廣東省惠州市凌田中學2021-2022學年高一語文期末試卷含解析

廣東省惠州市凌田中學2021-2022學年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成16～18題。（12分）窮

人（俄）列夫·托爾斯泰在一間漁家的小屋里，漁婦冉娜在燈前織補一張舊帆。屋外，風在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣浪花……海上正起著風暴，外面又黑又冷。但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。土鋪的地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，擱板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在大海風暴的呼嘯聲中安靜地睡著。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來。聽著海浪的轟鳴和風的呼嘯，冉娜真感到害怕。老舊的木鐘嘶啞地敲過了十點、十一點……丈夫仍然沒有回來。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風暴還去打魚。她自己也是從早到晚地干活?？山Y(jié)果呢，不過是勉勉強強地維持生活。孩子們?nèi)耘f沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的也不是白面包——黑麥面包夠吃就不錯了，下飯的菜也只有魚?！安贿^，感謝上帝，孩子們倒都健康，沒有什么可抱怨的。”冉娜想著，又傾聽起風暴聲來。“他現(xiàn)在在哪兒呢？保佑他吧，上帝啊，發(fā)發(fā)慈悲吧！”她一邊說一邊劃著十字。睡覺還早。冉娜站起來，往頭上披了一條厚圍巾，點上提燈就到外面去了，她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎，能看見丈夫的漁船嗎？可是，海面上什么也看不見。風掀起了她的頭巾，卷著被刮斷的什么東西拍打著鄰居小屋的門。于是冉娜想起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居。沒人照顧她??！冉娜想，接著便去敲門。聽了聽，沒人回答?！肮褘D的日子多困難??！”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個，可是什么事都只有她一個人操心。何況又病著！唉，寡婦的日子困難??！進去看看吧！”冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答?！拔梗笊┳?！”冉娜喊了一聲，心想，別是出了什么事吧，便推開了房門。破屋子又潮又冷。冉娜把燈舉起來，想看看病人在哪兒。頭一眼就看見一張床，正對著房門，女鄰居靜靜地、一動不動地仰面躺在床上——只有死了的人才是這個樣子。冉娜把燈舉得更近一些。不錯，就是她。頭往后仰著，那冰冷、發(fā)青的臉上呈現(xiàn)著死亡的安靜。就在離死了的母親不遠的地方，睡著兩個卷發(fā)、胖臉蛋的孩子，他們蓋著一件破衣服，蜷曲著身子，兩個淡黃色的頭緊緊靠在一起。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。冉娜抱起睡著的孩子們的小搖籃，用頭巾圍上，帶回了家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做。但是她知道，她不可能不這樣做?；氐郊?，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帳子撂下來。她很激動，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的?！罢煞驎f什么呢？”她獨自默默地想，“自己已有五個孩子了，鬧著玩兒的嗎？……他會揍我一頓的。那也活該，我自作自受。他會這樣？不會！唉，這樣倒更好！……上帝啊，我干嘛做這件事呢？……現(xiàn)在，我怎么當面對他說呢？……”冉娜沉思著，久久地默坐在床前。突然屋門大開，一股清新的海風沖進屋里?！叭侥?，我回來了！”一個身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說邊進了屋?！鞍?，是你！”冉娜說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫?！扒七@一個晚上，真可怕！”“是呀，天氣真壞！魚打得怎樣？”“糟透了，簡直糟透了！什么也沒打著，還把網(wǎng)給撕破了。嗨，真倒霉！告訴你說，像這樣的夜晚我大概從來沒有碰到過。還打魚呢？活著回來就謝天謝地了！天氣真夠嗆，可有什么辦法呢！”夫婦倆都不做聲了。ks*5*u“你知道嗎，”冉娜說，“女鄰居西蒙死了?！薄笆菃?？”“不知道是什么時候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多難受?。蓚€孩子，都還是小不點兒，一個還不會說話，一個剛會爬……”冉娜不做聲了。漁夫皺起了眉頭，神情變得認真而憂慮。“嗯，是個問題！”漁夫說著搔了搔后腦勺?！澳憧丛趺崔k？我看抱過來吧，要不然孩子醒來看到死去的母親會是什么情景？對，就這樣，想個法子抱過來！快點去呀！”

