，向后退一步，一起大聲念兒歌，說(shuō)到最終一句時(shí)用動(dòng)作表示友好，如握握手，抱一抱，親一親等。

2.幼兒嬉戲

依據(jù)實(shí)際狀況，幼兒反復(fù)嬉戲?？梢砸龑?dǎo)幼兒分弟弟妹妹念兒歌，并留意要邊嬉戲邊念兒歌。

小結(jié)：與朋友一起嬉戲真快樂(lè)，回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個(gè)嬉戲哦！

幼兒園社會(huì)教案篇7

愛(ài)在哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀有關(guān)愛(ài)心卡感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

3、制作“愛(ài)心花園”，體驗(yàn)愛(ài)的美妙與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)《爸爸去哪兒》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《愛(ài)心花園》，信封，愛(ài)心卡，“愛(ài)心花園”展板。

2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3、PPT“愛(ài)在哪里”。

4、幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

活動(dòng)流程

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè)，引出主題

師(播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè))：孩子們，這是什么歌?

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個(gè)村長(zhǎng)，他是干什么的?

師：對(duì)，他特地安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今日我是你們的村長(zhǎng)。猜一猜，村長(zhǎng)會(huì)帶大家去哪兒呢?今日有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜想。)

師：今日究竟需要我們完成什么任務(wù)呢?我們翻開信封，答案自然揭曉。

(析：以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長(zhǎng)布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的奇怪心，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

二、閱讀愛(ài)心卡

1。自由閱讀愛(ài)心卡。

師：我們翻開信封來(lái)看看，村長(zhǎng)給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛(ài)心卡正面。)

師：這是什么卡?請(qǐng)你想一想，這個(gè)“?”是什么意思?

幼：或許是想讓我們說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)是什么?

幼：或許是想讓我們找一找，愛(ài)在哪里?

師(出示愛(ài)心卡反面)：讓我們看看反面。你看到了什么?

師：原來(lái)是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺(jué)得這個(gè)爸爸愛(ài)寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

師：你們桌上的筐里也有一些愛(ài)心卡。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡片，認(rèn)真看一看，找一找，愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?然后把這兩個(gè)隱秘告知大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛(ài)心卡分別包含了愛(ài)的幾種不同的表達(dá)方式：愛(ài)在媽媽的懷里——愛(ài)是幸福;愛(ài)在教師對(duì)孩子的關(guān)懷中——愛(ài)是關(guān)懷：愛(ài)在教師對(duì)孩子的親熱中——愛(ài)是喜愛(ài);愛(ài)在大家一起共享蛋糕中——愛(ài)是共享;愛(ài)在幫忙盲人過(guò)公路中——愛(ài)是幫忙。)

(析：在閱讀前賜予提示，讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀愛(ài)心卡，查找“愛(ài)在哪?愛(ài)是什么”的答案，充分發(fā)揮了幼兒自主探究、學(xué)習(xí)的力量。)

2、共享、溝通、提煉卡片內(nèi)容，感受愛(ài)的不同方式。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?(根據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的卡片。)

卡片一：媽媽和孩子的愛(ài)心故事

師：媽媽和孩子在干什么?愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺(jué)?

幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺(jué)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“愛(ài)在媽媽的懷抱里，愛(ài)是幸福?！?/p>

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幸?！边@個(gè)詞時(shí)，教師出示有“幸?！眱勺值幕ㄈ?，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師：幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子，大家相互觀賞一下幸福的樣子。

卡片二：教師和孩子的愛(ài)心故事

師：教師在干什么?

幼：教師在給小朋友擦嘴巴。

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是關(guān)懷，愛(ài)是照看。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“關(guān)懷”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“關(guān)懷”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師：還有什么動(dòng)作可以表示關(guān)懷和照看?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

卡片三：教師和孩子的愛(ài)心故事

師：教師在干什么?

幼：教師在親親小朋友。

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是喜愛(ài)。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“喜愛(ài)”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“喜愛(ài)”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師：還有什么動(dòng)作可以表示喜愛(ài)?