可是，冉娜一動也不動?！澳阍趺矗辉敢鈫?？你怎么啦，冉娜？”“他們已經(jīng)在這兒了！”冉娜說著掀開了帳子。16．簡要分析小說主人公冉娜的形象。（3分）

答：

17．對自然環(huán)境的描寫在這篇小說中起著怎樣的作用？請作具體分析。（6分）

答：

18．結(jié)合你對小說的理解，分析作者以“窮人”作為小說題目的用意。（3分）答：

參考答案：（三）16、冉娜是一個窮苦的漁婦。她勤勞質(zhì)樸，熱愛家庭，關(guān)心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛心。17、（1）鋪設背景，渲染氣氛。故事發(fā)生在一個風暴肆虐、又黑又冷的夜晚。（2）推動情節(jié)的發(fā)展。漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜擔心外出察看天氣，女鄰居悲慘死去，都與風暴有關(guān)。（3）襯托人物形象。惡劣的天氣加劇了漁民夫婦生活的艱難，卻沒有改變他們善良的心靈，美好的行為。18、（1）小說寫的是發(fā)生在窮人之間的故事，漁民夫婦和女鄰居都是窮人，以“窮人”為題切合人物身份。（2）與經(jīng)濟上的貧窮形成鮮明的對照的是，小說主人公精神上十分富有，心地無比美好，以“窮人”為題突出了人物形象。2.3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了﹣﹣但已經(jīng)永遠地睡著了。這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)﹣﹣它的實際應用也許還根本無法預見﹣﹣都使馬克思感到衷心喜悅，而當他看到那種對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展立即產(chǎn)生革命性影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾經(jīng)密切注視電學方面各種發(fā)現(xiàn)的進展情況，不久以前，他還密切注視馬賽爾德普勒的發(fā)現(xiàn)。因為馬克思首先是一個革命家。他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。最早的《萊茵報》，巴黎的《前進報》，德意志﹣布魯塞爾報》，新萊茵報》，紐約每日論壇報》，以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會，﹣﹣老實說，協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使沒有別的什么建樹，單憑這一成果也可以自豪。正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國政府﹣﹣無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者﹣﹣無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬?，F(xiàn)在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。他的英名和事業(yè)將永垂不朽！（1）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．人類發(fā)展的一個基本事實是：在解決了自身生存發(fā)展的物質(zhì)需要的基礎上，再去從事意識形態(tài)的一系列活動。B．物質(zhì)決定精神，所以經(jīng)濟基礎決定上層建筑，因而上層建筑也必須由產(chǎn)生它的基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。C．馬克思是一位革命家，也是一位科學家，在人類社會的任何一個研究領(lǐng)域，他都能深入研究，且有獨到發(fā)現(xiàn)。D．馬克思在革命理論和革命實踐方面有卓越的成績，創(chuàng)立國際工人協(xié)會是他革命活動的最大成就。（2）文中“他作為科學家就是這樣”中“這樣”指代什么？為什么說“但是這在他身上遠不是主要的”呢？（3）從文本來看，馬克思是一個怎樣的人？請作簡要概括。參考答案：（1）C（2）“這樣”是直承上一段說的，指的是馬克思所有科學發(fā)現(xiàn)的共同特點：“獨特的發(fā)現(xiàn)”“領(lǐng)域很多”“都不是淺嘗輒止”．之所以這樣說，是因為“在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”．換句話說就是，對待科學，馬克思更多著眼于它的一般歷史發(fā)展所產(chǎn)生的革命影響這一面（即不僅僅停留在某種“發(fā)現(xiàn)”，更重要的是產(chǎn)生革命性的影響）．（3）馬克思是一個思想家，他發(fā)現(xiàn)了人類社會發(fā)展的規(guī)律與剩余價值的規(guī)律，其意義如同達爾文發(fā)現(xiàn)的自然界規(guī)律．馬克思是一個革命家，他積極從事無產(chǎn)階級的革命實踐活動，為無產(chǎn)階級革命事業(yè)作出了巨大的貢獻．馬克思有非凡的人格魅力，對待忌恨與誣蔑都毫不在意，而無產(chǎn)階級的革命戰(zhàn)友無不對他表示“尊敬、愛戴、悼念”．（1）C項并不是在“人類社會的任何一個研究領(lǐng)域”，而是在他自己的任一研究領(lǐng)域．（2）本題考查“理解文中重要詞語的含意”考點，能力層次為B，側(cè)重“理解”能力的考查．“這樣”作為指代性的詞語，內(nèi)容往往在上文，“但是這在他身上遠不是主要的”開啟了下文其對革命的貢獻．（3）此題考查綜合概括能力，由第一至六段概括出馬克思是一個思想家，由第七段到末尾概括出馬克思是一個革命家，再具體闡明這兩點就可以．3.閱讀下面的文章，完成15～17題。請不要遺址公園化

馮驥才

說到遺址，便會想起那年埃及考察。埃及大地到處是公元前數(shù)千年的歷史遺址，給人一種極強烈的文明的初始感、源頭感。從開羅的金字塔到盧克索的國王谷——這些法老墓葬的遺址中，無處不是巨大的石雕碎塊和灼熱的荒沙。誰也說不清它們的歷史，連這些堅硬的石雕究竟毀于何時，也無從得知；時間在這里仿佛失去長度。當歷史走去時，沒有留下任何尋找它的線索，只有問號。這些問號彌漫在殘垣斷壁碎石流沙之間。于是空茫、荒蕪、寂寞和寥落，霧一樣濃重地籠罩在遺址上；然而這才是遠去的歷史遺留在大地上特有的生命感——也是遺址獨具的氣質(zhì)與魅力！

在羅馬，許多重要的歷史文化遺址往往并不在城外或者更遠的地方，而是在城中，與人們“生活”在一起；但從沒人把這些草木叢生的大片大片殘垣斷壁視做垃圾，去動手清理。相反，把它們當成凝固的歷史，有形的歲月，真正的城市文物，不敢去碰它，更甭說動它。羅馬人懂得一根柱子倒了，是不能扶起來的，因為這是時間老人和歷史巨人的行為。如果扶起來，修補好，歷史時間隨即消失。誰敢去改動歷史？它殘缺，卻正好把另一半交給你去想象。然而，在我們這里卻被改變了。且不說，許多遺址正在被粗暴的施工所破壞；從河南的殷墟、西安華清池到京西的圓明園遺址，到處在動土動工，修筑圍墻，植樹種花，豎立雕塑，點綴小品，更有甚者則添油加醋地增添各種“景觀”于其間，努力把歷史遺址“打造”成一座座公園。

做這種事的人，完全不懂得遺址的價值就是它的“原生態(tài)”嗎？不懂得文化和歷史也有尊嚴、也是神圣不能侵犯的嗎？

不可否認，我們一些將遺址公園化的人，可能對遺址的價值及必須恪守的保護原則不懂，但不懂得歷史文化的人怎么能去管理文化遺產(chǎn)呢？

進而說，又決非僅僅是不懂；如果不懂，為什么要破費大筆錢財為遺址圍墻造景、植樹栽花呢？其目的無人不知，便是開發(fā)旅游，招引游客，圖謀賺得更多銀子。就這樣，遺址正在一個個變成公園，變成賺錢的機器；歷史被我們變成消費品了。

我們真的不怕沒有了遺址的歷史？不怕沒有了令人敬畏與尊崇的精神性的文化而帶來的淺薄與蒼白——不怕那種腰纏萬貫的淺薄和富得流油的蒼白嗎？（寫于2010年6月，選自《文匯報》，有改動）15．作者認為遺址應該具有哪些特點？（6分）