(幼兒在仿照抱一抱、拍一拍、親一親等動(dòng)作的過(guò)程中感受愛(ài)。)

卡片四：孩子們之間的愛(ài)心故事

師：小朋友們?cè)诟墒裁?

幼：小朋友們?cè)谝黄鸪缘案狻?/p>

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在身邊。愛(ài)是共享。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“共享”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“共享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師：你有好東西時(shí)，會(huì)和別人一起共享嗎?

卡片五：警察和殘疾人之間的愛(ài)心故事

師：他們?cè)诟墒裁?

幼：一個(gè)警察在幫忙盲人過(guò)公路。

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在公路上。愛(ài)是幫忙。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幫忙”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“幫忙”兩字的.花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師(小結(jié))：原來(lái)，我們身邊有許很多多的愛(ài)。家里有愛(ài)，幼兒園里有愛(ài)，公路上有愛(ài)，我們身邊處處都有愛(ài)。你還知道我們身邊有哪些愛(ài)呢?請(qǐng)跟大家共享一下。(幼兒自由共享。)

(析：通過(guò)幾個(gè)畫面，幫忙幼兒理解、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式;通過(guò)回憶已有閱歷，引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛(ài)的故事，加深體驗(yàn)。同時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀閱歷，有目的地出示“幸?！薄瓣P(guān)懷”“付出”“共享”“幫忙”五個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒初步建立圖片、語(yǔ)言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)

二、制作愛(ài)心花

1、制作愛(ài)心花。

師：你們順當(dāng)完成了第一項(xiàng)任務(wù)，真不錯(cuò)!接下來(lái)聽好其次項(xiàng)任務(wù)：你們的愛(ài)心卡都有一個(gè)自己的家，它們分別是“幸福”“關(guān)懷”“喜愛(ài)”“共享”“幫忙”(教師指著文字帶著幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請(qǐng)你們替自己的愛(ài)心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛(ài)心花。你們只能用一只手來(lái)撕和貼，這有點(diǎn)難度，但肯定要想方法去完成你們的愛(ài)心花。有信念嗎?

(幼兒操作，播放PPT畫面及音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)

2、溝通體驗(yàn)。

師：剛剛你們?cè)谛幕ǖ臅r(shí)候遇到了什么困難?后來(lái)是怎么解決的?

師：我們發(fā)覺(jué)，假如只用一只手去完成任務(wù)是比擬困難的，但兩個(gè)人合作就簡(jiǎn)單多了。

師：假如我們遇到需要幫忙的人，可以為他們做些什么?

師：我們的其次項(xiàng)任務(wù)也順當(dāng)完成了。下面，我們將揭曉，今日究竟要去哪兒呢?

(幼兒觀看PPT。)

師：看一看，我們到哪兒了?對(duì)呀，我們來(lái)到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?

師：這里有很多殘疾孩子，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多困難，需要人們的幫忙。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他們有哪些困難，我們可以怎么幫忙他們?

師：你們說(shuō)得真好!以后假如遇到需要幫忙的人，請(qǐng)你們幫忙他們，給他們愛(ài)。現(xiàn)在，讓我們把這些愛(ài)心花組成一個(gè)“愛(ài)心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛(ài)傳遞給他們。

(析：讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy，激發(fā)幼兒產(chǎn)生情愿幫忙殘疾人的情感。)

三、即興朗讀，傳遞愛(ài)的情感

師：請(qǐng)把你們做的愛(ài)心花一起放到這個(gè)愛(ài)的花園里來(lái)吧。

(幼兒裝飾“愛(ài)心花園”。播放音樂(lè)《愛(ài)心花園》。)

師：愛(ài)就在我們身邊，你的愛(ài)心，我的愛(ài)心，大家的愛(ài)心，加起來(lái)就是一朵大大的愛(ài)心花。許很多多的愛(ài)心在一起，會(huì)讓世界變得更美妙!

(師幼看著五朵不同類型的愛(ài)心花即興朗讀兒歌。)

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在媽媽懷里，愛(ài)是幸福。

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在幼兒園，愛(ài)是關(guān)懷。

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在教師對(duì)孩子的親熱中，愛(ài)是喜愛(ài)。

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在大家一起共享蛋糕中，愛(ài)是共享。

師：愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼：愛(ài)在幫忙盲人過(guò)公路中，愛(ài)是幫忙。

師：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成漂亮的愛(ài)心花園!

師：做了這么美麗的“愛(ài)心花園”后。你的心情怎么樣?

幼：很歡樂(lè)!很快樂(lè)!

師：是呀!假如我們幫忙了別人，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，心里確定會(huì)更幸福、歡樂(lè)，這是一件多么美妙的事呀!

(析：以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動(dòng)，很好地歸納了愛(ài)的主題。師幼在一問(wèn)一答中重溫了愛(ài)的旋律，感受到愛(ài)的溫馨。)

幼兒園社會(huì)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解立春的含義和有關(guān)的習(xí)俗,

2.嘗試知道使用黏土制作春卷，

3.在活動(dòng)中享受動(dòng)手制作的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.春回大地的有關(guān)圖片。

2.黏土制作的圖片。

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)手工制作有肯定閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)么？

二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。

師：我們古代的勞動(dòng)人民，為了能夠更好地耕田農(nóng)作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個(gè)節(jié)氣，每一個(gè)節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個(gè)節(jié)氣，立春。你們知道立春的含義么？

三、介紹立春的含義以及民間習(xí)俗。

師：立春作為第一個(gè)節(jié)氣，代表著春天的到來(lái)，立春的立是開頭的意思，春代表著春天，每年這一天，就代表著春天的到來(lái)，從這一天開頭，我們的白天時(shí)間會(huì)漸漸變長(zhǎng)，冰雪開頭慢慢溶化，小草也開頭冒出新芽，我們的四周漸漸從白色變成了綠色。知道了立春的含義，你們知道這么重要的節(jié)日，有什么傳統(tǒng)習(xí)俗么？

幼兒爭(zhēng)論思索。

師：立春這天，我們有些地方會(huì)有打春的習(xí)俗，大家用泥塑捻成一個(gè)泥牛，用小皮鞭抽打泥牛，寓意祈求莊稼豐收。立春這一天還有一個(gè)習(xí)俗，叫做“咬”春。你們知道什么叫咬春么？

幼兒爭(zhēng)論思索。

師：咬春便是吃，有些地方會(huì)買白蘿卜回來(lái)吃，北方的人們也會(huì)用面餅裹新奇的蔬菜吃，叫做“春餅”，南方人則會(huì)吃“春卷”，都是寓意五谷豐收，企盼莊稼豐收。人們也會(huì)將做出來(lái)的春卷相互贈(zèng)送，共慶這美妙的季節(jié)。

師：小朋友們你們想不想也來(lái)做一做春卷呢？

四、幼兒嘗試用黏土做春卷。

五、互贈(zèng)春卷。

師：我們的春卷做好了，你們想送給誰(shuí)呢？我們一起去送給她吧。

幼兒園社會(huì)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽溝通自己名字的意義。

3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增加自信念。

4.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人教師介紹自己的名字。

教師：今日咱們班里來(lái)了那多的客人教師，她們很喜愛(ài)大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜愛(ài)的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！

小結(jié)：剛剛你們介紹了自己的名字，客人教師就熟悉你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必需了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教師：假如把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來(lái)試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?/p>

2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？

小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。

3．說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。

教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？

小結(jié)：由于我們的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。

4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)潔了解中國(guó)人的復(fù)姓；觀賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結(jié):我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特殊多，劉教師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和教師一起來(lái)欣

三、了解我們中國(guó)的百家姓。

1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。

提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人??？

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。

（5分）

教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是根據(jù)姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，根據(jù)中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。

（9分）

（1）請(qǐng)小朋友相互溝通自己名字的故事。

教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特別的含義和故事，昨天教師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴相互講一講。

（2）請(qǐng)幼兒敘述自己名字的含義和故事。

教師：誰(shuí)情愿把名字的故事大聲地講給小朋友和客人教師聽一聽啊

總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)誕生的地方，有的是為了記住一個(gè)特殊的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美妙的祝福，所以小朋友長(zhǎng)大后肯定要孝順父母，關(guān)懷身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。