答：

16．國內(nèi)將遺址公園化的現(xiàn)象背后有哪些原因？（6分）

答：

17．文章最后說：“我們真的不怕沒有了遺址的歷史？”請說說這句話有哪幾點含意。（6分）

答：

參考答案：15．(1)空茫、荒蕪、寂寞和寥落；(2)殘缺；(3)讓人產(chǎn)生對歷史和文明的追思。（每點2分）16．(1)不懂遺址的價值及必須恪守的保護原則；(2)一味追求經(jīng)濟利益；(3)缺少對歷史文化的尊崇與敬畏。（每點2分）17．(1)遺址公園化，是對遺址的破壞，讓我們失去了真正的遺址；(2)沒有了遺址，歷史文化會變得淺薄和蒼白；(3)用反問句強烈地表達了作者對遺址公園化的擔憂，呼吁保護遺址，保護歷史。（每點2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.(12分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

邵寶，字國賢，無錫人。年十九，學于江浦莊昶。成化二十年舉進士，授許州知州。月朔，會諸生于學宮，講明義利公私之辨。巫言龍骨出地中為禍福，寶取骨，毀于庭，杖巫而遣之。躬課農(nóng)桑，仿朱子社倉，立積散法，行計口澆田法，以備兇荒。

弘治七年入為戶部員外郎，歷郎中，遷江西提學副使。修白鹿書院學舍，以處學者。江西俗好陰陽家言，有數(shù)十年不葬父母者。寶下令，士不葬親者不得與試，于是相率舉葬以千計。寧王宸濠①索詩文，峻卻之。后宸濠敗，有司?？保殶o寶跡。遷右布政使，與鎮(zhèn)守太監(jiān)勘處州銀礦，寶曰：“費多獲少，勞民傷財，慮生他變。”卒奏寢其事。進湖廣布政使。

正德四年擢右副都御史，總督漕運。劉瑾擅政，寶至京，絕不與通。瑾怒漕帥平江伯陳熊，欲使寶劾之，遣校尉數(shù)輩要寶左順門，危言恐之曰：“行逮汝。”張彩、曹元自內(nèi)出，語寶曰：“君第劾平江，無后患矣?！睂氃唬骸捌浇Τ己螅戒钗淳?，無大過，不知所劾?！倍四怀?。越三日，給事中劾熊并及寶，勒致仕去。瑾誅，起巡撫貴州，尋遷戶部右侍郎，進左侍郎。命兼左僉都御史，處置糧運。尋疏請終養(yǎng)歸，乃拜南京禮部尚書，再疏辭免。世宗即位，起前官，復以母老懇辭。許之，命有司以禮存問。

寶三歲而孤，事母過氏至孝。甫十歲，母疾，為文告天，愿減己算延母年。及終養(yǎng)歸，得疾，左手不仁，猶朝夕侍親側(cè)不懈。受知于李東陽，為詩文，典重和雅，以東陽為宗。博綜群籍，有得則書之簡，取程子②“今日格一物，明日格一物”之義，名之日“日格子”。

(節(jié)選自《明史·儒林傳》)

【注】①寧王宸濠：朱宸濠，明太祖朱元璋五世孫，襲封寧王，封于南昌。正德十四年起兵反叛，兵敗被俘，伏誅。②程子：指宋代理學家程頤。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．躬課農(nóng)桑

督促

B．以備兇荒

兇險的

C．卒奏寢其事

擱置

D．命有司以禮存問

看望10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A．①會諸生于學宮

②青取之于藍而青于藍

B．①杖巫而遣之

②扣舷而歌之

C．①寶至京，絕不與通

②與贏而不助五國也

D．①修白鹿書院學舍，以處學者

②則修文德以來之11．下列句子分別編為四組，全部表現(xiàn)邵寶性格耿直、不黻權(quán)奸的一組是

①峻卻之

②獨無寶跡

③慮生他變

④絕不與通

⑤欲使寶劾之

⑥勒致仕去

A．①②④

B．③⑤⑥

C．②④⑤

D．①③⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．邵寶重視教育，在許州知州任上，每月初一親自到學校為眾生員講課；任江西提學副使時，在白鹿書院修建校舍，安置讀書人。

B．邵寶關(guān)心民生，重視農(nóng)事，采取“積散法”等一系列措施防備饑荒發(fā)生；他不主張開采處州銀礦原因之一，是怕勞民傷財，滋生變故。

C．邵寶極其孝順，多次請求辭官奉養(yǎng)父母，最后才得到皇上同意；回家之后，自己有病，左手麻痹不仁，還是早晚奉侍在父母身邊。

D．邵寶好學不倦，博覽群書，每當學有所得就寫在竹片上，用宋代理學家程頤“今日格一物，明日格一物”的意思，取名“日格子”。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)甫十歲，母疾，為文告天，愿減己算延母年。(3分)

(2)寶下令，士不葬親者不得與試，于是相率舉葬以千計。(4分)

(3)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(3分)參考答案：9、B(兇：年歲收成不好)10、D(兩項均為連詞“來”。

A于，介詞“在”：介詞“比”。B而，連詞，表承接關(guān)系；連詞，表修飾關(guān)系。

C與，介詞“跟”；動詞“結(jié)交、親附”。)11、A(①②表現(xiàn)邵寶不結(jié)交寧王宸濠，④表現(xiàn)不結(jié)交劉瑾，都表現(xiàn)了邵寶性格耿直，不黻權(quán)好。③邵寶擔心開礦產(chǎn)生變故，⑤劉瑾想要邵寶彈劾官員，⑥邵寶被彈劾辭宮。)12、C(邵寶回家奉養(yǎng)的是母親，而不是“父母”。因為他“三歲而孤”，三歲時父親就去世了。)13、(1)邵寶剛十歲時，母親生病，邵寶寫文章祭告上天，希望減去自己的壽命來延長母親的壽命。(“甫”“為”“年”三個關(guān)鍵得分點，每個1分，共3分)(2)邵寶頒布法令，不下葬去世的父母親的讀書人不能夠參加科舉考試，在這種情況下相繼把父母親下葬的有上千人。(“得”“與”“于是”，“士不葬親者”定語后置句式，每個關(guān)鍵得分點1分，共4分)

(3)我派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外變故的發(fā)生。(“所以”“出入”“非常”三個關(guān)鍵得分點，每個1分，共3分)

略5.閱讀下文，完成下列小題。愛直贈李君房別①

韓愈①左右前后皆正人也，欲其身之不正，烏可得邪？吾觀李生在南陽公之側(cè)，有所不知，知之未嘗不為之思；有所不疑，疑之未嘗不為之言；勇不動于氣，義不陳乎色。南陽公舉措施為不失其宜，天下之所窺觀稱道洋洋者②，抑亦左右前后有其人乎？②李生，南陽公之甥也。人不知者將曰：“李生之托婚于富貴之家，將以充其所求而止耳。”故吾樂為天下道其為人焉。今之從事于彼也③，吾為南陽公愛之。又未知人之舉李生于彼者何辭，彼之所以待李生者何道。舉不失辭，待不失道。舉之不以吾所稱，待之不以吾所期，吾重為天下惜之！（選自《韓愈散文選集》，百花文藝出版社2005年版，略有刪節(jié)）【注】①李君房是南陽公張建封的女婿。韓愈時在張幕下任推官，在與李君房分別時，以“愛直”（仁愛正直）相贈。②窺觀：暗中察看。洋洋：眾多。③從事：州郡屬官。彼：指南陽公。20.第①段加點詞“其人”指什么樣的人？21.對原文分析錯誤的一項是A.本文開頭說南陽公前后左右全都是正人君子，所以南陽公“舉措施為不失其宜”。B.然后筆鋒一轉(zhuǎn)介紹李生是南陽公女婿，人們對他“托婚于富貴之家”頗有微詞。C.最后作者用“吾重為天下惜之”來稱贊李君房，李君房的人品和才華不言而喻。D.此文有取悅上司目的，其時韓愈在張建封手下做事，贊嘆李生，不免暗藏私心。22.本文表達了作者對李生怎樣的態(tài)度？23.與本文一樣，《夢游天姥吟留別》也寫于分別時，請寫出李白“別東魯諸公”的心情。參考答案：20.正人（正直的人）。