五、活動(dòng)完畢。請(qǐng)幼兒和客人教師相互說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。

活動(dòng)反思：

社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活，由于每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，很多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次

活動(dòng)，既讓孩子們熟悉到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。

活動(dòng)一開頭請(qǐng)幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。綻開局部分為三個(gè)局部，開頭局部讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；其次局部讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)潔了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三局部是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。

本次活動(dòng)根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣深厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些缺乏，例如個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀看。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前預(yù)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前仔細(xì)分析教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。

幼兒園社會(huì)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹葉有大有小，能比擬兩片樹葉的大小。

2、用身體動(dòng)作感受大與小。

3、能聽指令做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

各類大小樹葉若干（或自制的大小樹葉畫）；兩個(gè)貼有標(biāo)簽的小筐（標(biāo)簽①是一個(gè)人——兩臂張開、兩腳分開；標(biāo)簽②是一個(gè)較小的人——屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。）；一副掛圖（兩棵落葉紛飛的大樹）

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》，出示掛圖引出樹葉寶寶。

師：小朋友們看今日來(lái)了很多教師要和我們一起學(xué)本事，我們一起來(lái)歡送他們，那我們一起來(lái)念一首兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》送給全部教師好嗎？看哪個(gè)寶寶的聲音最好聽。

師：教師這里有一副畫，想請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看，這些樹葉寶寶怎么了，它們?cè)诟墒裁?？（往下掉）那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

二、樹葉比大小

1、分給每個(gè)幼兒大小樹葉各一片，

師：我們教室里也有好多樹葉寶寶，它們偷偷告知我，想要和小一班小朋友們一起做嬉戲，，你們情愿嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)你看看你手里的樹葉，覺(jué)得它們像什么？（如像小魚、像手等等）

2、師：數(shù)一數(shù)你們手里現(xiàn)在有幾片樹葉？看看這兩片樹葉一樣大嗎？哪片比擬大？哪片比擬小？你怎么知道的？（幼兒溝通比擬大小的方法）

3、教師做示范，然后請(qǐng)幼兒聽指令，感知樹葉落下的過(guò)程。

師：現(xiàn)在教師是樹媽媽，你們想不想看看我的樹葉寶寶從樹上落下來(lái)的樣子？

指令：“風(fēng)兒吹吹，大樹葉飄下來(lái)了；風(fēng)兒吹吹，小樹葉飄下來(lái)了?！保ò咽峙e高，然后相應(yīng)地松開手讓手中的樹葉落下來(lái)）

師：小朋友們想不想來(lái)試一試。

三、用身體動(dòng)作表現(xiàn)大小

1、師：樹葉有大有小，教師想用兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表演大樹葉和小樹葉。請(qǐng)你們猜猜教師表演的動(dòng)作哪個(gè)是大樹葉，哪個(gè)是小樹葉，好嗎？

2、教師做兩個(gè)動(dòng)作：兩臂張開、兩腳分開，一副伸展的樣子；屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。

師：你們猜出來(lái)了嗎？哪個(gè)是大樹葉，哪個(gè)是小樹葉？為什么？

師：你們也來(lái)試一試好嗎？

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹葉和小樹葉？

四、送樹葉寶寶回家

師：我們的樹葉寶寶累了想回家休息了，你們看，這里有大樹葉和小樹葉的家（兩個(gè)小筐），它們的家有不同的標(biāo)記，請(qǐng)你們想一想，哪個(gè)是大樹葉寶寶的家，哪個(gè)是小樹葉寶寶的家？然后把它們送回家，好嗎？

附：片片飛來(lái)象蝴蝶（兒歌）

秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來(lái)象蝴蝶

幼兒園小班社會(huì)教案：得意的圓形寶寶

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、鼓舞幼兒大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、培育幼兒的觀看興趣，動(dòng)手操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小，顏色分類，并擺出自己喜愛(ài)的圖形。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片

2、課件“好玩的圓形寶寶”第一局部是