21.D

22.（1）李生仁愛正直，韓愈愛惜贊賞李生；（2）送別同道者，韓愈對李生有惜別之情。

23.（1）渴望輔佐明君，治理天下。（2）理想若不能實現(xiàn)則追求生命自由，絕不屈服權(quán)貴?！?0題詳解】試題分析：本題考核對文中詞語的理解能力。這類題目解答時一般要把所考核的詞語放回到原文中，結(jié)合上下文確定其含義。第①段中的“其人”在段落的結(jié)尾處，“其”是代詞，“那個”“那樣”的意思，“其人”的意思是“那樣的人”，理解這一詞語在文中的含義就要結(jié)合上文來分析。文章第一段先寫了一個人身邊全是正直的人，他自己也會正直，接著寫南陽公措施行事沒有不適宜的，然后反問“抑亦左右前后有其人乎”，據(jù)此可判斷出“其人”指的就是“正人”，即正直的人。【21題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，仔細分析確定答案。D項，“此文有取悅上司目的”“暗藏私心”分析不正確。從文中“故吾樂為天下道其為人焉”“吾為南陽公愛之”“吾重為天下惜之”可以看出，作者并沒有取悅上司之意，作者此文贊嘆李生是因為作者愛惜李生的才華和人品，與李生同聲相應同氣相求。故此題答案為D項。【22題詳解】試題分析：本題考查概括文章要點的能力，這類題目解答時首先要仔細閱讀題干要求，明確考查方向，然后通讀全文，找到相關(guān)信息，分析概括得出答案。本題題干要求分析作者對李生的態(tài)度，考生可通讀全文并結(jié)合文后注釋，結(jié)合寫作背景，篩選出能體現(xiàn)作者情感態(tài)度的句子，分點概括。作者在第①段先寫了南陽公前后左右全都是正人君子，尤其細致介紹了李生在南陽公面前的表現(xiàn)，表明李生就是一個正直的人，表達了作者的贊美之意。第②段直接表達對李生人品才華的贊嘆：“吾重為天下惜之”。由注釋可知，作者“在與李君房分別時，以‘愛直’（仁愛正直）相贈”，據(jù)此又可分析出作者對李生的惜別之情。【23題詳解】試題分析：本題考查對課內(nèi)詩歌的鑒賞能力。這類題目解答時首先要仔細審題，明確題干要求，然后回憶學過的相關(guān)詩歌，正確做答。本題題干要求答出《夢游天姥吟留別》中李白“別東魯諸公”時的心情，考查的是對詩歌思想情感的鑒賞能力，考生可結(jié)合寫作背景和關(guān)鍵詩句來分析?！秹粲翁炖岩髁魟e》寫于李白從離開長安后，他因政治上遭受挫折，精神上的苦悶憤怨郁結(jié)于懷。在現(xiàn)實社會中找不到出路，于是便向虛幻的神仙世界和遠離塵俗的山林去尋求解脫。詩中他把仙境描繪得輝煌燦爛、氣象萬千，正反映出他對現(xiàn)實的不滿，表明他渴望遇到光明盛世，渴望實現(xiàn)輔佐明君治理天下的愿望。然而醒來才發(fā)現(xiàn)一切都是幻象，理想無法實現(xiàn)，“惟覺時之枕席，失向來之煙霞”?？墒窃娙瞬]氣餒，“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”暫且把白鹿放牧在青崖間，等到要遠行時就騎上它訪名山。豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴，使我不能有舒心暢意的笑顏！表現(xiàn)了詩人追求生命自由、不屈服于權(quán)貴的精神。【點睛】第2小題考查歸納文章內(nèi)容要點，把握作者觀點態(tài)度的能力。重點在文意的理解，一般沒有賞析的內(nèi)容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關(guān)系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關(guān)系。一般文言中經(jīng)常省略主語，所以注意辨析省略主語，區(qū)分“人物”，總體關(guān)照段首的“時間”、“地點”，區(qū)分“事件”表述是否錯誤等。參考譯文：一個人的身邊全都是正直的人，要想使他自己不正直，哪里能做到呢？我看李君房在南陽公張建封的身邊，（除非）有他不了解的事情，（那些）了解了的事情，他沒有不替南陽公思考的。（除非）沒有懷疑的地方，（那些）懷疑的地方他沒有不同南陽公交談的。勇敢不表現(xiàn)在氣勢上，符合正義不流露在臉上。南陽公張建封的措施行事沒有不適宜的，天下人暗中觀察，稱贊者眾多，大概是他們身邊都是那種正直的人吧？李君房是南陽公張建封的女婿。不了解他的人說：“李生把自己的婚事托付給富貴之家，（不過是）希望用這個辦法滿足他追求的東西罷了?！彼晕以谶@里想向天下人談一談李生的為人。今天我在南陽公那里擔任職務，我為南陽公愛惜他。我不知道人們推薦李生到南陽公那里用了什么言辭，南陽公用什么樣的禮數(shù)對待李生。（我認為），推薦他沒有言辭失當，對待他沒有不符合道義。推薦他，不是因為我的稱贊；（按照道義）對待他，不是由于我的期望；我再次為天下人愛惜他。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國！”欲自殺，勝惠共止之。虞常果引．張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，臵煴火，覆武其上，蹈．其背以出血。武氣絕，半日復息?；莸瓤?，輿．歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當．死；單于募降者，赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀?，誰復知之？”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”……初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明．年．，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武臵酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時，大夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春．秋．高，法令亡常，大臣亡罪夷．滅．者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成．就．，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，無所恨。愿勿復再言?！?.下列各項中，加點詞的含義解釋不．正．確．的一項是(

）A.虞常果引張勝

引：招供B.覆武其上，蹈其背

蹈：踩C.惠等哭，輿歸營

輿：抬，扛D.漢使張勝謀殺單于近臣，當死

當：應當8.下列加點的詞，意義和用法相．同．的一項是(

）A.鑿地為坎

為天下笑者，何也？（《過秦論》）B.給其衣食

其皆出于此乎？（《師說》）C.君因我降

因賓客至藺相如門謝罪（《廉頗藺相如列傳》）D.單于愈益欲降之．

郯子之徒（《師說》）9.下列各項中與例句句式相同的一項是(

）例：何以汝為見？A.乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者...B.自書典所記，未之有也C.乃設九賓禮于庭D.飾以篆文山龜鳥獸之形10.下列各句中加點詞語不屬于古今異義的一項是(

）A.武使匈奴明年，陵降，不敢求武B.且陛下春秋高C.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家D.皆為陛下所成就11.翻譯文中畫線的句子事如此，此必及我，見犯乃死，重負國！參考答案：7.D

8.C

9.B

10.C

11.事情到了這個地步，一定會牽連到我，等到被匈奴侮辱后才死，更加對不起國家。7.試題分析：當：判處。8.試題分析：A項，動詞，做/介詞，表被動；B項，代詞，他/副詞，表猜測，大概；C項，介詞，因為/介詞，通過；D代詞，他/代詞，一類人。9.試題分析：B項和例句都是賓語前置句，A項，定語后置句，C項，狀語后置句，D項，狀語后置句。點睛：這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語賓語要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句對用“于”“以”引導。10.試題分析：A項，明年，今義就是下一年，古義，第二年；B項，春秋，今義表季節(jié)，古義，表年齡；D項，成就，今義，取得的成績，古義，成全。11.試題分析：注意重點詞語“及”“見”“重”“負”和被動句的翻譯。三、語言文字運